主題來源:
在壹次談話中。姜家儀說:“我今天早上吃了餃子，這是我奶奶做的。我從我奶奶那裏學來的，現在也會這麽做。”在孩子眼裏，大人是多麽了不起。每個孩子都想快點長大，早日進入成人世界。模仿成人勞動是孩子成長過程中的壹個必然過程。順應兒童的需求，引導他們從成人身上吸收壹切有利於自省和發展的營養，讓他們在模仿成人的過程中展現自己的潛能，為促進兒童主動發展創造機會。
默認目標:
1.通過故事，我知道每壹份食物都凝結著每個人的勞動，在享受的同時，我對勞動者心存感激。
2.大膽而有創意地“設計”建築，滿足自己做設計師的欲望，感受設計房子的樂趣。
3.利用繩子的柔軟性和可變性，創造性地玩出各種造型，嘗試與繩子配合，體驗用繩子造型的樂趣。
4、嘗試畫圓，並在圓裏學會想象，體驗用圓創作繪畫的樂趣。
5.用繪畫的形式表現彎曲的物體，和夥伴壹起把畫好的書頁裝訂成冊。
主題環境:
1.收集不同行業工人的工作圖片和照片，整理在活動室。
2.把老師和孩子討論制作的“班級工作表”貼在墻上，讓孩子清楚自己在班裏的任務。
3.設立“圓圈畫廊”，展示以圓圈為原型的兒童畫和手工作品。
4.開辟壹個“纏繞世界”，引導孩子收集和展示各種纏繞物品。
活動區域:
藝術區:
1，提供汙泥和輔料，孩子做各種“餅”。
2.提供水彩筆和白紙，引導孩子畫出自己設計的小屋。
3.提供各種繪畫裝幀工具，繼續制作“彎曲相冊”。
4.放上能表現出彎曲、纏繞特性的結構玩具，供孩子拆裝各種物體。
拼圖區:
1，提供各行業使用的工人和工具卡片，引導孩子分類配對。
2、提供迷宮遊戲，孩子練習繞道的動作。
建築面積:
1.提供積木和膠水玩具，引導孩子搭建各種形狀的房子。
2.用紙箱、積木和其他材料建造房子。有的瓦工用積木蓋房子，有的電工接“電線”，有的木匠用紙箱做門窗，有的油漆工“刷”紙箱，等等。
語言區域:
1.提供幼兒活動資料第三冊“百人餅”的故事，讓幼兒看圖說話表演。
2.提供各行各業的人在工作時的場景圖片(可以從畫報上剪下)。孩子們談論他們做什麽和在哪裏工作。
3.提供彎曲物體的圖片，讓孩子模仿詩歌，玩二重唱遊戲。
家庭* * *教育:
1.幫助孩子收集不同行業的工具和工作內容的圖片。
2.教育孩子珍惜商品，尊重成人勞動。
3.家長有意識的帶孩子去觀察成人職場，幫孩子把壹件代表父母工作特點的物品帶到幼兒園。
4.在有孩子的家裏尋找具有纏繞特征的物體，可以從審美或實用方面理解其變形的必要性。在此基礎上，我抄了Duigue。
5、親子遊戲:我會彎。父母和孩子壹起想象和體驗不同形狀的身體彎曲。
活動安排:
第壹周
1，音樂欣賞:啤酒桶波爾卡
2.語言:百人蛋糕
3.生:誰的姿勢好？
4.數學:哪裏壹樣？
5、兒歌:逢年過節吃零食
6.英語
7.科學:狼該不該救？
8.數學:點心屋
9.歌曲:努力工作的人和懶惰的人
10，梅森:我會做糕點師傅。
第二周:
1，體育:送外賣忙
2.社會:不要浪費水。
3、音樂:石油歌曲
4.藝術:我是壹名建築師
5.歌曲表演:我來自中國。
6.數學:有多少個圓？
7.數學:數字三角形
8.語言:拐彎抹角
9.詩詞:我們的母親是祖國。
10，科學:全民公仔壹起上
第三周
1詩歌:我們的節日
2.科學:沙漠中的駱駝
3.打擊樂:大中國
4.故事:快樂的阿杜
5.生:我會擦屁股。
6.數學:做了又做。
7、線描:壹瓶花趙
8.英語
