活動目標
1，理解詩歌的內容，理解小屋中幸福的內涵。
2.欣賞和感知詩歌的藝術美，初步學會模仿詩歌。
3.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動的重點和難點:
了解詩歌內容，初步學會模仿詩歌。
活動準備:
課件，兩間毛坯房，還有壹些裝飾材料。
活動流程:
首先，開始部分
老師展示鵝卵石，吸引孩子的註意力，引出主題。
老師:孩子們，妳們看，老師的手是什麽？(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友用這些漂亮的鵝卵石搭建了壹個小屋，給他起了壹個好聽的名字“快樂小屋”。妳能猜出它為什麽叫“快樂小屋”嗎？
二、基礎部分
(1)欣賞詩歌，感受和理解快樂小屋的內涵。
老師:老師給妳帶來了壹首美麗的詩。聽了這首詩，妳就知道他為什麽叫“快樂屋”了。孩子要認真聽！裏面是誰來到了快樂小屋(打詩)？
欣賞完後問:是誰給詩中的小屋帶來了快樂？
孩子回答，老師帶領孩子再欣賞壹遍。
老師總結:小屋在好朋友的幫助下變成了快樂小屋，小動物們因為用自己的特長幫助了小屋而快樂。嘿，看，孩子們，今天小屋和他的好朋友來到了我的教室。(展示課件，老師背詩)
(2)利用課件重新欣賞詩歌，感受詩歌的藝術美。
欣賞結束後，老師總結:孩子們聽完這首詩是什麽心情？是的，今天小屋因為好朋友的幫助很開心，小動物們也因為自己的特長很開心。那麽當我們的孩子在以後的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時候，我們應該盡力去幫助別人。別人得到我們的幫助會很開心，我們也會覺得開心。在這樣快樂的時刻，讓我們小朋友跟著老師壹邊大聲朗誦詩歌，壹邊表演優美的動作吧！(音樂播放，孩子們圍成圈跳舞)
(3)引導孩子模仿詩歌。
老師:小朋友，妳快樂嗎？然後趕緊回到座位上，老師還有壹個好消息要告訴妳！事實上，今天有很多朋友想讓小屋變得更快樂。妳認為他們會是誰？他們如何讓小屋更快樂？(小朋友回答，四個小朋友分組作詩並帶領所有小朋友表演，兩組)
(4)引導幼兒在小屋中裝扮，感受快樂，鍛煉動手操作能力。
老師:哇，我們的孩子都成了小詩人了，可是妳看那邊有兩個小屋，想把自己變得更美。今天老師給妳們準備了很多東西，讓小屋變漂亮。我們快去幫他吧！(幼兒開始操作，過程中老師提問，幼兒引導模仿詩詞中的句子)
結尾部分:
老師:現在小屋變得如此美麗，孩子們，妳們用靈巧的雙手幫助了小屋。妳是什麽心情？現在讓我們和其他小朋友壹起分享快樂的心情吧！