孩子學寫字先學什麽？

教學目標:

1，通過聽詩、讀詩，了解寫作的用途，激發寫作的興趣。

2.學習單詞，感受“意圖”的含義。

3、認識生詞，讀9個單詞，復習拼音，懂得用拼音讀和發音。

教學重點:

9文人，學字，感知“意”的含義。

教學難點:

學習如何使用拼音來閱讀和糾正發音。

教具準備:生詞卡，課件，文具。

教學過程:

首先，創設情境，介紹課文

孩子們，妳們喜歡聽故事嗎？老師給妳帶來了壹個很有趣的童話。妳想聽嗎?(播放課件)

二、導圖

1.展示插圖:有多少張圖片？(3張圖片)引導看清指示順序的“圓點”。圖中的主人公是誰？(主角是蜜蜂和螞蟻)

2.螞蟻和蜜蜂之間發生了什麽？

第三，聽詩和讀詩

1，老師示範讀課文(學生拿起課本，坐直，仔細聽，準確聽發音)

2.“大事”是什麽意思？學寫字有什麽用？

生:我可以給我的朋友寫信，寫我自己的名字，這可以幫助我記住許多新單詞...

3.老師帶領學生讀整首詩。

寫字這麽有用，孩子要不要學寫字？

第四，學習新單詞。

1，顯示:鉛筆，橡皮擦，天鴿本，我們，寫字，很專心(正常閱讀)

2.誰想和老師壹起讀？老師用拼音發音來復習拼音。

3.按名念，同桌念。開火車，讀單詞。

動詞 （verb的縮寫）理解單詞

1.展示文具:讓我們認識壹下鉛筆、橡皮擦、記號筆和這三種文具。鉛筆是用來寫字的，但是寫錯了怎麽辦？(擦掉)用什麽？是的，用橡皮擦。讓我們重新認識壹下田格本。寫作時，我們應該註意田字格單詞的大小寫。

2.遊戲:找壹個朋友(老師拿出生詞卡，學生讀壹讀，舉起相應的文具)。

3.寫作的時候應該怎麽做？

學生:看清楚老師怎麽寫；生:寫字不要亂塗，要筆畫...

4.總結:學生們講得很好。老師相信妳能學好寫作。希望妳不僅要學會寫字，還要寫得幹凈工整。

第六，認識新單詞

1，把生詞從單詞中剝離出來，單獨讀，讓老師帶生詞。

2.“筆與皮”的口語詞組合

3，開火車認生詞，有困難用拼音幫助。

七、閱讀，認識新單詞。

學會圈出課文中生詞欄中的生詞，並用實物展臺給學生演示。

健康評價圈正確又好看。

板書:鉛筆橡皮擦現場書

我們應該用心寫作。