古詩鑒賞中的答題技巧(壹)人物形象
設置問題:
1，請分析壹下抒情主人公當時的心情；
2.這首詩塑造了怎樣的形象？
撥號方式:
1，在整體理解的基礎上，從詩詞中確定人物的身份；從人物的動作、語言、表情、細節、側面描寫，分析人物的性格特征。
2.知人論世，講究背景；特別關註作者及其經歷、筆記、話題等信息；要註意分析人物的社會意義，但不能隨意定高。
在此基礎上，明確界定人物及其特征和典型意義。
回答步驟:
1，性格+身份
2.逐條列出個性，然後指出身份。
(2)風景意象
設置問題:
1.這首詩描寫的風景有什麽特點？
2.這首詩描述了壹幅什麽樣的畫面？
3.這首詩寫的是壹個什麽樣的形象？作者通過它展示了什麽？
方法:解決這類問題，首先要準確把握詩歌中所寫的意象，然後進壹步體會這些意象所賦予的主觀感受，還要了解意象所體現的季節性和方位性特征。至於寫景的目的，要把握抒情主人公的形象。
回答步驟:
1，形象+感覺(新鮮，冰冷，悲傷。。。。。。)
2.季節+圖像+感受+地點的圖片(畫面)+表達感受。
3.感覺+形象+表達感受。
(3)風景意象
設置問題:
1.試著分析壹下風景中蘊含的感情。
2.淺析詩歌的意境。
3.試從景物與情感關系的角度對詩歌進行簡要分析。
方法說明:要回答這類問題，我們應該把握以下三個要點:
先分析意象意義，描繪詩意畫面。用自己的語言描述詩中所寫的意象和創造的意境，描述詩中所展示的畫面。主要有兩點:壹是使用自己的語言，避免直接引用；二是描寫主要景物。不壹定要寫出每壹句話，每壹處風景，但可以寫出大部分主要風景。妳可以運用自己的聯想和想象，恰如其分地去創造，語言很美。
第二，總結意象意境的特點。描述完畫面，結合主旨，分析為什麽要寫這個形象。壹般用兩個雙音節詞或壹個簡潔的句子來概括這些場景所營造的情境的氛圍特征，或恢弘壯闊，或寬廣悠遠，或靜謐秀美，或蕭瑟蒼涼，或生機勃勃，或寂寥寂寥。。。。。。準確體現其特色和情調。
第三，理清景物與情感的關系。在詩歌的表達中，景與情的關系無非是借景抒情，或寓情於景，或融景於情，或置景於情。回答的時候要註意區別。壹般來說，借景抒情是詩中直接抒發感情的句子；居住
四、情景中的情感，情景交融，是詩中只描寫景物而不直接表達情感的詞語或句子，只是在意象中包含壹些感情。至於情景與情感的對比，主要體現在喜與悲的對比上。
回答步驟:
1，通過描述——“氛圍特征”表現——感受(對應問題1)
2.描述畫面“氣氛特征”的意境(對應問題2)
3、景物“氣氛特征”流露感情“指出景物與情感的關系(對應問題3)
(4)事物的形象
設置問題:
1.詩中描寫的意象有什麽特點？
2.作者想用這個形象表達什麽樣的情感？
撥號方式:
這些話題大多涉及詠物詩。詠物詩最大的特點是以物表意。欣賞這樣的意象，就要根據所寫景物的自然屬性，即作者所表達的感情和所表達的意義，去探究它們的社會屬性。註意描述的類型；景物描寫(情景、季節、季節、地域)，場景描寫(戰爭、農耕、狩獵、離別等。)，顏色描述。
應對步驟:描述場景+總結場景特點+分析作者感受。
中國古詩答題模板第壹模式:意境分析
問:這首詩營造了怎樣的意境？
問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
回答步驟:
(1)描繪了詩中顯示的畫面。答題時要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，既要忠於原詩，又要用自己的想象力去創新，力求語言優美。
