中班語文活動教案:烏龜怪脾氣1活動目標
1.幫助孩子理解詩歌，帶著感情背誦詩歌。
2.鼓勵孩子表達自己的感受和想法，發展他們的語言能力。
要準備的活動
1.材料準備:《怪脾氣的烏龜》課件，烏龜青蛙蝸牛角色頭飾，第壹節課壹個小朋友扮演怪脾氣的烏龜。
2.體驗準備:
活動過程
(壹)創設情景，激發興趣
1.謎語
老師:小朋友，今天我們班來了壹位小客人。我們來猜猜是誰:壹個小碉堡，露著腿和腳，誰在裏面膽小？(烏龜)
老師:看，它來了。
2.大班的孩子玩怪脾氣的烏龜
(第壹節課壹個小朋友耍怪脾氣，老師跟烏龜打招呼。)
老師:“妳好，烏龜！”(烏龜不理會)
(老師又向烏龜問好)老師:“早上好，烏龜！””(烏龜還是不理會)
老師:哎！為什麽烏龜不理我？
老師鼓勵孩子們和烏龜打招呼。
老師:原來這只烏龜脾氣很怪，不愛說話。不信妳試試。讓我們向烏龜問好:“妳好，烏龜！”"
總結:烏龜脾氣怪，誰都不理。
老師:讓我們學學烏龜的怪脾氣。
兒童理論短句:烏龜脾氣怪，不理大家(引導孩子學習做動作)
(點評:小朋友看到可愛的“小烏龜”，都想跟它壹個接壹個的打招呼，這樣在跟烏龜打招呼的過程中，小朋友自然知道烏龜有壹種不說話不理人的怪脾氣，有壹種想說說烏龜這種怪脾氣的欲望。)
(2)欣賞動漫，理解詩詞。
老師:烏龜脾氣怪，誰都不理。它還在和誰說話？脾氣古怪的烏龜會遇到什麽麻煩？讓我們壹起來看看。
1.播放課件讓孩子完全享受。
老師:烏龜忽略了誰？(烏龜不理蝸牛烏龜)
老師:脾氣古怪的烏龜有什麽毛病？(烏龜從山上掉下來)
老師:會有人來救嗎？(沒人來救)
總結:脾氣古怪的烏龜從山上滾了下來。沒有人來救它。為什麽沒人來救？讓我們再看壹看。
2.逐步欣賞和啟發式問題。
A.烏龜爬山(1-2句)
老師:看！天氣這麽好，烏龜在做什麽？(烏龜去爬山)讓我們向烏龜學習。(學習1-2句)
B.烏龜忽略蝸牛和青蛙(3-4句)
老師:烏龜爬山時最先遇到的是什麽小動物？蝸牛對烏龜說了什麽？烏龜聽了嗎？烏龜是怎麽做到的？(學會讀第三句)
老師:那烏龜遇到了誰？青蛙對烏龜說了什麽？烏龜聽了嗎？烏龜是怎麽做到的？(學會讀第四句)
老師:烏龜聽了蝸牛和青蛙的勸說了嗎？(沒有)這樣對嗎？為什麽？如果妳是壹只烏龜，妳會做什麽？烏龜聽了朋友的話還會繼續爬嗎？如果是壹只勇敢的烏龜呢？
總結:妳是對的。不能不理人，也不能像烏龜壹樣說話。
C.不理別人的烏龜摔了，沒朋友來救(5-8句)
老師:烏龜不聽朋友的話，爬到了半山腰。發生了什麽事？(滑了四腳)
老師:山路就像壹個大滑梯。它滑到哪裏去了？(谷底)
老師:烏龜是怎麽掉下來的？(暈暈的)(讀音)
老師:烏龜為什麽要摔跤？他的怪脾氣是什麽？
老師:烏龜摔暈了，但是呢？
老師:烏龜不說話。有人救嗎？為什麽？沒有人來救他，因為烏龜還是不說話，大家都不知道他出了什麽事。)
老師:不說話是吧？如果妳是壹只烏龜，妳會怎麽做？(學習5-8個句子)
楊:我會保存的。大象來救它了？(肯定和引導孩子的想法)
老師:烏龜不說話。妳不知道他出事了。妳怎麽能救他？如果妳知道烏龜掉到山谷裏了，但是山谷那麽大，烏龜不說話，妳怎麽找到他？
總結:烏龜的脾氣真的很奇怪。山路又陡又滑。朋友來勸他，他不理，爬了上去。結果他暈暈乎乎的倒了花，還是不說話。結果沒有朋友來救他。
(3)看圖集，背詩。
老師:孩子們講得很好。來說說剛剛看到的吧。
1.出示圖集，老師和孩子壹起背。
2.個人背誦
3.學習閱讀不同角色的詩歌
(4)生活經驗講述
老師:小朋友，妳們平時會像小烏龜壹樣無視別人嗎？
老師:老師設定情境，告訴我們在這樣的情境下應該怎麽做。
老師:如果妳的朋友在妳和他們玩的時候欺負妳，妳會怎麽做？
如果妳摔倒了，妳會怎麽做？
和家人出去玩的時候如果口渴了妳會怎麽做？
老師總結:剛才小朋友說的真的很好。要大膽表達自己的想法，明確自己的需求。不要像烏龜壹樣說話不理人，不然別人在妳有困難的時候不知道怎麽幫妳。
