1，重復，流利背誦，感知這個詞的景物描寫方法。
2.理解柳永在詞史上的地位。
3.掌握壹些單詞的基礎知識。
二、教學重點:
1，柳永對慢詞長調的開拓意義。
2.這個詞的景物描寫方法。
三個教學難點:
1，量詞運用所體現的風格。
2.景物描寫中的素描與描寫技巧。
四種教學方法:
大聲朗讀，討論和推動。
五個參考書目:
1，《中國文學史(三)》，遊國恩主編，人民文學出版社。
2.唐宋詩詞名家講座，王兆鵬，廣西大學出版社。
3.《中國古詩詞鑒賞叢書:柳永》，趙主編，五洲傳播出版社。
六課時安排:
兩個課時
七個教學過程:
第壹個環節:口語訓練
(1)引言:
北宋初期的代表詩人晏殊創作了大量婉約、婉約、抒情、向上的詩歌。14歲入朝後，歷任要職，官至仁宗朝宰相。他壹生熱愛文學，喜歡舉薦人才。北宋詩人張順民寫過壹篇筆記叫《畫譜》。書中第壹卷，說的是柳永第壹次去汴京準備科舉時，在花街柳巷徘徊，未能成名。他田沖裏有壹句話。舍不得浮於名，改成淺唱？我們得罪了仁宗皇帝，吏部長期不讓他升遷。柳永去找顏姝，顏姝是唐朝的宰相，也是詩人，希望能幫他壹把。但是顏姝諷刺他？妳想和伊拉克坐在壹起嗎？像那樣的情話，然後呢？深斥華而不實的文章？他和仁宗皇帝壹樣，看不起他庸俗浮華的詞風，自然不肯幫他。不過，這個顏姝是個很老實的人。他七歲就能寫字，被稱為神童。當他十四歲參加科舉考試時，宋真宗召見了他，讓他和進士壹起參加朝廷的面試。考試看完題目，顏姝奏到皇帝:？這篇文章我十天前就已經寫好了，草稿還在。請給我另壹個名字。？皇帝表揚了他的誠實，當眾給了他壹份獎學金。正是他的誠實贏得了皇帝的信任，最終幫助他在官場得以升遷。我的故事講完了，我把時間留給發言的同學。
(2)口頭表達:
題目:學生可以結合自己讀過的壹本書、壹句名言、壹部影視中的人物故事、同學間發生的壹個人或事，以毅力為題做主題演講。
培訓:請五六個同學上臺，每人做五分鐘的主題演講。
點評:根據學生的發言，就主題是否明確、語言是否流暢、發言是否有感染力、發言的態度等方面與學生進行點評。並當場得分，作為平時成績。
第二個環節:課文教學
壹、單詞的基本常識:
(1)詞的起源:詞起源於唐代，盛行於宋代，在唐代廣為流傳，最初在宋代？流行歌曲？。詞即歌詞，指的是壹種可以和音樂和諧唱出的詩體，即詞是詩的壹種。
單詞有很多昵稱，比如？長短句，詩詞，歌曲，歌詞？等等。
(2)關於詞牌和標題:詞的標題是詞的內容的集中表現，概括了詞的主要內容；詞牌是壹個字聲調的名稱。
(3)詞語的分類
按字數可分為小令(58字以內)和中調(59？90字)，長調(91字以上)
按段落數量可分為單音、雙音、三音、四音等。哎？還是？電影？)
按作家的體裁風格可分為狂放派和婉約派(狂放派的主要作家有蘇軾和辛棄疾；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等。
二、作者的生平和創作:
柳永(9871055後)原名三邊，名敬莊，後改名永，名。排名第七，人？劉琦？原籍河東(今山西永濟)，後遷居崇安(今福建)。祖父劉崇，以儒為名，父親劉壹，南唐人，入宋後任工部侍郎，督禦史。我年輕時曾在汴京逗留，並在秦樓楚館飽餐壹頓。後來西行至成都、京兆，穿越鏡湖、吳越。景祐元年(1034)出家為秀才，先後任周目團練推廣官、余杭令、定海孝豐鹽場監、泗洲判官、太常博士、末官袁外郎，名揚天下。劉屯田？。晚年流亡生活，卒於潤州(今江蘇鎮江)。作為壹個放蕩不羈的人，他壹生窮困潦倒。宋史沒有傳記，事跡散見於筆記和地方誌。好作詩，？都不傳世，只以音樂艾灸人口？。作為北宋第壹詞人，他不僅開拓了詞的題材，而且創作了大量的慢詞，發展了敘事技巧，促進了詞的通俗化和口語化，在詞史上影響很大。柳永是宋代最受歡迎的詞人。有嗎？哪裏有井水喝，哪裏就能唱柳詞？這壹論斷對後世詩人、金元戲曲和明清小說產生了重要影響。