(2)總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，如:孤獨寒冷，寧靜美好，雄偉壯麗，蕭瑟蒼涼等。，而註意力能準確地反映景物的特點和情調。
(3)分析作者的思想感情。回答這類問題不要空洞。比如“答案表達了作者的感傷情懷”就不夠，妳得不了多少分。妳應該回答是什麽讓妳“難過？”。
第二種模式:分析技能型
問:這首詩用了什麽樣的表達方式？
題變:請分析這首詩的表現手法(或藝術手法/表現手法)。詩人如何表達自己的感情？這種表達有什麽效果？
回答步驟:
(1)準確指出使用了什麽技術。
(2)結合這首詩，解釋為什麽要用這種手法。
(3)解釋這種技巧如何有效地傳達詩人的感情。
第三種模式:語言特征分析
問:這首詩的語言特點是什麽？
題變:請分析這首詩的語言風格，談談這首詩的語言藝術。
回答步驟:
(1)用壹兩個詞準確說出語言特征。
(2)用詩中的相關句子分析這壹特點。
(3)指出作者的感情是如何表達的。
第四種模式:提煉字體
問題:對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？
問題變體:這首詩裏有壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？可以用壹個詞代替嗎？為什麽？
(1)解釋這個單詞在句子中的意思。
(2)展開聯想，將單詞放入原句中，描述場景。
(3)這個詞烘托了什麽樣的意境？或者妳如何表達妳的感受。
(4)如果用壹個詞來代替，可以嗎？結合原文很好的原因是什麽？如何生動貼切地表達作者的思想感情？
第五種模式:壹詞理解全詩類型。
回答步驟:
(1)這個詞在突出詩歌主題方面的作用。
(2)考慮詞在詩歌結構中的作用。
妳要隨便找幾首古詩，按照上面的答題模式組織妳的答案。我相信在考試的時候，妳在詩歌鑒賞主題上不會掉很多分，甚至得滿分，妳的競爭優勢會很明顯。
古詩鑒賞十法1，詩眼
詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別註重“煉字”。壹首詩或壹首詩中最生動的詞通常是動詞或形容詞。如《悠然見南山》中的“見”字，《紅杏枝頭春鬧》中的“鬧”字，使詩詞生動，充滿境界。
2.圖像
作者在詩歌中表現的景物和事物，是客觀的“意象”與作者借景物表達的“情”和“誌”的完美結合。
古詩詞中的意象往往是既定的，有規律可循的，比如“梅花”是品德高尚的象征；“月”代表鄉愁；“鴻雁”是送書之類的信使。詩人有時會塑造壹組意象，如馬致遠的《秋思》，塑造了11個意象，用“斷腸人”這壹中心意象來表達思念未來的秋思。
3.意境
意境是文學作品中自然與生命和諧而廣闊的畫面，滲透著作者含蓄而豐富的感情，形成能引起讀者想象和思考的藝術境界。優秀的古詩創造了意境，具有廣闊的藝術空間。詩意意境(情景)的關系，往往更多的是在情景中感受，在情景中感動，在情景中交融。意境特征有:慷慨悲壯，蒼勁有力，從容自然，雄渾壯觀，悲壯蒼涼，孤獨冷峻，等等。可見，抓住這些關鍵點，就能跨越語言障礙，快速觸及詩人的精神世界，進入詩歌的藝術境界，解決問題。
掌握古詩詞的基本知識
詩歌分為古體詩(又稱“古風”)和近體詩(又稱“格律詩”)。
古典詩歌:包括現代詩歌出現之前除楚辭以外的所有詩歌，以及現代詩歌出現之後除現代詩歌以外的所有詩歌。“歌、行、調”分別是古典詩歌的壹種體裁。如的《白雪歌·送別田書記吳回家》、白居易的《琵琶行》、李白的《登天目山·夢裏行》。
