《黃河頌》1教案的教學目標；
1.收集有關黃河的信息(文明、文化、災難)；了解中國人民在抗日戰爭中的英雄事跡。
2.通過自主學習，整體感知和把握詩歌內容。
3.學會帶著感情朗誦詩歌，以溫暖的頌歌形式了解詩歌塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮鬥精神和不屈的意誌。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發愛國情懷。
5.做壹次全面的探索，做壹次黃河文化之旅，喚醒我們內心深處的黃河——保護母親河，了解黃河現狀，強化環保意識，用行動保護汕頭的母親河——韓江。
教學重點:
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學難點:
1.反復閱讀，感受詩歌的思想感情。
2.在了解詩歌象征意義的基礎上，感受中華民族不屈不撓的精神和不屈的意誌。
課時安排:兩個課時。(課內壹節課，課外壹節課)
教學工具:Authorware多媒體課件。
教學方法:自主、合作、探究；多媒體輔助教學。
教學過程:
第壹節課(課堂上)
首先，介紹新的課程和項目學習目標。
音樂欣賞:點擊瀏覽圖片，欣賞《黃河頌》。(緊湊點擊圖片，進入最後壹張圖片時慢慢拉動文本框滾動條)
第三，作家作品介紹。
課堂練習。(檢查預習:關鍵詞的發音、形式和意義)
第四，朗讀。(要求普通話讀得正確、流利、有感情)
教師示範閱讀。
學生自由練習朗讀。
學生壹起讀書。
五、獨立思考、質疑和探究:
1.解決問題。這節課的題目是《黃河頌》。哪個詞是關鍵？(抓住“頌”字。)
這首歌詞有壹三段明顯是自始至終的呼應，但這兩段是壹模壹樣的嗎？(第壹節聚焦“黃河”，第三節聚焦“中華兒女”。)
第二段是主體部分，主要講的是《黃河頌》，但並不是說馬上開始唱。《頌》之前有壹個蓄勢階段。如果在文中找壹個詞來引，應該是哪個詞？(也就是“希望”二字。)
2.詩人從哪些方面歌頌了黃河的英雄氣概？
《黃河頌》也有明顯的外在標誌，就是反復出現的“啊！黃河！”這句話把內容分成幾個層次。每壹級的主要內容是什麽？
前壹篇壹直在寫黃河，題目是歌頌黃河，但詩的後四句寫的是英雄兒女。這是題外話嗎？
請根據詩的內容，用自己的語言概括黃河精神。
反復出現的“啊！黃河！”起到了什麽作用？
詩人稱贊黃河是“中華民族的搖籃”和“我們民族的屏障”。怎麽理解呢？
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千條鐵臂”？
如何把握《黃河頌》的語言特色？
第六，再大聲朗讀。
要求學生在理解課文的基礎上，根據《黃河賦》的音樂，用音樂背誦詩歌。
總結。
七、對比閱讀，拓展練習。(余天命的散文《黃河賦》)
八、作業:
讀《黃河大合唱》第三部:黃河之水如何移出天外。
欣賞黃河大合唱音樂，學習唱《黃河頌》，並表演。
完成“壹課壹練”。
九、黑板設計:
黃河松
廣魏冉
序曲主要結論
黃河又大又壯。看著黃河，贊美它。學習黃河精神。
第二節課(課後)
十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關網頁，自主深入學習，完成教學目標。
十壹、教學後記:
我壹直擔心這種感情豐富的愛國詩詞難！在圖像、音頻、視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅依靠“三寸不爛之舌”和壹個自學課件，學生會不會覺得太枯燥？其實這種擔心是多余的。
借助同學們搜集的相關背景資料和這個課件，特別是在壹次又壹次的朗讀中，喚起了他們的愛國意識，並演奏和欣賞了氣勢磅礴的《黃河頌》，於是學習《黃河頌》就成了壹堂莊嚴肅靜的愛國主義教育課。
