1中學生語文教案“肖春”活動目標
1.欣賞和理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學會帶著感情背誦。
2.妳可以大膽地用自己的語言表達對春光的感受。
3.培養對文學作品的興趣。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
要準備的活動
1，材料準備:用古詩詞中的場景畫壹幅圖，配音樂。
2.體驗準備:幼兒觀察過春天的美景，主要是復習春鳥的歌唱、春風和春雨的吹拂、春花的雕謝等聲音和景象。
指導要點
1.活動重點:欣賞和理解古詩詞，感受古詩詞的意境美和語言美，並動情背誦。
2.活動難點:理解古詩詞的詩意，學會用自己的語言表達。
3.指導要點:通過圖片觀察和從句解讀，幫助孩子理解詩歌的內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。
活動過程
1，展示教學掛圖(或多媒體課件)，引導幼兒觀察圖片，結合生活經驗自由表達對春光的感受。
問題:春天有哪些美麗的風景？春天妳感覺怎麽樣？請說壹些妳看到的風景的優點。
(引導孩子復習:春天的花、樹、風雨、鳥鳴，春天溫和的氣候讓人睡得香。結合幼兒的回答，提高幼兒的語言表達體驗，豐富相關詞匯，如鳥兒唱“唧唧”等；晚上刮風下雨；有開滿鮮花的樹；許多花瓣掉落，等等。)
總結:春天是壹個美麗的季節。鳥兒在樹上啁啾，春天的風雨將花朵吹落在地。春天孩子晚上可以睡的很舒服，早上不想醒來。
2、教師示範朗誦，引導幼兒欣賞和理解古詩詞內容。
師:古代有個詩人叫孟浩然，特別喜歡春天的景色，寫了壹首詩叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨醒來時發現了什麽？讓我們壹起來學習這首詩。
老師示範並背誦了這首古詩後，問:詩裏說了什麽？說說妳懂什麽，不懂什麽。
3.老師再次示範背誦，通過提問和講解，幫助孩子理解古詩詞的內容。
第壹句話:春天的早晨，我輕松地醒來。有人知道春眠是什麽意思嗎？(春:指春天；睡眠:指睡眠；無意識:指無意識；肖:指的是早晨。)
總結:“我在春天的這個早晨輕快地醒來”的意思是“春天睡得好，黎明不知不覺就來了”。
第二句話:我周圍到處都是鳥兒的歌唱。詩人聽到了什麽聲音？(各處:指各處；嗅覺:指聽覺；烏鴉:鳥兒歌唱。)
總結:到處都是鳥鳴。
第三和第四句:詩人早上醒來，看到滿地的落花，會想到什麽？“但現在我記得那個夜晚，那個暴風雨，我想知道有多少朵花被打破了”是什麽意思？
小結:詩人看到花落在地上，心裏在想:“屋裏風雨聲，不知吹落了多少花！”
4.老師用音樂朗誦古詩，引導孩子感受故事的意境和語言美。
老師們模仿古人，抑揚頓挫地朗誦詩歌，表達他們對春光的喜悅。
問題:聽完這首詩有什麽感受？
5.孩子們學習背誦古詩。
(1)在老師的指導下跟著古詩詞走。
(2)學會用音樂背誦古詩。
6.擴展活動。
讓孩子把古詩詞《春曉》帶回家和父母分享，壹起背誦古詩詞。
評估要素
1.妳能感受到古詩《春曉》的藝術美，喜歡背誦嗎？
2.能否大膽表達壹下對古詩詞的理解？
活動建議
請家長們在春假帶著孩子去郊遊，進壹步感受和體驗春天。
附:肖春
春天的早晨，我輕松地醒來，
我周圍到處都是鳥兒的歌唱。
但現在我記得那晚，那場風暴，
花落知多少？
活動反思
古詩詞對孩子來說是壹種陌生又熟悉的文學活動，但作為教學活動的教學對孩子來說是枯燥的，無法真正理解古詩詞的含義。所以在教學中，我用更貼近孩子生活的方式教學，讓孩子進壹步理解和記憶。
初中語文教案《肖春》2的活動過程：
(1)請所有小朋友背誦並復習之前學過的古詩《清明》。
