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小學生如何積累古詩詞?

第壹,努力培養和積累經典興趣。

興趣是最好的老師。根據我自己的成長經歷和多年的教育工作,我認為要讓孩子對壹件事感興趣,首先要讓他們在絕對沒有壓力的情況下去做。如果我們壹開始就給他們套上沈重的枷鎖,他們該怎麽辦?需要達到什麽樣的效果?這樣的“強加”往往被孩子被動、被動地接受。他們永遠無法走進自己積極自得的世界,也無法碰撞出真正的“興趣火花”。也許這種興趣只是曇花壹現。因此,我就“如何激發學生閱讀和積累經典詩詞的興趣”做了如下嘗試:

1.美好的記憶激發閱讀興趣

記得在我們的孩子還在牙牙學語的時候,他們的父母不僅教孩子壹些簡單的單詞,還教他們背誦朗朗上口、耳熟能詳的詩詞。比如《靜夜思》、《相思草》這些朗朗上口又讓人記憶深刻的詩詞,都是在壹種“無心插柳柳成蔭”的狀態下教授和講授的,父母會感嘆孩子記性好。所以,我引導學生回憶小時候能背的詩。父母如何評價自己,還能記得多少?我們是否還在積累的道路上,從而激發學生的閱讀興趣。

2.名言警句開啟閱讀興趣

在平時的課堂教學中,我經常指導學生學會積累和運用,讓學生懂得“熟讀唐詩三百首,不寫詩也可以背”和“記住舊句,可以化幹戈為玉帛”的真諦,讓學生學會博覽群書,把它們記好。

3.“有聲演示”引發閱讀興趣

為了讓學生有興趣閱讀和積累經典。我會盡力“武裝自己”,在課堂上因興趣或情景引起的引經據典,背詩背詞,讓學生感受到祖國語言文字的魅力,同時也對老師的“見多識廣”刮目相看,激發他翻湧起壹股強烈的欲望,在心中不斷積累。

第二,因地制宜選擇積累內容

中國古典詩詞和散文是取之不盡的人文文化資源,具有巨大的精神力量。小學生正處於記憶的黃金時期和人格形成時期。加強經典詩詞的積累,會讓他們終身受益。它可以讓我們的學生了解中國文化的豐富性,吸收民族文化的智慧。在靈魂深處築起民族文化殿堂的根基。面對如此博大精深的經典文化,應該如何為孩子選擇內容?我是這樣做的:

1.自由開放地選擇妳喜歡的。

小學生的認知水平和記憶特點決定了他們喜歡選擇簡單明了、生動有趣的東西來記憶。所以,我不規定學生閱讀內容的選擇。即使他們仍然選擇他們年輕時可以背誦的簡單內容,我也會允許他們將其作為報告的結果。如果能鼓勵他們記住更多內容就好了。總之,讓他們選擇自己喜歡的內容。

2.因地制宜引領內容

除了讓學生自由選擇閱讀內容,我還會放寬相機,引導學生有目的、有選擇地選擇閱讀內容。可以通過朝代、人物、描寫內容等進行引導。比如,在指導學生讀完李白的詩後,我會簡單地給學生介紹壹下李白這個人物,讓學生對其有壹定的了解,然後再引導學生去閱讀和積累李白的詩;隨著季節和節氣的變化,在指導學生背誦唐代詩人杜牧的《清明》後,我讓他們收集描寫清明時期的詩歌,閱讀並選擇背誦。因此,學生可以背誦唐代李群的《玉壺寺清明夜》、張繼的《從西吳橋到瓜巖村的清明節》等。通過有目的的引導,學生在讀古詩時可以“觸類旁通”。

3.提高讀寫能力的經典選擇

我們中華民族有五千年的悠久歷史。在這漫長的歷史中,我們的祖先給我們留下了悠久而深厚的文化遺產。特別是經典古詩詞,是中華民族精神的重要載體。因此,我要求學生們從頭開始朗讀朗朗上口的《聖紫晶》。早在小學壹年級的時候,我就把《聖紫晶》的閱讀內容貼在教室裏,供學生隨時背誦記憶。很多同學已經背過了,全班基本都能背大部分。《三字經》內容豐富,向學生介紹了禮儀、節氣、日月星辰等。,讓學生對祖國文化充滿神秘感,激發他們探索和了解的欲望。同時,我指導學生背誦千古流傳的名句名篇。讓學生在閱讀中陶冶情操,提高素養。