六年級音樂黃教案●教學目標
知識目標
1.積累單詞，掌握“頂、澎湃、狂瀾、障、飼、九曲鏈”等單詞的讀音、詞義，並學會運用。
2.了解詩人光偉然和音樂家冼星海。
3.感受黃河的悠久歷史和壯美形象，了解黃河凝聚的中華民族偉大精神。
能力目標
1.帶著感情讀歌詞，充分拓展想象力，體會歌詞中體現的英雄氣概，體會詩人的愛國情懷。
2.了解歌詞中比喻和擬人的運用，並學會運用到寫作中。
道德教育目標
激發學生的民族自豪感和自信心，堅定保衛黃河和祖國的決心，為使我們的民族躋身世界強國之列貢獻自己的力量。
●教學重點
1.了解歌頌黃河和民族偉大的詩歌內涵，體會作者熾熱的愛國情懷。
2.引導學生優美地閱讀詩歌，感受詩歌在節奏、畫面、修辭等方面的美。
●教學困難
努力揣摩含義豐富的句子，理解其深刻含義。
●教學方法
1.朗讀法借助記錄媒體，使詩歌內容立體化、形象化、情境化，引導學生準確安排停頓，處理好重音，控制好語速，把握好音準，使學生陶醉於聲，迷戀於情，進入狀態，通過優美的朗讀，理解和感受詩歌的意義和情感。
2.討論如何引導學生抓住全詩的關鍵句子，理解詩歌，欣賞詩歌。
3.美追求法教師引導學生自主享受閱讀，探索詩歌之美，激活學生的欣賞意識和品味意識，使學生真正成為欣賞的主體。
4.延伸拓展課堂內外交流的方法，坐閱讀“直通車”收獲頗豐。
●準備教具
多媒體、錄音機、示範閱讀磁帶、黃河大合唱的第壹、二、七首歌曲、書面材料。
●班級安排
1課時
●教學過程
[教學要點]
學生聽詩、讀詩(默讀)、讀詩(朗讀)、講詩(復述詩歌主旨)，熟悉詩歌內容，把握抒情脈絡，理解創作主題；閱讀詩歌，欣賞它的美；延伸拓展，開闊學生視野，拓展閱讀空間。
[教學步驟]
首先，引導設計
設計(1):
“壹把黃土塑造成千千萬萬個妳我，脈絡是長城，動脈是黃河。”黃河是我們的母親河。它用甘甜的乳汁哺育了壹代又壹代的中華兒女，孕育了燦爛的中華文明。今天我們就來聽壹聽光蔚然作詞，冼星海作曲的《黃河頌》，感受壹下黃河的豪邁氣勢(多媒體播放黃河壯麗的畫面，錄音機播放黃河大合唱第壹、二曲)。
設計(2):
同學們壹定很熟悉《保衛黃河》這首歌。請文體委指導全體學生唱《保衛黃河》。“風在吼，馬在叫，黃河在吼，黃河在吼……”(學生唱完)這是黃河大合唱的第七部戲。今天我們就來學習黃河大合唱第二首《黃河頌》(板書題目)。
設計(三):
毛澤東同誌說過，“藐視黃河，就是藐視我們的民族”。黃河是中華民族的象征。請談談黃河在國家歷史上的重要地位和地理位置的重要性(同學交流後)引出《黃河頌》。
設計(4):
通過欣賞黃河的視頻和圖片來激發學生的情緒，然後請壹兩個學生談談他們的感受。
二、作者、作品及背景、簡介
教師分發書面材料，內容如下:
1關於作者
光偉然，原名張光年，出生於1913。他出生於湖北省光華縣，1935年8月創作了《五月花》的歌詞。他深感憂慮和怨恨，被廣為傳唱。1939到達延安後，寫下了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海作曲後，風靡全國。
2.關於工作
本文選自黃河大合唱的第二首詩《黃河頌》。《黃河大合唱》是壹部大型合唱音樂作品，由著名詩人光偉然作詞，著名音樂家冼星海作曲。這八個樂章分別是《黃河船夫歌》、《黃河頌》、《黃河之水如何移出天外》、《黃河對口歌》、《黃河歌謠》、《黃河怨》、《保衛黃河與咆哮》、《黃河》，內容豐富。
以下文字摘自《黃河大合唱》,出自光蔚然的《黃河技巧》。
黃河以其英雄氣概出現在亞洲平原上，象征著中華民族的偉大精神。古往今來，許多詩人都為之贊美和歌唱。
在《黃河大合唱》中，展開了壹幅幻想與現實的畫面。
烏雲滿天，黃河船夫在風雨中搏擊，歷經艱辛終於到達彼岸，象征著我們偉大的民族和人民沖破了狂風暴雨的重重困難，終於取得了輝煌的勝利。
於是在山頂，出現了時代的歌者。他代表了祖國的英雄兒女，歌頌了黃河，應該以他為榜樣，像他壹樣偉大和堅強。
在亞洲巨人面前，這位民族詩人激起了懷舊之情。他轉向黃河巨人，哭訴我們民族的災難。他看到巨人醒來，掀起他洶湧的波浪，發出他狂野的叫聲，回應全國各地戰鬥的歌聲。
黃河東岸，良田千裏，男女老少其樂融融。壹旦暴敵入侵，帶來的是瘋狂的殺戮和分離，壹片荒涼。
兩個被流放的村民在黃河邊偶然相遇。他們各自訴說著自己的命運，最終走上了共同奮鬥的道路。
然而，他的妻子，壹個農村婦女，失去了丈夫和孩子，被野獸蹂躪。在壹個雨夜，她偷偷跑到黃河邊上，壹聲慘嚎後，撲進了黃河滾滾的波濤中。
此時的河北河東，群山之中，綠色的帳篷裏，復仇的浪潮向四面八方卷起，中華民族的優秀兒女正在為保衛黃河和祖國而戰。
咆哮吧，黃河！向全中國被壓迫人民，向全世界被壓迫人民，發出戰鬥的警告信號！我們代表五萬人，為祖國的最後勝利吶喊。
(原載《黃河大合唱》，重慶生活書店8月出版1939)
3.關於背景
1938抗日戰爭全面爆發後，日本帝國主義侵略華北，全國抗日救亡運動達到高潮。許多進步的文藝工作者也積極參加了反對日本帝國主義的鬥爭。他們通過自己的形象反映了真實的鬥爭，在鬥爭發生之前就激發了人民的抗日熱情。1939年，他們到延安，寫了壹首歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，由冼星海作曲。