柳永的詞集《樂集》流傳於世，200余字。這些詞大致可以分為三類:
描述拘留內容的壹類詞語。在柳永之前，並不是沒有寫拘留內容的詞，但柳永是第壹個大量寫拘留的詞家。做官之前，他已經流浪了很久；做官之後，去過很多地方。據地方誌和他的歌詞記載，他到過汴京、杭州、洛陽、長安等地，他的歌詞常常借用他登上水面時的所見所聞，生動地表達了壹個落寞失意的書生的傷感和嘆息。比如《巴生甘州》相對於五代寫閨閣的詩風，可謂是壹部抒發才情、失意、痛苦的作品，將傳統詩詞的功能移植到了詞的領域，而且這類詞還包含了更為廣闊的社會生活，打破了五代詞狹窄的表達空間。
壹個是關於城市的繁榮和市民的生活方式。在宋仁宗統治時期，這是壹個和平繁榮的時代，城市經濟空前繁榮。汴京、杭州和蘇州都是非常繁榮的大都市。劉墉還挺有壹套？公民意識？他熱愛這種繁華而豐富的城市生活，樂章集裏有很多描寫城市繁華的文字。《望海潮》(東南勝利)講的是杭州。這是第壹首文人筆下的長緩詞，生動地描繪了錢塘江的美景和繁華。
壹種描述男女之間的愛情。柳永寫了許多反映秦樓楚關生活和男女愛情的詞。這其中，有放縱的歡愉，有艷俗的調侃，有離別的悲傷，有真摯的思念。這類作品良莠不齊，對他的聲譽有很大的負面影響。雖然柳永的詞作大多為文壇上層所不齒，但其中的《吳風起》(倚高樓)、《雨霖鈴》(寒蟬)等佳作卻為他們所推崇。
柳永壹生都在煙火巷子裏唱歌，他的大部分詞都誕生在歌舞和繡花被子裏。當時藝妓的聲音是:我不想被大王叫，我想被劉啟叫。我不要千足金，我要得到劉啟新；我不想看神仙，我想知道柳樹的七面。？柳永晚年窮困潦倒，死時身無分文。是他的藝妓姐妹為營地葬禮籌集了資金。死後，沒有親人祭奠。每年清明節，藝妓相約掃墓，彼此習以為常，這叫什麽？吊柳七？還是？垂柳？。
三。背景介紹:
宋詞中有壹個很有意思的現象:大部分名著往往都有技巧，包括創作和傳播的故事。宋代羅大靖的《和林宇錄》中記載“望海潮”壹詞傳至金榜。聽完之後，朱槿·嚴宏良很高興有壹個場景。三秋鬼子，十裏蓮花？,?拿著鞭子出發過河？這激發了他占領南宋的決心。壹個詞居然引發了壹場戰爭的傳說，可能不太靠譜，但至少說明了這個詞的傳播之廣，影響之大。
我剛才說的就是這個詞傳播的故事。其實這個詞也包含了柳永在創作中的個人目的。這個詞的創作能力是，柳永失意，四處遊蕩，尋找升遷的途徑，希望有人能提拔他。柳永到了杭州之後，他的老朋友孫鶴正在做杭州太守，但是孫鶴的出入控制非常嚴格。柳永是壹介平民，不能見孫鶴。柳永沒辦法，只好寫了這首詩，請了當地壹個著名的歌手，告訴她，如果孫鶴請她在壹個酒席上唱歌，她就唱這首《看海的潮水》，不唱別的。後來歌手在孫赫的晚會上反復唱第壹個詞。孫鶴問第壹首詞的作者，歌手說是妳的老朋友劉三邊寫的，在柳永改名之前。孫鶴請柳永吃了壹頓飯，就送他走了。後來就沒怎麽提拔他了。從這個故事來看，這個詞是罵人的話，目的是讓對方自薦。
第四，整體感知:
(1)通過教師閱讀、學生壹起閱讀、自由閱讀，將單詞感知為壹個整體。
