幼兒園大班語文教案《星星與螢火蟲》1的設計背景
星星和螢火蟲在夜晚是形影不離的夥伴。他們在寂靜的夜晚發出壹點點光芒，以至於我們無法分辨他們是誰。這是壹個充滿夢想和幻想的奇妙仙境。欣賞這首詩，孩子就像看到了自己，自己的頑皮、淘氣、好奇、神秘，但這壹切都包含在博大的大家庭的懷抱裏，快樂而狹隘。
活動目標
1，在閱讀和交談的過程中，感受詩歌的擬人手法所表達的意境。
2.用表情表演詩歌，用語言的方式表達自己對作品的理解。
3.讀關鍵詞:螢火蟲，好奇，擁抱，晚風。
4.理解故事內容，記住主要情節，學習人物的簡單對話。
5、通過多種閱讀方式了解繪本內容，理解故事，感受故事幽默的情節。
重點和難點
用語言表達自己對作品的理解。
要準備的活動
掛圖，大卡片，詩歌閱讀器，圖片(星星，螢火蟲)。
活動過程
壹.籌備活動
播放“小星星”音樂，聽著音樂做動作。
第二，感知和理解活動
1，老師和孩子對話，切入主題，孩子自由討論，自由回答。
2.老師背詩，孩子欣賞，觀察掛圖。
①教師展示掛圖，有意識地引導幼兒註意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。
老師把詩朗誦壹遍，孩子們認真聽詩的內容，感受詩的童趣。
3.孩子們獨立閱讀，分享交流對詩歌的理解。
4.分組閱讀。
引導孩子相親相愛，調皮可愛的感情題為星星和螢火蟲，感受它們讓夜晚變得明亮，在夜晚快樂地享受晚風的意境。
第三，遊戲活動
遊戲:看圖，填漢字。
第四，體驗活動
1，老師和每個孩子擁抱壹次，拍拍他們的背說“妳們都是老師的孩子”！感受詩歌中的溫情。
2.孩子們和老師表演詩歌。
動詞 （verb的縮寫）結束活動
幼兒園大班語文教案《星星和螢火蟲》第二部分教學目標
1.聽詩，在閱讀和交談的過程中感受詩歌擬人化所表達的意境。
2.能夠寫壹些筆畫，了解漢字的書寫風格，在有趣的情景遊戲中發展書寫的靈活性。
教學困難
對螢火蟲有初步的了解，知道螢火蟲會飛，晚上會發光。
教學重點
知道關鍵詞:螢火蟲，好奇，神經，擁抱，* * *享受，晚風。
教學準備
掛圖、錄音帶、錄音機、大字卡、小句卡。
教學過程
壹.籌備活動
1.老師和孩子們互相問候
2.孩子按順序拿書或者老師送書。
二。感性認識活動
1.老師和孩子交談，直奔主題。老師:老師有兩個好朋友。它們都喜歡在晚上出現，會閃爍發光，就像眨眼睛壹樣。妳能猜出他們是誰嗎？孩子們自由討論和回答。
2.欣賞詩歌並在掛圖上觀察它
(1)老師展示掛圖，有意識地引導孩子註意星星和螢火蟲的樣子和神態。
(2)老師播放詩歌磁帶，孩子認真聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。問:詩裏說了什麽？妳聽了之後有什麽感受？
3.孩子們獨立或小組閱讀，互相分享，交流對詩歌的理解。
4.分組閱讀。
5.孩子們聽磁帶並朗讀詩歌。
3.遊戲活動:看圖，填漢字。(老師將小卡片的圖片壹面蓋在詩歌對應的句子上，讓幼兒朗讀圖形句子。然後根據圖中的內容，找到相應的漢字粘貼在詩中，讀詩，反復玩遊戲。
4.結束活動，播放音樂，有序的整理孩子的物品。
幼兒園大班語文教案《星星和螢火蟲》第三章教學目標
1.聽詩，在閱讀和交談中感受詩歌中擬人所表達的意境。
2.閱讀關鍵詞:螢火蟲，好奇，神秘，擁抱，* * *，晚風。
