“願望”是壹個普通的題目，可以由命題組的本土專家進行調整，會有新的思路產生。這表現在兩個方面。第壹，材料獨特。壹般來說，題目作文的材料都是用整齊美觀的句式引出的。實踐證明，這種引語很容易打開學生的思路，但很難與生動的現實生活聯系起來。正是鑒於這壹缺陷，命題人打破傳統的準備題目的方式，用益陽當地的壹則新聞作為引語，給題目打上了時代和地域的印記。二是限制風格。就中考而言，限制除詩歌以外的其他文體是極其罕見的。提議者的意圖是什麽？這明顯是受湖南高考作文限制文體的要求影響，盡快給廣大考生很好的指導，也給廣大教育工作者提出了盡快規範文體教學的要求。這個問題看似普通，但要寫出特色卻不容易。對於廣大考生來說，要註意兩個問題:
第壹，要準確審題，廣泛求索。
首先要明確，這不是物質構成。如果考生不加思考就簡單地把材料展開成作文，或者盲目地把材料引入作文，寫作就會進入誤區。要明白，這份材料和其他題目作文中的語錄壹樣，只是打開我們寫作思路的語錄。正如材料所說，我們的願望可以是面對父母，也可以是面對同學。想到這些還不夠，還要通過“看完以上材料有什麽感想”這個問題，放飛我們的思維翅膀。如果妳能關註自然，表達自己關心和愛護自然的願望；把目光放在歷史上，用歷史人物訴說自己不同尋常的情結；妳可以把目光放在老師身上，傳達妳改變生活現狀的精神渴望；妳甚至可以把目光放在鳥和魚上，表達妳追求幸福和渴望自由的真實想法。角度不壹樣，文章才有出彩的底子。
第二，主題要優美，要有新意。
每個人都有很多夢想，很多願望，但並不是所有這些願望都能成為寫作的主題。要知道，這些願望有的來自物質享受，有的來自精神追求；有些人自私，有些人高尚。不同的選擇反映了考生不同的思想材料和精神境界。所以，選擇壹個積極健康的主題，是命題人對每壹個考生的要求。怎樣才能讓我的文章與眾不同？老師給了妳三條建議。第壹，角度要小，願望可以小，但內容壹定要有新意。如寫“我好想牽妳的手”，寫我對年邁的爺爺奶奶的關心，希望用我溫暖的小手帶給他們快樂和幸福。對於初中生來說，要盡量避免落入假大天。第二，劇情要巧妙，要知道，只有經歷過磨難或者挫折，內心的欲望才會變得強烈。如果妳對環境的汙染感到震驚，妳會有保持青山綠水的良好願望；正是因為挫折，我才體會到父母的偉大，所以才有了對父母說“謝謝”的想法。總之，情節越曲折，內容就越吸引人。第三是真摯的感情。描寫是這類文章非常重要的寫作方法，主要體現內心的追求。要調動動作、語言、人像、景物等多種描寫方法，寫得生動傳神。註意這幾點，文章就不壹樣了。
優秀作品展覽1
我的掌聲呢？
我沒有漂亮的臉蛋，沒有令人羨慕的身材，沒有耀眼的舞步，沒有動人的嗓音。反而我只有那張普通的，甚至有點醜的臉，壹米六的矮個男人。在人們眼裏，我幾乎沒有任何優勢，也沒有任何可以引以為豪的資本。
我默默無聞，沒有得到過任何人的掌聲，我好像在這個群體裏消失了，似乎沒有人註意到我的存在。我多麽渴望得到妳的認可，多麽想聽到妳的掌聲，但是沒有，壹點也沒有。我還記得那次元旦晚會，主持人報出我的學號的時候，幾乎所有人都不記得有這麽壹個同學的存在——是的，我入選了壹個選秀節目。
其實這壹刻我期待了很久，也準備了很久。期待為這個熟悉又陌生的群體奉獻壹場完美的演出。我多麽渴望得到妳們的掌聲啊！為了這壹刻，我讀了李白的《既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！，旋壹千銀子，全回來！”早晨，王維的“松樹林裏的月光，小溪裏的水晶石”。我多麽期待那種雄辯的效果。我還清楚地記得，當我拿著壹張皺巴巴的稿子，準備給大家背誦的時候，我的心好像要跳出來了。我幾乎抑制不住內心的激動，以至於幾乎看不清跳動的稿紙上寫的是什麽。我用壹生中最抒情的聲音，最溫柔的節奏，背完了這首詩。
