中班遊戲教案:照鏡子1設計背景
為了激發孩子的好奇心，培養孩子的觀察能力和思維能力，讓孩子在鏡像遊戲中體驗活動的樂趣，發展孩子的語言，提高孩子的觀察能力和思維能力。
活動目標
1，激發孩子對鏡子的好奇心，體驗看鏡子遊戲的快樂。
2、培養孩子的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3.引導孩子了解鏡子的種類，並在老師的幫助下嘗試用文字表達探索的過程。
4.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點和難點
要點:激發孩子的好奇心，讓孩子從照鏡子中體驗快樂。
難點:培養孩子的觀察能力和思維能力。
要準備的活動
鏡子有好幾種，比如平面鏡，哈哈鏡。
活動過程
首先，導入:
1，展示謎語:“妳哭，它哭，妳笑，它笑，妳問它是誰，它說妳知道。”
2.讓孩子猜答案。
3.活動內容來源於答案。
二、探索與發現:
1.給孩子提供各種類型的鏡子，如平面鏡、棱鏡、哈哈鏡、U型鏡等，讓孩子自由照鏡子。
2.孩子在照鏡子的時候觀察各種有趣的現象，看誰發現的多。
3.引導孩子發現鏡子可以反射物體影像的原理。
三。討論:
1.妳在鏡子裏看起來怎麽樣？
2.妳發現了什麽？
3.鏡子是由什麽制成的？
4.妳還見過哪些鏡子？
四、小遊戲:
1，不用轉身就能看到妳。孩子們用鏡子看著身後的自己，說身後站著的是誰或什麽。
2.鏡子把光反射到妳身上。引導孩子讓鏡子的倒影在陽光下照在自己選擇的伴侶身上。提醒幼兒不要讓光線反射到別人的眼睛裏。)
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
除了在鏡子裏，我們還能在哪裏看到自己？(例如照片、玻璃、水盆...)
教學反思
照鏡子是壹項簡單而有趣的活動。照鏡子時的各種有趣現象，極大地刺激了幼兒的好奇心，促使他們仔細觀察，從而發現鏡子可以對物體拍照的原理。在這個環節中，老師註重培養孩子的觀察能力和思考能力。活動中，老師讓孩子們談談他們觀察到了哪些有趣的現象，並比較他們的發現。這樣的設計不僅有效地培養了孩子的觀察能力和思維能力，還發展了孩子的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》精神為宗旨，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，遊戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，讓他們在玩中快樂，在學中快樂。
中班遊戲教案:照鏡子2。活動目標:
1，可以根據同伴的動作做出相應的鏡像動作。
2.和同齡人壹起感受模仿動作的樂趣。
二、活動準備:
1，孩子有過照鏡子的感性體驗。
2、落地鏡。
三、活動過程:
1，照照鏡子。
-聽音樂《鳥飛》進入會場。老師有意識地引導孩子對著鏡子跳舞。
——孩子在鏡子前自由地做各種動作和姿勢，觀察和談論自己在鏡子裏的樣子。
2.遊戲:我是妳的鏡子。
-孩子們可以自由結伴，兩人壹組。壹個人充當鏡子，擺姿勢，另壹個人充當鏡子，壹邊說“看我學的像不像”，壹邊快速模仿“鏡子人”的動作，擺出相應的鏡子動作。“鏡中人”根據“鏡子”模仿的姿勢給出反饋:“喜歡，喜歡，喜歡，妳真的很喜歡！”
——幼兒互換角色，反復做遊戲。
——組織孩子互相觀察同齡人在壹起是怎麽玩的，都做些什麽。“鏡子”是模仿的嗎？
——兒童交流夥伴繼續做遊戲，鼓勵“照鏡子”多做動作。
四。活動建議:
1，這個活動主要是提高孩子的模仿和配合能力，增強動作的靈敏性和協調性。
2.鼓勵孩子擺出和別人不同的動作，讓同齡人模仿。