3.善於表現詩歌，並能運用繪畫、語言來正確表達自己。
對作品的理解
教學困難
認識關鍵詞，學會大聲讀詩。
教學準備
壹張掛圖，錄音帶“小星星”，大卡片，和壹個讀詩器都有。
教學過程
壹.籌備活動
1.師生互致問候在線活動“小星星”老師播放小星星的音樂，小朋友邊聽音樂邊模仿小星星的動作，呈現小星星閃爍發光的樣子。
2.教師發行書籍
第二，感知和理解活動
1.老師和孩子交談，直奔主題。
老師:老師有兩個好朋友。他們都喜歡在晚上出現，會像眨眼睛的孩子壹樣閃閃發光。猜猜他是誰？
孩子們獨立討論和說話。
2.欣賞詩歌，觀察掛圖。
(1)在老師展示掛圖時，老師有意識地引導孩子觀察星星和螢火蟲的相似之處和表情，讓孩子感知星星的頑皮和螢火蟲的神秘。
(2)老師播放詩歌的錄音，要求孩子認真聽，感受詩歌的童趣。
問題:詩裏說的是什麽？聽完有什麽感受？
孩子們獨立閱讀並交流詩歌的內容。
分組閱讀
夜空中的星星為什麽會閃爍？螢火蟲為什麽會在黑暗中閃爍？他們是誰的孩子？妳在做什麽?老師亮出大牌“螢火蟲、好奇心、神秘感等。”
引導孩子體會星星和螢火蟲的慈愛、調皮、可愛的感情，感受它們讓夜晚變得明亮，在黑暗中享受晚風的意境。
5.孩子們聽磁帶並跟著讀這首詩。
幼兒園大班語文教案《星星和螢火蟲》第四章教案目標:
1.了解散文的內容，認識夏夜常見的景色，感受散文表達的藝術美。
2.借助課件和圖片，嘗試學習散文中優美的句子。
3.大膽參與活動，體驗散文無限美好的白日夢意境。
課程計劃準備:
1，Flash課件《螢火蟲和星星》。
2.壹些野花，草，螢火蟲和星星的圖片。
3.壹塊藍色背景布。
4、輕柔、夢幻的音樂《幻想曲》，音響設備。
教學計劃流程:
(壹)課件導入，初步感知夏夜的壹些景色。
1，賞圖:認識夏夜的螢火蟲，月亮，星星。
根據散文情節提問，根據小朋友的回答展示相應的圖片。
老師:今天，余老師要帶孩子們去參觀壹個神奇的地方。睜開眼睛，仔細看！(展示圖片)妳看到了什麽？
2.總結:美麗的夜空中，有月亮，有星星，有螢火蟲。(引導孩子說出風景)。
(2)分段欣賞和理解散文的優美詩篇。
1.欣賞課件:閱讀並理解散文的第壹段。
老師:今天，他們都來了。(播放Flash，背誦第壹段)老師:月光是什麽樣的？
老師:溫柔是什麽感覺？
(先讓孩子說說，再提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時候，老師示範，很溫柔很柔軟，很舒服。)老師:誰能說出這句有溫婉柔和感覺的優美句子？
放《夢》，再背壹遍第壹段。(中間可以提醒孩子搖壹搖。)
2.欣賞課件:閱讀並理解散文的第二段。
老師:在如此美麗的夜空中，螢火蟲開始飛舞。它壹會兒飛到花上聞聞，壹會兒又飛到草地上散步。
老師:螢火蟲飛到哪裏去了？妳飛到那朵花的時候(在草叢裏)做了什麽？
老師:那我們也來學螢火蟲吧。壹邊學習，壹邊提醒孩子“它會飛到花裏去聞，然後飛到草地上去繞。”老師:小草和野花看到了會怎麽樣？
老師:那我們來看看，背第二段。
老師:那草和野花呢？
3.欣賞課件:閱讀並理解散文的第三段。
老師:螢火蟲現在更快樂了。它將飛向何方？
老師:“那我們壹起聽吧。”背後半句，“螢火蟲飛啊飛，最後和星星在壹起。”老師:“螢火蟲飛到哪裏去了？”“原來他們和明星呆在壹起，成了好朋友。”
4.欣賞課件，背誦，理解文章結尾。