現代詩:分為格律詩和絕句。每首詩有五律(五字)和七律(七字)。首聯(壹兩句)、駢聯(三四句)、頸聯(五六句)和尾聯(七八句)，駢聯和頸聯必須是對聯。每個絕句有五個絕句(五字)和七個絕句(七字)，二、四、六、八句押韻。第壹句可以放也可以放，壹般到最後都是平仄押韻的。
詞:是壹種新的詩體，產生於盛唐，流行於中唐，發展於晚唐五代，成就於宋代。詞也叫長短句(句子的數量和長短不壹)和詩(由詩發展而來)。根據詞的長短，詞分為單調(也叫小令，壹般認為在58個字以內)、中音(壹般分為上下間隙，58-96個字)和長音(96個字以上，三個間隙以上)。詞有警句，嚴格定義每個詞的節奏和押韻。
曲:散曲，分為“小令”和“套數”。它是宋金時期逐漸形成的壹種新的詩體。屈與詞的最大區別是屈可以在規定的字數上加襯，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想感情。
把握不同的詩歌主題
根據詩歌題材的不同，古代詩歌可分為寫景(抒情)詩、記事(懷古)詩、歷史(懷古)詩、田園(山水)詩、邊塞(戰鬥)詩等。
寫山水詩:學生在高中就已經接觸過了，不用多說。
關於懷舊的詩:敘述和表達感情，通過具體事件的敘述，表達告別、懷舊、悲傷、對時間的感受等個人情感。如的《送別杜入蜀》，杜甫的《王春》。
吟詩:詩人對某壹歷史事件或歷史人物的吟誦，壹般已融入詩人獨特的知識，以史吟誦，以史吟誦，以史治史，以史比今。比如劉禹錫、杜牧都是史詩作者。
關於事物的詩:主要特點是通過支持事物來表達自己的誌向。這類古詩中的“物”，多是有特定含義的意象。例如，桃花象征著美麗，牡丹象征著財富，華陽有秋天的意思等等。不同的形象有不同的內涵。
田園詩:陶淵明是田園詩的開創者，南朝謝靈運是山水詩的鼻祖。山水田園詩派形成於唐代，主要有王維、孟浩然、褚光熙、常健等。
邊塞詩:描寫邊塞生活和民族矛盾，以及壹系列與邊塞有關的事物，形成於盛唐，成就最高的是高適、岑參、王昌齡、王之渙。
區分各種風格和流派
“風格”是指詩人在選擇主題、塑造形象、運用語言等方面的創作特點。比如，陶淵明的詩是寧靜平和的，王維的詩是繪畫的，李白的詩是豪放飄逸的，杜甫的詩是沈郁失意的。
體裁主要指詩歌的體裁和文字的體裁。
1.現實主義和浪漫主義。
現實主義:提倡對現實生活的客觀觀察，準確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境中的典型人物。來源:《詩經》；代表作家:杜甫、白居易、陸遊。
浪漫主義:善於表達對理想的熱烈追求，運用激情的語言、奇特的想象和誇張、童話來塑造形象。來源:楚辭；代表作家:屈原、李白、李賀、龔自珍等。
2.豪放婉約。
豪放派:氣勢磅礴，格調高，意境豪放，情緒激越。代表人物:蘇軾、辛棄疾。
婉約派:風格柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物:柳永、姜夔、秦觀、李清照。
註意各種表達技巧的分析。
選材上虛實結合(實景是詩人描寫的現實客觀的景物，即眼前的景物和可觀的景物；虛景是詩人通過感覺、聯想或想象創造出來的景物，即心中的景象和可以想象的景象。虛實結合往往是古詩意境的基本方法。