(2)談話活動，引出話題。
1.孩子們還記得《清明》這首詩裏描述的是什麽季節嗎？
(春天)
2.對了，春天到了。和父母出去玩，妳發現春天帶來的變化了嗎？(小朋友隨口答)
(3)教師在課件上展示圖片，引導幼兒觀察和講述。
1.今天老師帶了壹幅畫。請仔細看看。妳在畫裏看到什麽了嗎？(小朋友自由回答)；
2.地上的花瓣是怎麽來的？怎麽掉的？
讓孩子根據自己的想象回答。老師總結:這是因為，春天的壹個晚上，下了壹場雨，到了早上，樹上很多花瓣都掉了下來。當時有個詩人叫孟浩然。看到這些場景，他寫了兩首詩:但現在我記得那個夜晚，暴風雨和，我想知道有多少花被打破了。讓孩子們跟著老師讀兩遍。
讓我們壹起來欣賞這首詩，也讓我們來聽聽這首詩是怎麽寫的。(老師播放課件)
(D)教師背誦並幫助兒童理解古詩。
1.所有的孩子都知道這首詩的名字嗎？(肖春)
2.老師解釋了詩的大意:春天很容易入睡，不知不覺就天亮了。當詩人醒來時，他聽到外面鳥兒的叫聲。詩人想:昨天風雨交加，不知吹落了多少花瓣。於是他想到了寫壹首詩。古人寫壹首詩，往往能短短幾句話就把壹件事說清楚。
3.請聽老師講並朗讀。老師第壹次背誦。
4.老師背誦第二遍，孩子們看課件的圖片，聯想詩人寫的場景。
(5)孩子學習背誦。
1.古詩詞裏有些詞有很多意思，我們小孩子要慢慢讀，拖很久，別人才能理解。
2.幼兒教師朗誦詩歌3-4遍(可采用多種形式，如小組朗誦等。)
(6)活動延伸到邊唱邊跳的歌曲《春曉》。
最後，讓孩子把在家裏學的古詩詞背給大家聽，鼓勵孩子互相學習，讓孩子回家後把今天學的古詩詞背給父母聽，也可以在家裏學壹些古詩詞。
課前反思:對於壹些孩子來說，肖春在家裏和家人壹起學過，所以比較熟悉，但大多數孩子並不了解古詩的內容。所以在這門課的教學中，重點是讓孩子通過理解來學習，而不是簡單的灌輸。
中班語文教案“肖春”3活動目標:
1，初步理解古詩詞的含義，感受古詩詞的藝術美。
2.能有節奏地背誦古詩。
活動準備:
教學掛圖，兒童書籍
活動流程:
1，老師展示教學掛圖，引導孩子觀察和討論圖片內容。
老師展示教學掛圖，引導幼兒觀察並說出圖片內容。
老師:請和老師壹起仔細觀察掛圖，並告訴我它是在什麽季節畫的。
上面有多少人？他在做什麽？他看到了什麽？他在想什麽？為什麽地上有這麽多花瓣？
2.請幼兒欣賞古詩詞，感受古詩詞的藝術美。
1)老師帶著感情背誦古詩詞，讓孩子去欣賞，去感受故事的藝術美。
老師:古代有壹位詩人，名叫孟浩然。他把這幅美麗的畫寫成了壹首美麗的詩。我們壹起來聽聽吧。
2)老師幫助孩子進壹步理解古詩詞的含義。
老師:這首古詩叫什麽名字？
這首古詩是誰寫的？
春天，壹覺醒來，不知不覺就亮了。當詩人醒來時，他聽到外面到處都是鳥兒，所以他寫下了這首詩“我在這個春天的早晨輕松地醒來，周圍到處都是鳥兒的歌聲”。
詩人想:昨夜風雨交加。不知吹落了多少花瓣，於是詩人寫下了“但如今想起那壹夜，那壹場風暴，不知折了多少花”的詩句。
3.老師教背古詩的方法，孩子學背古詩。
老師教古詩，孩子背3-5遍。
老師:古詩中有些詞有很多意思，所以孩子背誦時不要說得太快，拖壹點。現在，請孩子們跟著老師背誦古詩詞。
活動擴展:
老師可以給古詩詞配上優美的旋律，讓孩子跟著旋律背誦。也可以讓孩子把在家學的古詩背給大家聽，鼓勵他們互相學習。
活動反映:
古詩詞(肖春)已經被洪恩的孩子們在小班閱讀中學會了，但當時它只被用作兒歌，沒有讓孩子們理解它的含義。中班的孩子又學了壹遍古詩詞的內容，通過老師的講述對其含義有了壹定的理解，但有些孩子還是理解的不夠透徹，所以我在最後壹個環節讓孩子自己創造動作來加深對古詩詞的理解，通過音樂表演讓他們感受到古詩詞的藝術美，得到了充分的帶動。