老師:“妳知道嗎？螢火蟲會變魔術。讓我們看看它是如何變化的。”老師:螢火蟲變成了什麽？總結:原來螢火蟲已經變得像星星壹樣，閃著微弱的光(移動)。
(3)充分欣賞和體驗散文的語言美和意境美。
1.播放課件，完全享受。
師:剛才，我們壹起表演，壹起教的美言，是連在壹起的。這是壹個美麗的故事。它的名字是(強調和放慢)螢火蟲和星星。散文的名字是什麽？讓我們壹起來聽。
2，通過遊戲，充分欣賞老師:但是老師這裏有壹些螢火蟲也想和星星成為好朋友。妳願意幫助他們嗎？但是月姐說妳必須經過兩關。妳能做到嗎？(讓孩子大聲說出來)播放相應的錄音。第壹關是老師之後的孩子讀，第二關是電腦老師之後的孩子讀。
(4)提高表現，在優美的情境中進壹步欣賞散文。
孩子們玩螢火蟲，然後把它們粘在藍布做的夜空裏。
活動擴展:
1，家* * *教育:家長可以在晚上帶孩子去小區或者綠地抓螢火蟲，觀察螢火蟲的現象，讓孩子有興趣去了解更多關於螢火蟲的知識。
2.欣賞《螢火蟲》這首歌。
幼兒園大班語文教案《星星和螢火蟲》第五章活動目標
1.理解散文，探討夏夜景物的描寫，感受散文詩所表達的夏夜意境之美。
2.感受散文詩的美，願意學習散文詩中的美詩。
3.嘗試用繪畫的形式表達壹個安靜的夏夜。
活動重點
理解散文描寫夏夜的景色，感受散文詩表達的夏夜意境之美。
活動難度
感受散文詩的美，願意學習散文詩中的優美詩篇。嘗試用繪畫的形式表達壹個安靜的夏夜。
要準備的活動
1.童書？我愛夏天”；童書？藝術設計；磁帶和錄音機。孩子們在父母的指導下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
活動過程
1.老師引導孩子理解散文詩中的角色。
孩子用{童書。我愛夏天}第29-30頁“螢火蟲和星星”，老師引導小朋友觀察畫面。
問題:屏幕上是誰？(引出散文詩的主角:螢火蟲和星星)
妳知道現在是什麽季節嗎？壹天中的什麽時候？妳怎麽看出來的？
2.老師背誦散文詩，幫助孩子理解散文詩。
第壹次聽後討論。
問題:妳最喜歡哪句話？(請小朋友談談自己和我的詩)
第二遍之後，根據工作內容進行討論。
問題:天空是什麽樣的？為什麽天空是壹塊深藍色的玻璃？玻璃是什麽樣的(光滑明亮)？月光是什麽樣的？為什麽月光是壹條溫柔的河？月光是什麽樣的？白色，淡淡的，因為晚上比較安靜，月光給人壹種安靜的感覺。通過感受月光和陽光的對比，從陽光的強烈和兇猛中體會月光的溫柔。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花開始翩翩起舞。小棗和野花怎麽跳舞？(理解詞:抖，爽)
螢火蟲飛得更開心了，飛啊飛。他們飛到哪裏去了？(理解這個詞:飛行)
為什麽說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和其他星星有什麽區別？(理解詞:閃爍，微弱)
為什麽說“有些螢火蟲是星星變的？”(螢火蟲變的星星不小心掉到草叢裏，又會變成螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3.指導孩子跟著老師的圖片，帶著表情背誦散文詩。
孩子讀書，熊老師背散文詩。
孩子們用優美的聲音跟著磁帶讀。
4.畫《靜靜的夏夜》。
老師示範。