當我讀完最後壹個詞時，我期待雷鳴般的掌聲。然而，壹點聲音也沒有。我聽到的不是妳的掌聲。我看到的不是妳鼓勵的眼神，而是妳嘲笑和輕蔑的眼神。我靜靜地呆在那裏，等著妳把我踢下舞臺。真的，從來沒有人給我鼓掌，甚至沒有鼓掌的趨勢。在這樣的聚集地，我真的不知道我的掌聲在哪裏。
給我壹點掌聲！其實我也有很多優點:寫得好，畫得好，但是這些沒人註意到，我出黑板報的時候也沒人叫我。每個人都有自己的優點和缺點。我不討厭妳看到我的缺點，但請妳看看我的另壹面。請給我壹點掌聲！
短評
我們寫文章不是為了炫耀自己的文采，也不是全心全意編故事。我手寫我的心，我的心訴說我的感受，這已經成為考場上評判作文的新標準。這篇文章沒有獨特的角度，沒有突出的語言，沒有讓人落淚的情節。但當我們讀著那些充滿歡樂和趣味的花季故事時，接觸到這些文字，還有誰能笑得出來？是的，字裏行間的沈重會壓在每個讀者的心頭。真實的表達是本文成功的基礎。
優秀作品展覽2
心中有壹個甜蜜的夢
我不怕告訴妳，但是我的願望有點特別。人們崇拜莎士比亞、牛頓和達爾文...但我就是佩服孔子。我想驕傲地對妳說:“明天，我要當老師，特別作文老師！”"
在我的想象中，我穿著兩套古裝走進教室。同學們詫異的看著我，議論紛紛。我先沈默兩分鐘，讓大家各抒己見，然後再進入正題:“傳說董氏是氏的鄰居。她模仿Xi施病，自以為美麗，卻被別人嘲笑，於是有了“東施效顰”的典故。今天的征文題目是《東施效顰之我見》。”話壹出口，我發現同學的喜悅壹下子少了很多，然後我說:“要不我們先編個故事，然後穿上老師準備的衣服表演壹段？”
觀眾哄堂大笑。不過，我看得出來，笑聲依舊興致勃勃，課堂氣氛又開始活躍起來。俗話說，細細咀嚼，壹勺壹勺餵給學生，他們也可能提不起興趣；如果教室裏只有我壹個人聲嘶力竭地喊，他們肯定會喊:“別唱獨角戲了！”“我想給我的學生壹個發展自己的空間，讓他們體驗人生的挫折，思考人生的哲理，感受生活的美好。看，兩個學生走上了講臺。他們穿著古裝，表演得恰到好處！
我有太多的想法。春天，我會帶著學生去田野裏看紅花綠草，感受大自然的詩意；夏天，我會引導大家在繁星滿天的夜晚，暢談自己的美好願望；秋天，我會在“落葉如瀑，而我看長河總是滾滾向前”的詩句裏，和妳壹起品味文人的孤獨與憂傷；冬天，我會在朱自清先生美麗的背影裏尋找父母動人的情懷。
妳可能不相信我們班的作文很有名。那個憨厚的孩子，寫的文章簡單到讓妳淚流滿面；那個抒情孩子寫的詩太美了，讓妳思緒飛揚；那個編故事的故事大王太聰明了，妳贊不絕口...世界如此美麗。
朋友，我的願望可能有點特別。但我想，只要心中有夢想，簡單的種子也能開出世界上最美的花。看，明天我壹定是個不壹樣的作文老師！
短評
好文章不是故事，也不是語言。要知道，那些流淌在我們身邊的生命清泉，才是我們寫作的源泉。從閱卷現場來看，這種反映自我生活體驗的真愛佳作越來越受到老師們的歡迎，評分往往很高。這篇論文就屬於這壹類。作者為什麽想當老師，想當作文老師？也許她害怕作文課上的沈默，也許她不忍心看到學生為壹篇作文發愁，也許她想在這個改革的時代用自己的夢想喚醒老師的獨角戲。生活的真實體驗讓考生有了寫作的激情。這篇文章的成功告訴我們，平凡的生活也可以挖掘出精彩的主題。