大班《風找媽媽》音樂教案1教材分析:
《風找媽媽》這首歌是壹首充滿溫情和感傷情調的歌。歌曲通過描寫風找媽媽的場景和心情來感染孩子，從而激發孩子對媽媽的愛、憐憫和熱愛。在活動中，將以兩聲部合唱的形式更強烈地表達歌曲的意境，渲染風對母親的思念和愛戀之情。對孩子的情感發展有很大的幫助。
活動目標:
1，學唱歌，唱準休止符和弱旋律。
2.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
3.我會看指揮練習二聲部合唱，體會和同齡人合作的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，多媒體課件，鋼琴。
2、孩子會唱“搖籃曲”
活動流程:
第壹，發音練習
1，唱《搖籃曲》這首歌
第壹遍:用“啊”和“恩”唱
(點評:通過正確的發音方法，引導孩子用優美的表情唱歌。促使孩子張嘴自然發音。讓孩子感知唱歌的方法，為下壹個環節做鋪墊)
第二遍:用歌詞唱。
(點評:提示孩子發音正確，註意表情，為孩子唱歌做鋪墊)
二、引導孩子學習唱歌，感受歌曲的意境。
問題:“魚寶寶的媽媽是誰？小花寶寶的媽媽是誰？嬰兒的母親是誰？風兒的媽媽是誰？
1，展示課件，引導孩子觀察。
問:“妳看到了什麽？”
(點評:通過展示多媒體課件，可以引導孩子觀察，深入挖掘其內心世界，調動其各種感官，鼓勵其表達思想。)
2、結合課件音樂閱讀，引導孩子感受歌詞所表達的感情。
問:“妳聽到了什麽？歌裏唱的什麽？”
(點評:通過觀察和聽老師背誦歌詞，渲染離別的意境，營造感傷的氛圍，調動孩子的情緒。同時引導孩子表達對歌曲的初步理解)
3、老師唱，孩子欣賞。
問:“聽完歌有什麽感受？”
(點評:通過老師的示範演唱鼓勵孩子表達對歌曲的感受，通過提問深入挖掘孩子的內心感受，培養孩子連貫的表達能力)
4、第二遍唱，鼓勵孩子跟著唱。
指令:“妳願意的話可以和我壹起唱。”
5.鼓勵所有孩子唱歌，引導他們有感情地唱歌。
6.重點引導孩子唱準休止符和弱啟動。
①問題:“風找不到媽媽是什麽感覺？”
“它問誰了？”
“它問的時候是什麽語氣？”
(點評:通過在此環節提問，引導孩子感受風找不到媽媽時的感受，並放入歌曲的情境中，激發孩子的愛心和同情心。鼓勵孩子用深情優美的聲音演唱歌曲，主要是引導孩子感受歌曲的意境，體現孩子表達音樂的能力。
(2)鼓勵孩子表達焦慮和悲傷的情緒。
“我們幫風問壹下吧！”
(點評:這部分內容主要是通過助風提問的方式，引導孩子唱出準確的停頓和弱拍，有利於幫助孩子理解音樂，解決困難。)
7.為男孩和女孩唱歌。
8.引導孩子練習兩聲部合唱。
(點評:這部分內容主要是訓練孩子熟悉歌唱形式，讓孩子了解歌唱歌曲的各種形式。並在兩部分練習的基礎上，鼓勵孩子再次感受音樂的魅力，激發孩子對音樂的熱愛。)
9.鼓勵孩子在臺前表演。
第三，回憶和分享。
指令:“風很愛他的媽媽，孩子們也很愛他的媽媽。媽媽給了我們太多的愛，我們無論走到哪裏都忘不了她對我們的愛。現在我們做風的動作，出去幫風找媽媽！”
(點評:通過情感的滲透，讓孩子感受到活動後的余溫，從風的角度轉移到自己身上，讓孩子感同身受，從而激發孩子對媽媽的愛。)
活動反映:
《風找媽媽》這首歌是壹首充滿溫情和感傷情調的歌。歌曲通過描寫風找媽媽的場景和心情來感染孩子，從而激發孩子對媽媽的愛、憐憫和熱愛。在活動中，將以兩聲部合唱的形式更強烈地表達歌曲的意境，渲染風對母親的思念和愛戀之情。對孩子的情感發展有很大的幫助。
大班《風找媽媽》音樂教案二活動目標:
1.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