用油畫棒畫壹彎月亮和壹顆小星星。想想吧。妳能用油畫棒畫出什麽顏色？畫壹只小螢火蟲。想想妳能畫什麽顏色的油條。小孩和小狗在黑暗中可以用什麽顏色？老師們壹個壹個演示，最後用蘸了藍色的水彩毛線畫背景，把天空和夜晚表現得像藍色玻璃壹樣。
孩子們畫畫。
用{童書。第28頁《安靜我的夏夜》引導孩子用不同的顏色表達想象中的夏夜。
交流分享作品。
教學反思
這首散文詩意境優美，孩子喜歡，主動學習。在組織活動之前，我閱讀並理解了散文的內容。我覺得我們小班的孩子畢竟還小。文章中，有些句子是“它們搖著枝葉，向草地扇出壹股涼風”“螢火蟲變的星星和別的星星壹樣輕。”很抽象，孩子很難理解，所以我在不影響作品意境和內涵的情況下，做了壹點小小的修改，也很朗朗上口，適合孩子閱讀。
在這次活動中，我將其定位為理解散文，感受散文的優美意境，所以我註意從聲音和動作兩個方面讓孩子感受散文詩所表達的夏夜意境。
幼兒園大班語文教案《星星和螢火蟲》第六章活動目標:
1.感知散文所描繪的夏夜的美好意境，豐富“溫柔”、“顫抖”、“幽幽”等詞匯。
2.通過欣賞和觀察圖片來理解散文的優美詩篇。
3.感受作品帶來的無限美好的遐想意境。
活動準備:
音樂MP3。
活動流程:
壹、教師引導孩子觀察畫面，理解散文中的角色。
1，老師展示圖片，帶領小朋友仔細觀察圖片。
2.問題:屏幕上有什麽？
3.妳能從圖片中知道這是什麽時候發生的嗎？
第二，老師指導孩子看圖，帶著感情背誦散文。
1，第壹遍，老師背誦散文，很自然地根據作品內容，運用藝術語言，把“溫柔”、“搖搖欲墜”、“隱隱約約”這幾個字說得簡單紮實。
比如用與詩相匹配的語言形象地解釋文字:“月光對我們是壹種什麽樣的感覺？輕輕地，輕輕地，就像媽媽的手撫摸我們壹樣，很溫柔。”
2.第二遍，老師在音樂的伴奏下，動情地背誦散文。
第三，老師引導孩子邊看散文，邊帶著感情看圖。
1，孩子看教學掛圖，跟著老師背散文。
2.教師根據幼兒背誦的情況，通過提問或讓幼兒模仿的方式，指導幼兒帶著感情再次背誦散文。
3.伴隨著音樂，老師帶著孩子動情地背誦散文。
第四，老師帶領孩子壹起玩“變”的遊戲。
1，引導孩子用不同的動作表現自己不同形狀的星星。
2.引導幼兒用動作表達螢火蟲不同的飛行方法，積極鼓勵和表揚創造了與他人不同動作的幼兒。
活動建議:
滲透:選擇合適的音樂開展音樂活動，玩“螢火蟲和星星”的音樂遊戲，引導幼兒分別玩小草、小花、螢火蟲等。
螢火蟲和星星
太陽下山，月亮升起。天空是壹塊深藍色的玻璃。月光是壹條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花開始翩翩起舞。他們搖著樹葉，用涼爽的風扇著草。
螢火蟲飛得更開心了，飛著，它們其實迷失在了天空。
他們壹直向上飛，飛，最後和星星呆在壹起。
當螢火蟲停止飛行時，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和其他星星壹樣，閃著微弱的光。如果不小心掉進草叢裏，它們又會變成螢火蟲。
有的星星是螢火蟲變的，有的螢火蟲是星星變的。
幼兒園大班“星星和螢火蟲”的語文教案第七章活動目標
1，可以大膽的用自己的動作再現兩段AB樂。
2.嘗試跳雙圓圈隊形的集體舞，借助記號掌握圓圈的方向。
3.學會以固定的行動模式交換夥伴，體驗與同伴合作的快樂。
要準備的活動
1，ppt，音樂(太陽，月亮，星星)
