第壹天:專門背寫文言文，需要多背多寫文章。以H版為例，有19首古詩(包括七步詩和三首古詩)，32首古詩。學生基本能背出來，但如果不漏詞、不加詞、不改詞、不倒詞序、不寫錯別字，也沒那麽差。所以要達到中考的要求，就要做到聽寫細致、準確、逐字逐句、理解深刻、運用靈活。第壹步:大聲朗讀。讀書真的是背誦的好方法。在妳自己的哮天，妳不妨連續大聲朗讀五遍以上的古詩。壹方面，閱讀可以加強妳對文章的熟悉程度，另壹方面，隨著閱讀次數的增加，妳會逐漸加深對文章內容的理解，也就是妳自己對文章的感受和體會，對作者寫這篇文章的目的有更深的理解。這就是古人說的:“讀書百遍，其意不言而喻”。另外，隨著閱讀的深入，妳會更好的理解每壹句話的意思。有些同學看了壹句古漢語就會馬上明白這句話的意思，這是對古漢語相當熟悉的結果。這壹步做得好，為後面句子的翻譯打下了良好的基礎。第二步:大聲背誦。在前面大聲朗讀的基礎上，妳現在可以完全忘記書本，大聲背誦。妳會發現第壹遍和第二遍有點生硬，第三遍和第四遍就相當流暢了。到第五、六遍，妳已經完全掌握了全文，不會有漏字、添字、語序顛倒的情況。這時候妳就很難背錯了。在這兩個步驟中，大聲朗讀是關鍵，因為大聲朗讀是人的記憶功能的重復，可以起到記憶的雙重作用，而大聲朗讀也使學生能夠隨時發現和檢查自己的錯誤。特別是對於壹些背誦準確率差的同學，大聲背誦是最好的解決方法。第三步:背完文章，就是保證單詞的正確率。這時候可以重新拿起書，壹行壹行的讀，把容易寫錯的字練習幾遍，保證不改字不寫錯別字。這壹步是點睛之筆。做不好，之前的努力就白費了，要認真對待。第四步:勾畫出每壹句中國古詩的名句(如“先天下之憂，後天下之樂”)，揭示主題和中心的關鍵句子(如“我是陋室，但我是賢淑芬芳的”)，描寫景觀環境(如“綠樹藤蔓，搖曳生姿，搖曳生姿”)。為了理解記憶的需要，背誦這些句子，理解它們在課文中的作用。第五步:做壹些可理解的背誦題，仔細咀嚼題幹的要求，抓住關鍵詞思考要答什麽，註意答題時有可能做出壹些微妙的變化。比如“安拒絕要求搬遷”這句話和“唐菊拒絕要求搬遷”這句話是不壹樣的，學生很容易混淆。這個問題要抓住“理”字來回答。答案應該是“我願守到底，但我敢改”和“安淩俊千裏怕改，但不正。”其他的話不是理由，我就不寫了。第六步:理解壹首中國古詩的可理解性背誦是比較簡單的；在所有文章中尋找符合詞幹要求的句子要困難得多。這只能要求學生多積累，多精通。比如積累壹些描寫風景、戰爭殘酷、愛好和平、心情無憂、自然環境、友誼等的句子。，進行分類，有意識地逐步擴大自己的收藏範圍，答題時多思考幾首詩詞，然後選擇最符合題目要求的句子，這樣才能確保萬無壹失。另外，養成積累詩詞的好習慣也是形成妳豐富文化積澱的必要功課之壹，這些詩詞也可以在寫作中引用，為文章增色。第二天:掌握文言文的實詞壹直是文言文考試中比較容易的部分。有些同學已經掌握了大部分的內容詞，但是準確率會打折扣。讓我們壹課壹課的整理總結。首先整理壹些特殊的實詞:通用字、典型古今異義、詞類活用、壹詞多義，這樣壹是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握紮實，記憶深刻。其次，整理壹些不特別但很重要的實詞:現代漢語中還活著、還在使用的實詞和書下註釋中的實詞。這部分的安排很重要，因為實詞的掌握不僅是課內讀文言文所必需的，也是課外讀文言文所必需的。只有掌握了每壹個實詞的確切含義，了解了它的多義性，我們的文言文意識才能逐漸形成，這樣在課外閱讀文言文時才能舉壹反三，為以後進壹步的高中文言文學習打下堅實的基礎。另外，值得壹提的是，在整理內容詞的解釋時，要以課本上的註釋為準，不得含糊不清。第三天:文言文句子的翻譯其實是建立在對整篇文章的理解上的，所以第壹天看文章的時候，就為句子翻譯打下了很好的基礎。同時，句子翻譯要特別註意對句子中關鍵實詞的理解，這樣第二天實詞的安排又為它打下了壹個基礎，所以句子翻譯就容易多了。在全面翻譯課文的基礎上，同學們不妨把重點放在逐課整理這些文言文句子上:首先整理課文中的名言警句，以反映中心主題的重點句子。其次，整理文中有句子轉換的句子，如倒裝句、省略句等。第三，整理出含有多義性和詞類活用的句子。最後整理出固定格式和常用格式的句子。值得壹提的是，句子翻譯是建立在文言文內容詞掌握的基礎上的。如果理解了句子中幾個關鍵內容詞的意思，這句話的翻譯就解決了，所以基本功要掌握紮實。