2.引導孩子唱出準確的休止符和弱旋律。
3.在老師的指揮下練習兩部合唱，體會與人合作的快樂。
活動準備:
課件，音樂磁帶。
活動流程:
首先，開始部分
組織孩子談話，引導孩子回憶與母親分離時的感受。如果妳和媽媽分開了，妳會怎麽辦？
二、基礎部分
1，幫助孩子記憶歌詞，理解歌詞。
(1)老師帶著表情背歌詞。並提出問題:
這首歌說了什麽？
風找不到媽媽的時候會說什麽？
他要對他媽媽說什麽？
(2)孩子背歌詞，感受到風找不到媽媽的焦慮和思念媽媽的情緒。
2.引導孩子學唱歌。
(1)老師帶著表情模型唱歌。突出其余9小節，11和弱拍的唱法。
(2)聽磁帶唱歌(小朋友們，請閉上妳們的小眼睛，靜靜地聽，看看妳們的腦海裏會出現什麽樣的畫面。聽的時候，可以隨著音樂拍手。)
(3)引導幼兒跟著歌曲壹起唱，啟發幼兒比較演唱“給媽媽壹句話，風好想她”的差異，體驗思念媽媽的感受。
指令:風問誰了？(重點介紹休止符和弱啟動的唱法)
風給媽媽傳遞了什麽信息？(強調:最後壹句慢慢結束)
(4)孩子帶著表情唱歌。
3.引導孩子嘗試兩聲部合唱(壹個哼唱，壹個唱歌詞)，感受合唱之美。
4.延伸:寫第三段的歌詞。
風找到它的母親了嗎？要不要幫鳳兒/小朋友想想，鳳兒的媽媽會在哪裏？為這首歌寫第三句歌詞
(2)讓孩子們唱歌曲。
第三，結語部分
今天，孩子們不僅學會了壹首好歌，還唱了兩部分。真的讓老師很開心！妳開心嗎？
聽散文(風和我)，安靜的休息。自然結束！
風和我
馮是我的好朋友。春天，風送我去幼兒園。我跑進去，它在外面等我。透過窗戶，我看到路邊的柳條是綠色的，門前的桃花是紅色的。我知道，是風把它們吹成這樣的。
夏天，風喜歡停留在我的船頭。它看到我滿頭大汗，跑得遠遠的，帶來了打雷，閃電，大雨。雨過天晴後，我高興地跑進涼爽潮濕的空氣中。風忘記了疲勞，快樂地跟隨著我的裙子。
秋天，風和我玩捉迷藏。它躲在樹上，輕輕地搖著樹枝。我壹下子就能猜出風在哪裏，然後風歡快地唱著“沙拉，沙拉”。隨著歌聲，紅葉跳起了有趣的“圈舞”。
冬天到了，風越來越大，越來越強。它可以卷起雪花到處飛，也可以帶著沙子往前跑。有時候，天氣特別冷，風怕我賴在床上不起來，就使勁拍打窗戶，大聲叫我。事實上，我起得很早。我對風說:“別擔心！不管多冷，我都會準時到達幼兒園。”因為我也長大了。
大班《風在找媽媽》音樂教案3活動目標:
1.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
2、引導孩子唱壹段準休止符旋律。
3.在老師的指揮下練習兩部合唱，體會他人合作的快樂。
活動準備:課件
活動流程:
壹、聲樂練習:老師指導孩子用自然的聲音做聲樂練習，復習歌曲《聽》。
二是新歌給，幫助孩子理解歌曲內容，學會用柔和自然的聲音唱歌；
1，通過老師和孩子的對話，引出活動的內容:
“孩子們，妳們都有自己的母親，妳們都很愛自己的母親。如果妳媽媽出差或者妳好幾天沒見到妳媽媽會怎麽樣？妳會怎麽做？風也非常想念他的媽媽。它正在到處找她。我們來聽聽風找媽媽的故事吧。”
2、老師將歌詞串成短文，完整而富有感情地背誦，幫助孩子理解和記憶歌詞:問題:
(1)風回家了嗎？它在做什麽？
(2)誰聽清楚了風想對媽媽說什麽？
(3)風聲嘶啞。妳能幫助風呼喚它的母親嗎？
3、老師完整的、充滿感情的清唱劇，請和孩子討論:
(1)聽完這首歌有什麽感受？
(2)老師用什麽樣的嗓音唱歌？老師為什麽用這樣的聲音唱這首歌？
4.老師在鋼琴的伴奏下再唱壹遍歌，孩子們可以跟著老師低聲哼唱:
問:馮找媽媽的時候問了誰？這兩首歌是怎麽唱的？