2.右手有記號。
活動過程
先聽音樂，用肢體動作表達星星和螢火蟲。(展示PPT)
老師:又是壹個晴朗的夜晚。星星和螢火蟲又在跳舞了。快來準備吧，小星星。聽音樂。舞會開始了！(播放星星和螢火蟲的音樂)
第二，再聽壹遍音樂，分析其特點。
1，享受音樂。
老師:星星和螢火蟲跳得真美。回到妳的位置，先休息壹下。星星和螢火蟲找到好朋友。他們下壹步會做什麽？讓我們壹起來聽。(演奏月亮的音樂)
老師:聽完這段音樂後，妳認為星星和螢火蟲可能在做什麽？
2.再次欣賞音樂，感受音樂的節奏。
老師:妳的想法很有趣。我們再聽壹遍。這是幾拍的音樂？(播放月亮音樂)
老師:誰能看出這是壹段有幾拍的音樂？
妳的小耳朵真聰明。這是壹首三拍音樂。星星和螢火蟲隨著這三拍音樂起舞。讓我們看看他們如何跳舞。(展示PPT)
第三，在熟悉音樂的基礎上，學會手拉手圍成壹圈跳舞。
1，小朋友示範舞蹈動作。
老師:星星和螢火蟲是怎麽跳舞的？誰來教我們？(請兩個幼兒上前演示他們的動作)
老師:妳在演誰？(壹個演明星，壹個演螢火蟲)兩個人先？(手牽手)然後呢？(單獨)
老師:接下來妳要做什麽？(轉圈)兩個人壹起轉了嗎？誰先轉？螢火蟲朝哪個方向走了？(轉向右手邊有貼花)轉向後，前後牽手。這個時候誰轉身了？(星星)，星星往哪個方向轉？(也是貼花紙右手翻)
原來，星星和螢火蟲手牽手在跳舞。妳明白嗎？
2.學會集體手拉手跳舞。
老師:讓我們手拉手跳舞吧。壹個男生和壹個女生手拉手站著準備！(放音樂，老師引導孩子)
老師:星星和螢火蟲跳得很美。請回到妳們的位置。星星和螢火蟲也在轉圈跳舞！妳看，誰在內圈，誰在外圈？請站在現場，螢火蟲找好朋友和他面對面。
老師:好朋友面對面跳舞很開心，就要拍臉？(微笑)妳要眼睛嗎？(看著對方)準備開始！(播放音樂)
3.學會換舞伴跳舞。(展示PPT)
老師:(孩子們回到自己的位置)妳跳得很美。螢火蟲和星星需要更多的朋友來跳舞。我們做什麽呢(換伴侶)怎麽換伴侶？
老師:看看他們是怎麽換朋友的(展示PPT)
老師:他們改了幾次？(兩個箭頭表示兩次)那是誰在改？(螢火蟲)哪裏改的？(箭頭方向是右)要不要移動星星？(不要)
老師:範老師哼音樂。我們試試換朋友，準備好。(哼唱音樂和指導)
老師:這次讓我們聽音樂，交換夥伴。(播放音樂)
4.手拉手跳舞和換舞伴是結合在壹起的。
老師:啊，我真高興又找到新朋友了！讓我們和新朋友手拉手跳舞吧。(老師哼著音樂指導)
老師:讓我們再做壹遍，聽音樂。(播放音樂)
第四，完整的表演舞蹈，體驗合作的樂趣。
1，完整欣賞音樂的ABC段，老師幫助孩子梳理音樂結構。
老師:孩子們，妳們可以圍成壹圈跳舞。星星和螢火蟲想邀請妳參加他們的舞會。妳想去嗎？妳去參加舞會是不會錯的。讓我們聽著音樂，想想我們做了什麽。
老師:(放音樂)第壹段，小星星出來了，眨著眼睛。第二段，螢火蟲出來找朋友。第三段，螢火蟲找到了壹個好朋友，他們手拉手壹起跳舞，然後交換舞伴。多有趣的時光啊！妳懂音樂嗎？
2.完整地表演舞蹈。
老師:讓我們聽音樂，參加他們的舞會吧！(播放音樂)
3.找到問題，想辦法解決。
4.交換角色，表演舞蹈。
老師:妳的舞蹈太美了。這次邀請男生表演螢火蟲，邀請女生扮演星星，星星準備好了，舞蹈開始！(播放音樂)
第五，結束活動。
老師:聽，這是誰的聲音？(鳥)原來太陽黎明就出來了，星星和螢火蟲都要回家休息了！