1，邢，，程玉樂。——《論語》。泰伯"
以詩言誌，以禮促個體求善求仁的意識，以禮實現自立，最終在音樂教育的影響下培養出最高的人格。
2.不學詩詞，無話可說。——《論語》。紀氏”
不學詩經，在社會上就不會說話，不會學禮貌，不會做事，也不會立足。
3、背《詩》三百首，授之於政，不可達之；使其四面八方，但妳不可能是對的。雖然很多，妳覺得呢？——《論語》。魯茲”
翻譯:背《詩經》三百篇，讓他辦事，他不會辦事；讓他做外交使節，妳不能獨立談判。背很多有什麽用？
4、詩歌，妳可以激動，妳可以觀看，妳可以分組，妳可以抱怨。妳的父親是事物，妳的父親是遙遠的事物。——《論語·陽貨》
學習《詩》可以激發誌氣，觀察世間萬物和人類的盛衰，使人明白合群的必要性，使人懂得如何諷刺上級。近可以用來侍奉父母，遠可以侍奉君主。
擴展數據
在教學方法上，孔子要求教師具有“有教無類”、“經國濟天下”的教育理念，“因材施教”、“啟發式”的方法論，註重幼兒教育和啟蒙教育。他教育學生要有誠實的學習態度，虛心好學，時不時復習所學，做到“溫故而知新”，拓寬加深新知識的外延，“舉壹反三”。
他首先提出啟發式教學。他說:“不怒，不怒，不怒。”這就意味著，在學生認真思考，已經達到壹定水平的情況下，教師要適當地開導和啟發學生。
他也是最早在教學實踐中采用因材施教方法的教育家。通過交談和個別觀察，他了解和熟悉學生的性格特點。在此基礎上，根據每個學生的具體情況，采取不同的教育方式，培養德、言、政、文等方面的人才。孔子熱愛教育，壹生從事教育活動。
他學不厭，教不厭。不僅要言傳身教，更要以身作則，用自己的榜樣行為影響學生。他愛他的學生，學生們也非常尊敬他。師生關系很融洽。他是中國古代教師的光輝典範。