讓孩子壹起練習唱這兩句話，重點是引導孩子唱出準確的休止符。)
5.引導孩子練習合唱、合唱等多種形式的歌唱，啟發孩子用表情和聲音表達對母親的思念。
三、在老師的指揮下練習二聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂；
1，小朋友嘗試用“嗯”唱歌曲。
2.孩子唱歌完全是唱歌，老師唱歌是哼唱的形式。
3.請告訴孩子們這次和以前有什麽不同？
4.教師和幼兒表演兩個聲部的合唱，並請幼兒談論如何使兩個聲部的聲音和諧優美。
5.孩子們分成兩組在老師的指導下練習兩聲部合唱。
第四，結束活動:
1.妳覺得風兒的媽媽會在哪裏？
2.孩子們，妳們現在有點想媽媽了嗎？如果妳和媽媽分開了(壹天或壹天以上見不到她)，妳想對她說什麽？
3.X老師能感覺到我們班的孩子很愛媽媽。不要在妳和媽媽分開的時候告訴她我愛妳。我想妳，並且喜歡說出來。今天下午妳媽媽來接妳的時候，晚上回家的時候會大聲對她說:媽媽，我好愛妳！好吧！
活動反映:
在本次美術活動中，我根據幼兒的年齡特點和思維的具體形象設計了本次活動，並利用圖片、掛圖等直觀教具，引導幼兒理解歌曲的主旨，大大增加了幼兒的學習興趣。多種有趣的練習方法，讓孩子在學習中感到有趣而不枯燥。他們專註於休止符和弱旋律，用兩種聲部練習。孩子們很容易學會唱歌。
大班音樂教案四《風找媽媽》教學目標:
1，體驗歌曲中思念母親的情感。
2.初學唱歌，唱準休止符和弱旋律。
3.學會在看譜的基礎上，自然地把歌詞填進旋律裏唱出來。
教學準備:學會帶著表情背歌詞(註意句子和呼吸)。兩段音樂:壹首歌的伴奏和壹段活潑的音樂。
教學過程:
1，聲樂練習
(1)喊:嘿，哈！
(2)半音造型:我的小娃娃。提醒孩子正確呼吸。
2.復習歌詞
(1)帶著表情背歌詞。
(2)為歌詞朗讀選擇合適的音樂。說明:“請聽兩首曲子，選壹首讀詩。”
(壹個是活潑歡快的旋律，壹個是壹首歌的旋律。)
(3)背出音樂的歌詞。
3.學歌曲。
(1)先聽伴奏音樂。
(2)幼兒在老師的指導下哼唱。
(3)盡量把歌詞填進旋律裏唱。
(4)教師示範演唱，引導孩子從欣賞中感受歌曲中思念母親的情感:“妳聽完有什麽感受？”(感動，美好，思念)
(5)學會帶著表情唱歌。
a、第壹段前半段有多少點音符？進行節奏訓練。
b、指令:“風問誰了？”(重點唱出第九和11段的休止符和弱開頭，運用比較聽的方法。)
C.指令:“風給媽媽傳遞什麽信息？”(學著慢慢唱最後壹句，結束。)
4.練習唱歌
(1)分組練習唱歌，其他小朋友聽。
(2)老師和孩子可以以二重唱的形式練習，提高孩子的興趣。(最後的合唱)
音樂教案六《風找媽媽》中的大班活動目標:
1，通過演唱歌曲，在歌曲中體驗和表達思念媽媽的心情。
2.學唱準依戀弱旋律。
3.能夠理解歌詞內容，連貫舒緩地演唱歌曲。
活動準備:
1，歌曲《風找媽媽》錄音。
2.風、太陽、月亮、小樹和小花的圖片。
活動流程:
1，談心導入，激發孩子的活動興趣。
(1)老師:如果和媽媽分開，妳的心情會是怎樣的？
(2)教師講與歌詞相關的故事，帶領孩子熟悉歌詞。
老師:太陽回家了，月亮回家了，風還在吹。它在尋找它的媽媽，小樹和小花。爸爸媽媽，妳們在哪裏？不要離開我。告訴小舒，告訴小花，給媽媽發信息。風好想她，風好想她。
2.學唱歌。
(1)教師示範演唱，請孩子談談對歌詞的理解和感受。
(2)播放歌曲，引導孩子再聽壹遍，帶領孩子感受歌曲中蘊含的情感。
(3)教師帶領幼兒有節奏地背誦歌詞，探索用什麽樣的速度和心情來表達歌曲的情感。
(4)引導孩子發現和學習歌曲中的附著點和薄弱點。