以前沒看過黃河，但是通過詩歌的描寫和幾幅黃河的插圖，發揮學生的想象力，同時利用學生潛在的競爭意識和合作精神，讓他們分組互相朗讀，然後分批朗讀(1 ~ 30；31 ~ 60)，最後選出男女學生代表朗讀。教室裏的氣氛很活躍，朗讀時的氣勢是壹波又壹波。
在朗誦中，我們贊美了黃河，贊美了中華民族偉大而堅強的精神，讓我體會到學生本身就是壹股像彭湃黃河壹樣的磅礴力量！
在課余時間，學生利用這個課件繼續獨立深入地拓展學習。
課件設計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，為學生開設自學課、音樂文學鑒賞課、探究課。同時整理了相關的學習資源，讓學生通過閱讀大量的資源，了解黃河的文明與文化以及“母親河”的災害歷史與現狀，是學生課後自主學習探索的好幫手。
《黃河頌》第二課的教學目標:
知識技能:掌握單詞，背誦；帶著感情讀課文。
過程與方法:自主合作探究法。
情感態度與價值觀:了解詩歌內容，培養學生愛國情操。
教學重點:帶著感情讀詩，理解詩歌歌頌黃河的偉大內涵和民族的偉大精神。
教學難點:聯系時代背景理解詩歌內容，調動和培養學生的愛國熱情。
教學時間:壹個課時
教學過程:
首先，導入:
老師:同學們，黃河被稱為母親河，是我們中華民族的搖籃。_ _ _ _ _妳看過黃河嗎？_ _ _ _ _沒有。我們先來欣賞壹下黃河的畫面。(播放黃河畫面視頻)黃河以豪邁的精神和崇高的形象進入詩、畫、樂。人們唱它是因為它古老，它孕育了五千年的中華文明。因為厚重，是中華民族的歷史；但也因為它的變遷，它與它的人民壹起經歷了鬥爭和苦難。
上個世紀，日本帝國主義侵略中國，民族危亡，黃河以磅礴的氣勢激勵著中華兒女奔赴抗日前線。那是1938年9月，詩人帶領他的抗敵表演隊來到黃河和壺口瀑布。滔滔黃河水在詩人心中掀起軒然大波，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。這節課，我們將學習小說《黃河頌》。
二、介紹作者及寫作背景:
讓學生先介紹壹下。
《黃河頌》是著名詩人光偉然(原名)和音樂家冼星海的音樂作品《黃河大合唱》第二章的歌詞。《黃河大合唱》有八章，其中《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛黃河》是流傳最廣的。
當時日本侵略者踐踏了中國的土地，詩人隨八路軍向黃河岸邊進軍。壯麗的山河，偉大堅強的軍民，他怎麽可能不唱英雄頌歌？
既然《黃河頌》是壹部音樂作品，我們先來聽聽這首歌，好嗎？大家在聽歌的過程中，要註意這首歌表達了什麽樣的情感。(播放歌曲)
這首歌鏗鏘有力。聽完有什麽感受？-興奮和振奮。用四個字的成語來概括，就是潮起潮落，熱血沸騰。讓我們懷著這種激動的心情和高昂的熱情來讀課文吧。在讀課文之前，我們先掃清單詞的障礙:
1.註意下列黑體字的發音。
迪安·彭·派·康·蘭
滇彭湃礦藍
bǔ·平哲
滋養屏幕，滋養成長。
讓我們自由地大聲朗讀課文，釋放我們澎湃的激情！
引導閱讀
1.背誦詩歌要註意以下幾點:朗讀時要註意停頓、節奏，把握文章的感情。
(2)“我站在山頂，看黃河滾滾東流”這句話總會引出下文，所以停頓的時間長壹點。註意後面四個分句中“擡”、“沖”、“劈”這三個關鍵詞的重音，讀得越多，可能就越有激情去展現黃河的氣勢。
(3)三個“啊”要讀深，聲音略長，“黃河”要讀高，表示在贊美。
最後兩句是“和妳壹樣偉大堅強！”充滿鬥誌的決心，讀起來鏗鏘有力。)
3.欣賞背誦視頻
在聽和讀的過程中，有沒有發現這個背誦比我們的課文多了壹段？這壹段是這首詩的朗誦詞。
背單詞的作用是什麽？提示，引導，鋪墊，以及揭示主題，渲染氣氛。
4.師生合作讀課文
四、梳理文章脈絡:
王黃河
歌頌黃河的偉大和力量
贊美祖國
五、問題探究:
1詩人從哪些方面贊美了黃河的神韻？他歌頌黃河表達了什麽感情？
如何理解黃河是搖籃？是壁壘嗎？
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千條鐵臂”？