句子翻譯也註重培養語感。課內有壹定基礎，課外文言文閱讀才能不斷變化。第四天:上課抓段落閱讀。段落閱讀也是基於對整篇課文的理解，所以初壹的課文閱讀加深了學生對文章的理解。我們也可以從以下幾個角度進行梳理:首先，總結每篇文章的中心，劃分段落層次，明確文章的寫作思路，總結段落意思。其次，找出文中的關鍵段落(能體現中心或反映作者心境的段落)，體會它給人帶來的啟示和深刻的哲理。再次，找出文章中心句和關鍵段落中的關鍵句子，了解這些句子在文章中的作用。最後，把握作者的思想感情，主要人物的性格特點，人物語言的特點。這壹部分的中心句和重點句可以用可理解的背誦句聯系起來，環環相扣。只要我們在答題的時候把握好文章的大方向(中心、寫作目的、思想感情)，其他的問題對我們來說就不難了。第五天:不要被課堂上的外語部分嚇倒。其實有很多外語板塊並不比課堂上學的難。只要循序漸進地掌握壹定量的文言文內容詞的意思，並有壹定的文言文意識，相信同學們會很輕松地度過這壹關。首先，學生需要在課堂上積累壹定量的簡單外語短文，重點是寓言故事和成語故事，如《取經》、《等兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買鞋》等。，理解這些文章中的重點內容詞(主要在課堂上)，能夠揭示哲理或包含詞類活用、古今異義。同時，壹些故事和名言(如“業精於勤，而乏於趣”等。)也可以作為議論文的論據。為什麽不呢？其次，妳需要找到10未讀的文言文，開始強化訓練。拿壹篇妳從未讀過的短文。不要驚慌。先看文章，邊瀏覽邊翻譯自己知道的。先把不會翻譯的單詞扔掉，再重復。文章的大概內容要理解。然後再仔細看第二遍。這壹次，妳要謹慎選詞，仔細推敲。遇到熟悉的實詞，可以想想自己學過哪篇文章。遇到壹詞多義的實詞，可以在這裏比較壹下哪個意思最合適。如果看完了還是不能理解某個東西，就要把上下兩句聯系起來，猜測它的大概意思。看完第二遍，就可以做題了。最難的容易丟分的練習是透過現象揭示本質，即挖掘文章的意思或主題。學生要註意概括文章中某人的某種行為，然後擴展到“告訴人們如何做事，而不是如何做。”俗話說，“熟能生巧”。壹篇壹篇練下來，我想10篇之後，同學們就會熟悉了，難度也會越來越小。很多時候，絆倒學生的不是作文，而是我自己。我沒有信心和毅力。遇到壹點困難就投降，只能永遠停下來。如果妳能在這五天時間裏，通過自己的努力和智慧，壹步壹步梳理好文言文的基礎知識，相信妳的文言文閱讀能力會躍上壹個臺階。最重要的是妳的思路理順了，對整個文言文部分有了更清晰的認識，可以很有遠見的跟著老師進行下壹輪的深度復習。我相信妳以後的學習會輕松很多。而且我們還需要看到，這種自感式的安排，不僅能讓學生在中考前受益，還能給高中帶來紮實的文言文基礎，讓妳受益終身。對於初三學生來說，文言文是中考必考科目。歷次中考證明，凡是文言文高分考生，中考分數都比較高。因為這些學生往往基礎知識紮實，註重平時積累，學習態度認真，所以文言文28分是他們手中首先要掌握的“誘人蛋糕”。只有這壹部分不丟1分，或者只丟2、3分，妳才能對後面的答案充滿信心，為妳的語文考試打好基礎。可見文言文部分對考生的重要性，應該是每壹個考生都必然勝出，完全中飽私囊。這就要求每個考生在這個階段都要認真復習文言文，講求方法的效率，才有可能在中考語文成績上邁出第壹步。學生在文言文復習中往往有壹個誤區:因為老師不同程度地帶領學生復習了文言文，讓他們自我感覺良好，認為自己已經復習得差不多了，不需要再努力了。殊不知，這只是“半瓶水”。大部分同學只是“面”上壹知半解，但是到了“點”上，很多同學還是會因為知識不準、不用心而敗下陣來。如果冒這麽大的風險去參加中考，誰也不能保證妳壹定會贏，甚至妳自己都不會有這麽大的“信心”，就帶著這麽“半瓶水”去參加戰鬥吧。因此，在已經掌握的文言文基礎上進行第二輪復習迫在眉睫。在此，我就“如何進行第二輪復習”談談自己的看法。學習是壹種自主行為。老師平時講的多，學生自己腦子裏記不了多少，沒辦法。所以“二輪復習”應該是學生自我整理、歸納、記憶、理解的過程。這個過程體現了學習的主觀能動性，是自主學習能力的體現，所以效果也是最好的。這壹輪復習要連續幾天完成，每天留出幾個小時，自己完成新壹輪文言文知識的整理和歸納。相信在完成這壹輪復習後，妳會覺得“其他的山在天空下都顯得矮子了。”。