老師的問題:風問誰了？(引導孩子重點學習休止符和弱啟動的唱法)
風給媽媽傳遞了什麽信息？(帶領孩子學習最後壹句話逐漸結束)
3、孩子有了老師，可以用多種形式唱歌，並進行討論和評價。
4.表演歌曲。
(1)跟著音樂走，啟發孩子用肢體動作表達歌曲。
(2)有的孩子唱歌詞，有的孩子哼旋律來表達歌曲的情感。
(3)兒戲:風，太陽，月亮，小樹，小花，動作分角色表演。
活動擴展:
寫出第三段的歌詞。
1.風找到它的母親了嗎？妳願意幫助風嗎？孩子們，想想鳳兒的媽媽會在哪裏。為這首歌寫第三句歌詞。
2.請孩子們唱歌。
大班《風在找媽媽》音樂教案7活動目標:
1，引導孩子熟練唱歌，唱準停頓和弱音旋律。(重點和難點)
2.引導孩子用連貫、抒情的聲音演唱歌曲。
3.通過演唱歌曲，引導孩子在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
4、讓孩子知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
5.讓孩子感受歌曲歡快的節奏。
活動準備:
休止符和弱旋律圖標
活動流程:
1，發音練習“世上只有媽媽好”
“小朋友，我們壹起唱首歌吧。”(《世界上只有母親是好的》)“什麽對我們是好的，母親？媽媽那麽愛我們，我們能為她做些什麽呢？我們還可以為母親唱歌，表達對母親的感激和關心。”(要求再唱壹遍《只有媽媽好》)
2.“媽媽是世界上最愛我們的人。孩子們已經很多天沒有見到他們的母親了。妳的心情會怎麽樣？”為什麽(傷心/難過)？
(1)風也找不到媽媽了。他非常想念他的母親。我們來聽聽風找媽媽的故事:
春天來了，風和媽媽去玩了。大自然的美麗突然吸引了風。它四處張望。但是當它想回家的時候，卻找不到媽媽。風很著急，也很難過。它到處找媽媽。太陽回家了，月亮回家了，但風還在吹。它在尋找它的媽媽。它問小樹，問小花，媽媽，妳在哪裏？不要離開我。
風現在感覺如何？風唱著壹首悲傷的歌，思念著他的母親。
(2)學會唱第壹段(正常唱第壹段)風唱了什麽？他問了誰？它找不到媽媽了。上面寫了什麽？大家壹起來說說風吟吧(有節奏的說歌詞)。讓我們聽音樂。
妳覺得那句話最能說明風想念媽媽嗎？讓我們壹起唱歌，試著用歌聲來表達風對母親的思念。
讓我們壹起唱這段。
(3)引導幼兒唱準休止符和弱旋律。
聽老師怎麽唱“問小樹問小花”。(顯示x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×月×日×月×日
(4)學會唱第二段。
如果風找不到媽媽，它會做什麽？(少年回答)這時候，孩子們幫鳳兒想辦法。風兒想到了什麽？我們來聽聽(老師唱第二段)風兒想到了什麽？讓我們壹起唱歌。
風找到他媽媽了嗎？(沒有)所以風想告訴大家它想念媽媽，所以很著急的大聲唱給大家聽:“給媽媽帶個話，風很想念他。”我們也幫助風歌唱。
讓我們把第二段連起來唱。
3.整合歌曲
(1)這首歌的名字叫《風找媽媽》。它有兩個部分。現在請小朋友和老師隨風尋找媽媽。可以添加動作。
(2)用聲音唱歌。
(3)放松活動:請小朋友在到達之前，跟著老師的音樂壹起動起來。
音樂教案8《風找媽媽》中的大班教學目標:
1，通過學唱《風找媽媽》這首歌，體會歌曲中孩子思念母親的情感。
2.學會用自然柔和的聲音唱歌。
教學重點:
能以自然柔和的嗓音和情感演唱《風找媽媽》。
教學過程:
壹、組織教學
1，老師:快樂音樂40分鐘後開始。我們走吧！
2.學生跟著“世界上只有媽媽好”的音樂。
3.向老師和學生問好
第二，情境導入