(5)活動延伸
老師:我們去外面看看哪些孩子需要幫助。讓我們幫助他們。
中班語文活動教案:烏龜的怪脾氣2活動目標
1.理解詩歌中烏龜不願意說話造成的困境。
2.通過角色扮演，我認識並開始喜歡與人交流。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
活動的重點和難點
重點:理解烏龜不願意說話造成的困境。
難點:通過角色扮演，認識並開始喜歡與人交流。
要準備的活動
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜，青蛙和蝸牛的作用。
活動過程
首先，烏龜不理我
(1)看，小朋友，這是誰？老師展示烏龜的手指。我告訴妳，這個小烏龜脾氣很怪，不愛說話。試試看！妳想對他說什麽？讓我們看看他的反應。
(2)老師操作烏龜玩偶，孩子對烏龜說話或提問，但烏龜始終不說話，表現出不理不睬的狀態。
(3)妳覺得烏龜的怪脾氣好嗎？為什麽？
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什麽樣的麻煩？！..教案網！讓我們來聽烏龜這首詩。
第二，烏龜的脾氣很怪
(1)孩子可以壹邊欣賞詩歌，壹邊看兒歌圖片。
(2)烏龜爬山的時候是誰勸的？(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙說什麽？烏龜是怎麽做到的？蝸牛說:“山路很陡”，青蛙說:“山路很滑”，但是烏龜誰的話也不聽。
(4)烏龜不聽朋友的話爬到半山腰突然發生了什麽？(我滑到谷底，暈了過去。)
(5)烏龜掉到了谷底。有沒有朋友救救他？為什麽？沒有人來救他，因為烏龜還是不說話。
(6)如果烏龜沒有這種奇怪的脾氣會怎麽樣？
第三，表演詩歌
讓我們用不同的角色來表演這首詩。(三排孩子分別扮演三個角色，然後切換)
主要表現了小烏龜的性格特征，性格孤僻，不愛說話。
第四，結束
最後，孩子們，妳們想對這只小烏龜說些什麽？妳認為他應該怎麽做才能在將來有更多的好朋友？
活動反思
烏龜的怪脾氣是主題活動《我告訴妳》中的壹個語言活動，主要描述烏龜沈默寡言帶來的麻煩。詩歌有壹種略帶幽默的風格。烏龜詩裏不說話的怪脾氣，我們中學5班也有。有壹些孩子性格內向，不願意說話或者不善於交流。當他們遇到困難和挫折時，他們不會主動告訴別人，也不會向老師或同齡人尋求幫助，使問題得不到及時、良好的解決。這種語言活動蘊含著很高的教育價值。這首詩是用來幫助孩子們理解交流和自我表達的重要性。
中班語文活動教案:烏龜怪脾氣3活動目標:
1，鼓勵孩子表達自己的感受和想法。
2.引導孩子理解故事，和老師壹起講故事。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
有三組圖，壹組是烏龜，壹組是蝸牛，壹組是打擾壹下。
活動重點:
願意表達自己的感受，能夠和老師講故事。
活動流程:
首先，開始部分:
1.節奏介紹，邀請小朋友看木偶戲。
2.場景導入:
(1)通過布袋戲的名字“脾氣古怪的小烏龜”引起孩子的興趣。老師帶著表情提問:為什麽小烏龜很奇怪？
(2)通過錄取通知書，讓孩子知道看木偶戲的時候該怎麽做。
二、基礎部分:
1.請孩子們看木偶戲。
2.問題導入:
(1)木偶戲叫什麽名字？
(2)小烏龜是什麽樣的怪脾氣？
(3)小烏龜要做什麽？他遇見了誰？(引導小朋友說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4)小烏龜怎麽了？
(5)小烏龜這個怪脾氣好不好？為什麽？
3.分組:將孩子分成3組，由班上3位老師帶領講故事。
(1)出示掛圖，讓幼兒根據圖片進行講述。
(2)讓孩子試著自己說出。
第三，結尾部分:
讓孩子們把這個故事告訴他們的父母。