(2)結合課文的註釋和老師的講解，理解單詞的大意。
(3)學生討論，老師點到為止，分闕賞析:
1，老師:上雀寫了什麽？
清晰:描述杭州的自然風光和繁華。
？東南形勝，三吳市，錢塘自古繁華？,?東南必勝？，是從地理和自然條件寫的。杭州位於東南，地理位置重要，風景優美，所以說:？盛興？。？三五都會？，是從社會條件寫的。是三吳地區的重要城市，人聚貨聚，所以說:大都市？。？錢塘自古繁華？這句話是對前兩句話的總結因為杭州有這些特殊條件，所以？自古繁華？。就在下面？盛興？、?大都會？然後呢。自古繁華？傳播這個故事。
？煙柳畫橋，風簾綠簾，參差十萬家？對不對？三五都會？展開的描述。？雲和樹圍繞著堤岸和沙子。怒濤卷霜雪，天險無窮？對不對？東南必勝？展開的描述。在這裏，我選擇了錢塘江畔和江潮來寫。？滿城珠光寶氣，戶戶羅綺，爭奇鬥艷？對不對？錢塘自古繁華？展開的描述。描述了兩個方面:壹是商貿情況？這座城市是壹顆明珠？市場上充斥著珠寶等珍貴商品，市場上的珍寶代表著商業的富足和繁榮；二是服裝情況？胡營羅綺？家家戶戶都掛滿了綢緞。？爭奢華？還總結了杭州的各種繁華景象。當然，杭州的富裕並不僅限於這兩個方面，兩者都是女性常用的裝飾物品，寓意著城市的繁華。
2.老師:少了什麽？
清:寫杭州人平和寧靜的生活場景。
？厚重的湖泊重疊而清澈。還有三秋決明子和十裏荷花？寫壹寫杭州西湖的美景。這是進壹步的描述？東南必勝？同時又是杭州人遊樂的背景。？沈湖？，寫湖本身，西湖有內湖和外湖；？重疊？，寫湖岸，峰巒。西湖又綠又美，所以呢？賈青？。？三秋鬼子？在乎嗎？重疊？兩個字，寫山中桂花。？十裏蓮花？在乎嗎？沈湖？寫壹寫水中的蓮花。紅花綠葉，清香蓮子，也是最能體現西湖特色的景色。南宋楊萬裏說:？是西湖六月的景色，和其他季節真的不壹樣。第二天，荷葉無限藍，荷花顏色各異。(靜慈寺黎明見林子芳)？三秋？，從時間上看；？十英裏？從空間的角度來看。廣西秋天花開，夏天荷花開，書寫著西湖不同季節的美景。
西湖在任何季節和任何時候都很美，所以有遊客去參觀。然後寫？羌管晴，宋陵滿夜，捉蓮娃好玩？,?管強清？講的是白天人們悠揚的笛聲。淩哥潘夜？講的是人們在夜晚快樂地歌唱。玩得開心釣蓮花娃娃？是對前兩句的總結，所以這句話講的是杭州人民的遊樂。？壹千個騎手牙齒很高。壹邊聽小顧醉，壹邊賞煙雲？是關於杭州官員的遊樂，分兩個方面寫。壹個是？壹邊聽小顧壹邊醉？盛宴的快樂，第二個是？享受香煙？山川之樂。是對地方官員的褒獎，暗示這些官員與民同樂。？未來地圖會好嗎，回鳳池誇誇？是對孫鶴的直接褒獎，也在這個詞的結論中說明了獻的意圖。
3.這個詞是如何形容和贊美杭州的富饒和魅力的？
明:從文字的構思來看，盛興？然後呢。繁華？是眼睛這個詞。？盛興？是自然環境的美；？繁華？是經濟的繁榮。？煙柳畫橋，風簾青簾。雲霧樹木圍堤沙，怒濤卷霜雪，天險無窮。？它們都展示了杭州美麗的自然景觀。？滿城珠光寶氣，戶戶羅綺，爭奇鬥艷。參差不齊的十萬個家庭？它顯示了杭州的經濟繁榮。
4.這個詞量詞的使用有什麽特點？
清晰:詞語中量詞的運用特別巧妙。三五都會？、?十萬個家庭？、?三秋鬼子？、?十裏蓮花？、?前面的騎手牙高？諸如此類，或實寫，或虛寫，或誇張，營造出壹種豪放的氣勢，全詩呈現出壹種曠達豪邁的風格，接近蘇軾開創的豪放風格。
5.作為奉獻，這個詞是否表現出奴性？