孩子們，妳們愛媽媽嗎？如果妳和媽媽分開了，妳會怎麽辦？有壹種風，與母親分離，與妳感同身受。那是壹個陽光明媚的日子，風和媽媽出去玩了。大自然美麗的景色突然吸引了風。它壹會兒去看碧藍的大海，壹會兒去看遼闊的草原，幾乎忘記了周圍的壹切。當它蘇醒過來時，它的母親已經不在了。它趕緊問路邊的小樹:“小樹，妳看到我媽媽了嗎？”小樹說:“我沒看見。問小華！””風又去問小華，“小華小華，妳見過我媽媽嗎？”小華說，“我沒看見。去別處看看！”“風到處找，從白天到黑夜，從春天到冬天，還是沒有找到。它焦急的對著遠處喊:“媽媽，媽媽，妳在哪裏？”孩子們，讓我們幫助風叫它的媽媽，好嗎？
第二，聲樂訓練
2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|
媽媽，妳在哪裏？嗚呼呼。
風兒的媽媽好像沒有聽到我們的呼喚。鳳兒該有多著急啊！它想用《風找媽媽》這首歌來談談它對媽媽的思念。出示歌單，讓學生知道重復的標記。)
第三，學新歌。
1，老師唱。談談聽後的感受。
2.聽錄音並唱歌。孩子們，請閉上妳們的小眼睛，靜靜地聽著，看看妳們的腦海裏會出現什麽樣的畫面。聽的時候，妳可以用手隨著音樂輕敲。)
3.學生們和秦壹起哼唱這支曲子。
4.根據節奏帶著感情讀歌詞。
5.和秦壹起唱歌詞。然後以多種演唱形式演唱，並進行評價。
第四，用“打擊樂器”的節奏為歌曲伴奏。
5.為這首歌寫第三段的歌詞。
1，老師:風找到媽媽了嗎？妳願意幫助風嗎？孩子們，大膽發揮妳們的想象力，想想鳳兒的媽媽會在哪裏，為歌曲寫第三首歌詞。
2.學生分組討論。
3.請幾組學生唱他們的第三首歌詞。
不及物動詞摘要
老師:在這節課上，學生們不僅學了壹首好聽的歌，還為它伴奏。最欣慰的是可以作詞。老師真的為妳驕傲。我相信未來的音樂人會在妳們中間誕生。好好努力！
大班活動目標《風找媽媽》音樂教案九
1.通過學習歌曲，孩子可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
2.學會唱準確的休止符和弱旋律。
3.在老師的指揮下，可以和同齡人合作練習雙聲，體驗合作的快樂。
要準備的活動
1.錄音機、磁帶、鋼琴。
2.掛圖，哭風娃娃的圖片。
活動流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》，激發孩子愛媽媽的感情。
(孩子們可以跟著唱並表演)
2.組織孩子談話，引導孩子回憶與母親分離時的感受。
老師:媽媽帶妳出去玩，不小心找不到媽媽，妳會是什麽心情？
3.情景介紹(展示哭風娃娃)
小朋友，看看這是誰。它怎麽了？想想風娃娃為什麽哭。它會怎麽樣？(鼓勵孩子用大膽的想象力講故事)
4.展示活動掛圖，讓孩子們觀察圖片中發生了什麽。
(1)老師啟發孩子講:太陽回家了，月亮回家了...
(2)按需提問:風找不到媽媽的時候問了誰？風會說什麽？它想向母親傳遞什麽信息？
5.教孩子學唱歌
(1)老師把掛圖的內容編成壹首歌，唱了壹遍，引起了孩子的學習興趣。
(2)風問誰了？歌裏怎麽唱？(先請個別小朋友示範，然後所有小朋友練習)
(3)風對媽媽說什麽？(用動作唱的時候，要感覺慢壹點，輕壹點。)
(4)欣賞歌曲，請幼兒用風聲和音樂的節奏哼唱歌曲。
練習唱歌
(1)教孩子唱歌，比較“給媽媽壹句話，風好想她”兩種唱法的區別，體驗想念媽媽的感受。
(2)孩子分成兩組:壹組唱第壹句，另壹組唱下壹句。(老師演奏)
(3)嘗試兩聲部合唱:壹組小朋友唱歌詞，壹組小朋友用“呼”的聲音唱。(練習結束後，兩組交換歌曲)
(4)老師壹起玩，孩子壹起唱歌。
7.伴隨著音樂，老師和孩子們做動作唱歌。