活動反映:
綱要中明確指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使其感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這壹要求淡化了文學教育的工具色彩，突出了藝術鑒賞的要求。兒童文學作品形象生動，內容豐富，語言生動，非常適合兒童的欣賞水平。其突出的作用是培養孩子的美感和能力，發展孩子的語言表達能力和想象力。
中班語文活動教案:怪脾氣烏龜4活動目標
1.理解詩歌中烏龜不願意說話造成的困境。
2.在玩手指的過程中，再現詩意的場景，邊玩手指邊學背詩。
活動重點了解烏龜在詩歌中不願意說話帶來的困擾，激發說話的欲望，敢於說話，願意說話。
要準備的活動
1，三張掛圖。
2.提前做好烏龜青蛙蝸牛的角色。
活動過程
壹、引題，烏龜不理我。
1，謎語。
老師:今天我們班來了壹位小客人。是誰呀？別急，猜謎語就知道了。仔細聽:“小碉堡，露腿腳，誰在裏面縮”。(烏龜)
2.請小嘉賓“烏龜”，引出“烏龜怪脾氣”這首詩。
老師:哦，太好了。妳的第壹次猜測是正確的。讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜。
老師:我們可以和小烏龜打招呼。怎麽說:妳好，小烏龜。(小朋友隨口答)
也許我沒聽到妳說的。請壹個孩子大聲跟它打招呼。)
奇怪，我們跟他打招呼，問問題。為什麽小烏龜不和任何人說話？這脾氣真奇怪。烏龜脾氣怪，誰都不理。
烏龜不說話的怪脾氣會給他帶來什麽樣的麻煩？讓我們壹起來看看。
第二，烏龜脾氣怪。
1，老師展示圖片，幫助孩子理解兒歌內容。
老師:那圖中的太陽呢(1)？烏龜打算做什麽？我們用壹個好聽的詞來形容太陽是紅色的。老師:陽光明媚，烏龜正忙著爬山。
老師:烏龜遇到了誰，蝸牛說了什麽？蝸牛說:“山路險峻！”)誒，妳說的陡是什麽意思？陡坡就是陡坡，很難爬上去。烏龜會聽嗎？它為什麽不聽，又是怎麽做到的？壹直往前爬
蝸牛說:“山路險峻！”烏龜不理蝸牛。)
老師:(圖二)看，這次他遇到誰了？猜猜它會說什麽？青蛙說:“山路很滑！”)誒，妳說滑是什麽意思？是的，滑就是路滑，容易摔倒。烏龜這次聽進去了嗎？不，青蛙說:“山路很滑！”烏龜不理蝸牛)
(圖3)烏龜爬到半山腰。啊，發生什麽事了？山路就像壹個大滑梯。當它滑到谷底的時候，讓妳頭暈目眩。小孩子眼睛特別亮，烏龜頭上出現了金花。
烏龜掉到了谷底。有沒有朋友救救他？為什麽？沒有人來救他，因為烏龜還是不說話。
是的，烏龜還是不說話。烏龜不說話。誰來救他？
2.學會讀兒歌。
(1)老師:這是壹只脾氣古怪的烏龜。老師把它爬上山坡的故事編成了壹首童謠，名叫《怪脾氣的烏龜》。大家壹起來說說吧。請仔細聽。
(老師背童謠，小朋友聽)
(2)老師:這只烏龜脾氣怪怪的。我們壹起讀兒歌吧。。
(老師和孩子壹起背誦)
(3)看老師給妳的手指布偶。在玩手指木偶的時候，我們會讀兒歌。將烏龜的手指木偶放在這只手的拇指上，將青蛙和蝸牛的手指木偶分別放在另壹只手的食指和中指上。(提前把手指布偶放在凳子下面)準備好了嗎？讓我們壹起玩手指，讀兒歌。我們走吧。
(4)孩子讀的很好，但是我發現有幾個孩子讀蝸牛的時候沒有拿出手指布偶。我們讀蝸牛的時候，蝸牛的手指木偶出來了，青蛙的手指木偶藏起來了。我們讀青蛙的時候，青蛙的手指木偶出來了，蝸牛的手指木偶藏起來了。我們再試壹次，看看是否比第壹次好。
(5)現在請女生邊彈手指邊讀兒歌。男生要認真聽，認真看，看女生玩的好不好，讀的好不好。
(6)現在請男生邊彈手指邊讀兒歌，女生認真聽，認真看，看女生彈得怎麽樣。
老師:孩子們說的很棒。老師為妳鼓掌。
老師:小烏龜脾氣怪嗎？剛才很多孩子都搖頭。怎樣才能幫助小烏龜改掉這種怪脾氣？等等，讓我們想壹想再說。我們還可以讓烏龜改掉壞脾氣變成兒歌，好嗎？