明確:不是，在歌頌太平盛世和湖光山色的作品中，這個詞是意氣風發。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
1，寫壹個景點的字像這個字。
2.背《望海潮》(東南勝)。
第三個環節:相關文章的閱讀指導。
在中國的詩歌創作中，悼念秋天是壹個非常常見的主題。柳永的詞中也包含了大量悲秋之作。除了我們在中學學過的《林玉令》之外，這本教科書還選擇了柳永的另壹部非常著名的作品《巴生贛州》。此外，杜甫的《秋興八首》(上)、範仲淹的《漁父的驕傲》(秋來的風景不同)、顏姝的《梁山伯與祝英臺》(菊愁、煙、藍淚)、馬致遠的《雙音？吹口哨？曾祖父的回歸等等。都和秋天有關。這些作品有不同的流派和風格。學生可以做壹個對比閱讀，看看他們選擇的意象是否相似，意境是否相同，作家通常用秋天表達什麽情緒。
王海超教學計劃的第二項教學內容:教授王海超。
教學過程:
第壹節教學知道作者和背景。
(宋)羅大靖《賀錄》卷壹:？孫鶴帥錢塘，劉琦青題寫“看海”二字贈雲。當這個詞被播出時，金主聽到了，他高興地欽佩三秋桂子和十裏蓮花。，遂有擲鞭渡河之誌。？
據此，該詞的創作時間也可以定在宋真宗景德鎮元年(1004)之前。這也是《樂章集》中最早可以考校的詞。
北宋初，經過五代戰亂，城市人口少，杭州能有十萬戶人家，堪比北宋都城汴京，所以柳永能傳播其繁華。
王是柳永創作的新詞牌，錢塘江潮是世界奇觀，在調整其名稱時應取其意。
第二個教學板塊——單詞和句子的解釋，整體感知。
1.壹起讀課文，理解帶註釋單詞的大意。
2.強調下列單詞的音、形和義:
(1)形勝:地理形勢重要。
⑵高低不平:形容亭臺樓閣高低不平。
(3)天然護城河:壹條天然護城河，形容錢塘江在這裏的雄偉壯觀。哎，齊？n .
(4)重湖相互重疊以清賈:長，y m 4 n，山峰。賈青，很美。
5]高衙內:原指軍前旗，因旗桿用象牙裝飾而得名。詞中之輩，指的是高官孫鶴。
【6】未來的地圖會很美:畫出來。會，助詞，無意義。
3.這個詞表現了哪些方面？錢塘？繁榮嗎？
提示:歷史沿革，城市規模，城市面貌，特色景觀，生活前景等等。
第三節教學——品味語言，欣賞形象。
1.如果？雲霧樹木圍堤，怒濤卷霜雪，天險無窮？在句子裏？音量？改成？推？好吧，為什麽？
提示:？霜雪比喻噴？怒浪卷霜雪？顯示了錢塘江漲潮時的氣勢。推？比較平淡，沒有力度，沒有氣勢？音量？強，不如浪花飛濺的情態描述？音量？形象生動。
2.？羌管晴，宋陵滿夜，捉蓮娃好玩？表現了怎樣的生活場景？
提示:這些話在生活中很有意思，陽光明媚，處處音樂悠揚；靈州淹夜，有陣陣歌聲；老人高興去釣魚，年幼的孩子高興去采蓮。多麽繁榮的景象啊！
第四教學環節——學習表達技巧，分析表達效果。
背誦《望海潮》並討論:劉青·西仔的《藝術概觀》？歌詞和歌曲概述:？這個詞有點，有外遇？，說的是詞語的壹種表達方式嗎？點染？它既有抽象的評論，又有具體的描述，兩者緊密相連，表現出鮮明的情感。這個詞是用來？點染？請解釋壹下技術。
提示:先上頂？錢塘自古繁華？，然後描寫，煙柳畫橋，風簾綠簾，交錯十萬人。雲和樹圍繞著堤岸和沙子。怒濤卷霜雪，天險無窮。滿城珍珠，戶戶羅綺，爭奢？，運用動靜結合、比喻、誇張等手法，力圖布局，從不同角度展現杭州的繁華、美麗、富饒。
任務:
1.憑記憶背誦整個單詞。
2.發揮妳的想象力，把下面的句子改寫成壹篇風景文字，不少於100字。
雲和樹圍繞著堤岸和沙子。怒濤卷霜雪，天險無窮。