選材上的對比:古詩表達技巧中的對比是相對於“正對比”而言的壹種表達技巧。為了使作品中對某壹事物的描寫更加清晰突出，用對立和相反的事物來相得益彰。它與“對比”不同，對比中的兩個事物的關系是並列的，結果是突出雙方；而對比，卻能清晰地區分被襯托的東西和被襯托的東西，突出被襯托的那個。
內容上的動靜結合:有時可以理解為“動中反靜”或“動中反靜”。
結構上的鋪墊和關照:作者在讀者不經意處的暗示，使詩結構嚴謹，首尾呼應，與標題相呼應。
結構對比(Structural contrast):對比是指將兩個矛盾的事物或同壹事物矛盾的兩個方面放在壹部作品中的壹種方法。這種方法適合突出形象特征，揭示形象意義，也容易對主題的表達產生尖銳深刻的效果。
寓意上，借景抒情，借物言誌，借古諷今，借古抒情，意猶未盡。
註意品味各種語言風格。
古詩詞中對詞語的考查往往是從字面解釋到內涵解釋，所以了解不同的語言風格是非常重要的。古詩詞的語言風格壹般是莊重、嚴肅、幽默、詼諧；形象、生動、簡潔；簡潔細致；含蓄明確；犀利平和；細膩，委婉，大方，溫暖。語感的高低很大程度上決定了詩歌鑒賞的水平。
在意境中品味詞句:詩歌中的詞句處於統壹的意境中，只有在詩歌語境中分析，才能得到正確的理解。如果註意《月夜憶兄弟》的整體意境，就能正確理解“家中月色多亮！”——家鄉的月亮更亮，是因為思念家鄉。
要抓住特殊的語法現象:為了符合詩歌的規律，往往會有修飾句。如“竹語洗衣女歸，荷葉屈漁舟前”。詩歌中還應註意詞類的靈活運用，如“春風在江南岸是綠色的”中的“綠色”等。
註意區分各種修辭手法。
在古詩詞中，作者經常運用各種修辭手法來抒發情感，豐富意象。
比喻:最常用的手法。妳也可以用不同的比喻來寫同壹件事。比如李漁的《似水春水向東流》，寫的是“似水春水”“心事重重，源頭無窮”。
通感:溝通視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，如林逋的《暗香飄月黃昏》，用視覺上的“暗”來寫氣味“香”，突出梅香的特點。
借代:比如用帆代替船，用朱門代替權貴之家。
互文性:在連貫的語篇中，把應該包含在壹起的詞分別安排在句子的上下句或上下段，既省詞又表意。比如白居易的“我主下馬，我客上船”，其實是說:“客在船上，送行的主人在岸上”。
提問:比如李漁的《能有多少愁，恰似壹江春水向東流》。
誇張:比如辛棄疾的“東風夜千樹開，繁星如雨”。
古詩詞中常用的修辭還有擬人、設問、重復等，這些都需要我們註意。
註意詩歌的話題
壹首詩的標題很重要，往往能透露出重要的線索。
舉個例子，如果測試題是“邀客”，作者邀人，對方沒來，環境中“家家雨，處處蛙”的渲染邀請了客人，為什麽不來？凸顯了作者對等待的焦慮。
註意考題。
古詩詞鑒賞後，往往會有壹些筆記，填表題目中的已有內容其實就是壹個例子。
註意聯想和想象的運用
詩歌欣賞是壹種再創造。再創造的主要方式是聯想和想象。
比如王甲的《雨晴》，作者沒有描寫隔壁院子的景色，而是寫出了“蜜蜂蝴蝶都翻墻了”的真實場景。如果考生緊緊抓住這首詩，就會透過意義的迷霧，想起隔壁美麗的春光，讓路人都駐足觀看，更別說喜歡花的蜜蜂和蝴蝶了！
古詩詞鑒賞答題技巧總結統計；
★高考背誦鑒賞古詩答題技巧
★高考中國古詩鑒賞答題技巧
★高考中國古詩鑒賞答題方法
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★中國古詩鑒賞十大典型規律及閱讀技巧
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