蒂希
首先，成立活動領導小組
組長:馬
成員:班主任和語文老師。
二、活動的具體安排
1.參賽人員:以班級為單位，以集體班級(全班)和個人人類(每班2人)兩種形式參賽。
2.參賽作品:背誦1-15古詩詞。
3.參與計劃的數量:
全員朗讀:每個班朗讀15首集體歌曲。每個班級比賽時，評委從每個班級上報的必選歌曲和歌名中隨機抽取5到10首必選歌曲。背誦書名、朝代、作者，做到發音清晰、準確、熟練；輪背:各班輪流背古詩；挑戰背誦:選擇壹首古詩詞，壹個班背上壹句，其他班背下壹句，* * *背三首。
人類:必讀作品背誦1-15古詩詞；為您選擇的作品提前準備壹場詩歌朗誦表演，表演形式不限(可加樂器、磁帶伴奏)。
4.比賽時間:165438+10月29日下午最後兩節課。
5.地點:教學樓之間。
6.比賽形式:現場打分，現場統計。
三、工作人員:
審判員:馬、王玲、徐華。
成就統計:關、毛、。
四、獎勵方式
1.學生集體獎:去掉壹分，去掉最低分。剩下的總成績平均分為班級的競賽成績，前兩名獲獎。
2.單項獎:去掉壹個分數，去掉最低分。其余的總分數都被平均分為他們的分數。共設三個獎項，壹等獎兩個，二等獎兩個，三等獎四個。
動詞 （verb的縮寫）幾個要求:
1.各班主任和語文老師要高度重視，組織學生紮實開展閱讀活動，保證學生的閱讀時間，積極參加本次比賽，擴大學生的知識積累，提高學生的閱讀興趣和能力，打造書香校園，提升文化品位。
2.全體語文教師要精心選材，精心指導，努力創新形式，豐富內容，確保競賽活動的針對性和實效性。
3.在活動中，要求所有的學生都要參與並穿著盛裝上臺，以培養學生的參與感和集體榮譽感。
4.比賽結束後，教師要通過早期閱讀指導、課堂教學滲透、語文綜合學習、閱讀成果展示評價等方式，深入持久地開展經典作品的閱讀活動和誦讀活動。
偏激
為深入實施素質教育，弘揚民族優秀文化，激發學生學習和積累古詩詞的興趣，提高學生普通話口語表達能力，接受傳統洗禮，享受閱讀帶來的快樂，養成良好的閱讀習慣，提高審美情趣，增強文化底蘊，營造濃郁的閱讀氛圍，配合我校“讀書節”活動，學校特舉辦本次古詩詞朗誦比賽。
壹、活動主題:誦讀中華經典，弘揚民族文化
二、活動目標:
1，弘揚我們的民族文化，提高學生的鑒賞能力和審美情趣。
2.提高學生語文素養，豐富校園人文底蘊，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、誠實守信等良好品格，形成積極正確的人生觀、價值觀。
3.提高學生的閱讀水平，激發學生的閱讀熱情，使學生形成多讀書、好讀書、會讀書的良好習慣；
3.參加人員:壹至六年級全體學生，每班參加人數不少於十人。
四。比賽時間:XX年5月24日下午12:30。
地點:學校三樓多媒體教室。
不及物動詞競賽要求和形式:
1，選讀古詩詞內容，三至六年級2-3分鐘。壹二年級可以適當縮短。
2.所選內容(經典古文、詩詞、詞)篇幅不限，不分古今，必須健康向上，課內課外皆可。
3.參與形式以背誦為主，鼓勵形式上的創新。每節課都可以創新朗誦的形式，音樂、舞蹈、道具、服飾都是綜合評分內容。
(但需要註意的是，藝術表現只是輔助手段，並不能篡奪主持人的角色。道具、音樂等。)
4.朗誦要求發音清晰準確，抑揚頓挫，情感豐富，表情達意，儀態大方，富有感染力。
5.各班於XX年5月23日中午前報出作品題目，供主持人進行節目預告和講解。
6.比賽的順序是先高年級，後低年級；
七、獎勵方法:
1，使用10分制評分:
(1)、作品主題鮮明突出，內容積極向上(1)。
(2)精神飽滿，體態得體。(1)
(3)、感情飽滿真摯，表情自然，能通過表情的變化體現詩歌的內涵。(2分)
(4)、背誦熟練，聲音洪亮。(1)
5.口齒清晰，普通話標準，能很好的把握詩歌節奏。(2分)
[6]，能正確把握詩歌的內容，聲情並茂，富有韻味和表現力，能與聽眾產生* * *感。(2分)
壹次，朗誦形式有創意，配以適當的音樂或以其他創意形式朗誦。(1)
2.獎項設置:
各年級將頒發團體獎，並頒發證書。
八、評委:校領導
九、活動分工:
音頻:徐濤證書獎:周悅評分:周悅
X.活動總結。