4悼詞部分反復出現“啊！黃河！”有什麽作用？
討論第四個問題:這是壹種召喚的修辭，就像在黃河面前吶喊。三次“啊！黃河！”把文章分成三個層次是很自然的。
第壹首“啊，黃河！”它從歷史的角度贊美了黃河對中國的貢獻，寫下了黃河屬於中華民族。
籃子，既然是搖籃，就要深讀。
第二個“啊，黃河！”它從地理位置的優勢來描述和表達對黃河的感情。所以，讀的時候要比第壹篇多壹點感情。據說它像壹個巨人。既然是巨人，就應該讀得更堅定。
第三個是關於黃河對中華民族的貢獻。所以，讀書的時候，妳要有最強烈的感受。寫它養育了中華民族的兒女，讀到這壹段，我們應該達到了感情的巔峰。
七、聯想:
面對祖國的大好河山，歷代文人墨客寫下了許多關於“黃河”的詩篇。妳看怪不怪
“黃河”詩
茫茫大漠孤煙，黃河落日圓。
太陽在西山附近慢慢下沈，黃河流入東海。
黃河越來越遠，因為它在黃河中間流動，玉門關坐落在壹座孤獨的山上。
黃河從遙遠的地方蜿蜒而來，挾帶著千裏黃沙。
我要渡過黃河，但是冰會堵住渡口，太行山會被雪覆蓋。
群峰如聚，波濤如怒，山川如潼關路。
妳有沒有看到黃河的水是怎樣從天上流到海裏，壹去不復返的？
學完《黃河頌》這篇文章，妳壹定收獲頗豐。談談妳的感受！
課後拓展:
1閱讀黃河大合唱第三章《黃河之水如何移出天外》等歌頌祖國山河的詩詞。
欣賞黃河大合唱音樂。
收集黃河古今自然環境資料，然後寫個人見解。
《黃河頌》第三課的教學目標:
(1)帶著感情大聲朗讀，培養讀詩能力。
②品味語言，領略歌詞意境，積累經典語言。
③理解歌詞，激發學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學重點:
仔細閱讀歌詞，感受歌詞的思想感情；培養學生初步欣賞歌詞的能力
課前準備
歌詞是壹種貼近大眾的文化風格，形式活潑朗朗上口，深受學生喜愛。要求學生在課前收集壹些相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。
教學設計:
首先，引言。
妳知道“中華兒女”也叫什麽嗎？我們都有相同的血統。妳知道我們的祖先最初起源於哪裏嗎？早在80萬年前的舊石器時代，中華民族的先民就在黃河流域過著狩獵采集的生活。黃河以其勇敢堅強的性格、樸實踏實、熱情真摯的風度、寬廣的胸懷、進取的精神鑄就了中華民族的品格，黃河是中華民族的靈魂。我們今天朗誦的是壹首歌頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。
第二，說說黃河。
(學生暢所欲言)
總結:大家的發言讓老師再次感受到了黃河壯麗、博大、深厚的文化底蘊。唱黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神。作為時代的歌者，詩人光偉然出現了，站在山頂，代表英雄兒女，向著黃河高唱頌歌。
第三，背黃河。
1，師範學校讀書。要求:標註重讀單詞和語氣，選擇自己喜歡的句子和段落朗讀。
2.討論閱讀速度、語調和重音。
3.分組朗讀，評價學生。
4.師生共同閱讀。(配樂)
第四，探尋黃河精神。
1.河流的氣勢和精神是什麽？怎麽理解呢？
2.結合時代背景，妳認為作者描寫黃河不屈不撓、戰無不勝的特點，歌頌其偉大堅強的精神，是想表達什麽感情？
3.可以用壹個類似的詞代替詩末的“偉大而堅強”來許下自己的誓言嗎？
(學生小組合作探索)
5.唱黃河歌。
不及物動詞總結:
在漫長的歷史歲月中，黃河哺育了中華民族、英雄的中華兒女，維護了祖國的尊嚴。我們為我們的民族感到驕傲，為我們的祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮鬥，為我們的民族擠進世界強國之林貢獻自己的力量！
七、課外拓展。
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