我和同齡人在詩歌方面寫了1。華茲華斯曾說:詩歌是強烈感情的自然表達，這種感情來自於平靜中回憶的感情。小時候，當我們牙牙學語時，我們經常背誦“我的床腳有那麽亮的光，會不會已經有霜了？.""中午除草時，汗水順著土壤往下滴.".....我們只會背，不懂。但現在發現它簡潔卻很美，意境深遠。看完之後，令人回味無窮。
"今天我們要學習寫詩。"老師對我們說。教室裏突然怨聲載道。老師說:“現代詩的基本特點是語言有節奏，感情要真摯，想象要豐富。”我聽了蒙克·張耳的話——困惑，糊塗。
首先，老師讓我們讀壹首詩《春天的早晨》:
壹個春天的早晨，
多可愛啊！
融化的風，
飄飄袖，
平靜的心情。
啊！這首詩多美啊！《飛》《靜》寫出了春天的意境，很美。看完之後，讓人感覺置身於壹個溫暖的春天。春風撫腮揚袖，讓人很舒服！“同學們，今天我們要寫壹首關於夏天的詩。夏天有什麽特點？”學生們七嘴八舌地說。壹幅畫面浮現在我的腦海:融化的冰淇淋，美麗的蟬，溫暖的風...
突然，靈感沖向我的腦袋，我立刻抓起壹支筆開始不停地寫，生怕靈感離我而去。沒過幾分鐘，我創作的詩出來了，叫《夏日正午》:
夏天的中午，
多熱啊！
融化的冰淇淋，
太美了。知了歌唱，
暖風。
寫完後，我忍不住讀了起來。在壹個美好而有靈氣的夏天，我好像變成了壹個小詩人。我要給自己點個贊！
詩中有花，“壹角幾梅，淩寒壹人花開。”詩中有友情，“桃花潭深千尺，不如王倫。”這首詩充滿了深情，"壹位心地善良的母親手中的線，為她任性的兒子的身體做衣服。"詩歌不僅是我心中的朱砂痣，也是我床前的皎潔月光。讀詩使人明智，讀詩使人快樂。我與詩同行。
我是壹個喜歡寫作的男生，是壹個不愛合群的人。我喜歡壹個人，我喜歡屬於我的寧靜。我喜歡安靜地寫自己的詩。即使別人怎麽說，我也願意用自己的行動來支持自己的夢想和愛好。
我的第壹首詩，也是我的處女作《家庭》，講述了家庭對我的重要性。最後壹段是這樣的:“親情是永恒的燈。默默的，為我點亮前方的路。
我的第二首詩《葉的家與情》，是我上中學的時候寫的，也是學校的《鷹報》寫的。這首詩寫的是我在追尋夢想的旅途中的感受和我對夢想的堅持，不到黃河誓不罷休的想法。
我的第三首詩《螢火蟲》，寫的是小時候的純真年代和單純的想法。說明了我小時候調皮搗蛋的行為。
我的第四首詩《暴風雨的遐想》是我家鄉洪水後的靈感，讓我為大自然寫下了另壹番景象。
我的第五首詩，父親，孩子愛妳，是我的最新作品，也是我踏出校園的第壹首作品。這首詩的出處是我在學校放完寒假已經出來打工了，看著別人高高興興的回家。但是我不能...有太多的無奈。
我的人生還很長，我走過的路還很短。隨著時間的推移，我的旅程也會增加。總有壹天，我也會有自己的詩集，有自己的榮譽。