9.6月1日演出
10，水果自助餐
活動壹，故事:快樂阿杜
活動目標
1，感受故事中阿杜熱愛工作的快樂心情。
2.我喜歡阿杜這個小火車頭的角色，從中我可以體會到工人的快樂。
活動準備:圖片
活動流程:
壹、阿杜有壹份幸福的工作。
1，老師展示故事人物，用歡快的語氣模仿角色語氣問候小朋友，嘟嘟，嘟嘟...我是快樂的小火車頭！妳好！
雖然我只是壹個最小的火車頭，但我覺得很開心，因為我喜歡我的工作。我喜歡邊工作邊唱“快樂工作歌”。
3、老師操作角色形象，模仿快樂的樣子搖頭唱《快樂的工作歌》。嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，我來了，嘟嘟，嘟嘟，多開心啊！
二、阿杜的故事
1，老師完整講述《小火車嘟嘟》故事。
2.問題:阿杜在修理廠的工作是什麽？
他喜歡他的工作嗎？
美麗的火車頭沒有求助，那麽發生了什麽？
最後，嘟嘟有沒有幫助美麗的火車頭？
當美麗的火車頭道歉的時候，阿杜說了什麽？(再講壹遍故事)
3.工作很有趣。
妳喜歡小火車嗎？為什麽？老師再次展示嘟嘟的形象，讓孩子們跟著火車嘟嘟壹起唱《快樂勞動歌》。
活動反映:
看到嘟嘟的圖片，第壹眼就覺得很有意思。
它壹貼在黑板上，孩子們就開始猜:是汽車嗎？壹輛巴士？火車？妳說的每壹句話，妳都認為自己是對的，為了捍衛自己的尊嚴，妳都在找理由反駁。教室裏充滿了喧鬧和沸騰。
我看到這種情況，皺了皺眉頭，心想，什麽鬼！需要說話的時候，壹個個變得啞口無言；不請自來說的時候，妳很開心，精力充沛。就在準備“驚天動地”的時候，壹個孩子舉起了手。不得已，為了信守承諾，我強壓下心中的火，勉強點頭示意他說話。只要孩子舉手，我壹定尊重他，聽他的。這是我答應在孩子面前遵守的承諾。)
“蘇老師，這是汽車還是火車？沒想到他壹針見血。
這時，孩子們自發靜了下來。似乎他們也想弄清楚那是什麽。舉手的孩子們就像壹場及時雨，幫我澆滅了心頭的怒火。我現在才知道，“雪中送炭”遠比“錦上添花”更讓人難忘。
既然他們想知道，那太好了。它很像壹輛汽車，不是嗎？但是，這是車嗎？請睜大眼睛，仔細觀察。我指著屋頂上的煙囪說。在我的建議下，聰明的孩子們早就明白了，並且變得驕傲起來:這是火車！這是壹列火車！
這是壹列火車，但它只是壹個火車頭，不是壹列完整的火車。這個火車頭叫什麽名字？“阿杜”
“阿杜”？孩子們都同時笑了。也許他們認為這很新奇。我也笑了。這個名字真有意思。
啊，唱歌真有趣。妳想聽嗎?是的，孩子們說。
所以，嘟嘟，嘟嘟，啊嘟嘟，我來了；嘟嘟，嘟嘟，啊嘟嘟我去了；嘟嘟嘟。我有多開心。
孩子們情不自禁地拍手。有的甚至和我壹起輕輕的讀。妳想聽關於阿杜的故事嗎？是的。好的，妳要認真聽。阿杜的故事開始了...
活動二:語言:百人蛋糕
活動目標:
1，通過故事，我明白了每壹種食物都凝結著每個人的勞動。
2.在享受美食的時候，我對勞動者心存感激。
活動準備:圖片
活動流程:
壹、好吃的蛋糕從哪裏來？
妳知道這種美味的蛋糕來自哪裏嗎？
二、“百人餅”的故事
1，那麽妳知道《百人蛋糕》嗎？這是什麽樣的蛋糕？
2.老師完整地講述了這個故事。這種蛋糕為什麽叫“百人蛋糕”？
3.展示掛圖，再次欣賞故事。
4.故事中的蛋糕是由什麽做成的？大米是哪裏來的？糖從哪裏來？農民種水稻需要什麽？
5.甘蔗和甜菜煮成糖需要什麽？鐵鍋和煤是哪裏來的？農民種水稻需要什麽？
第三，感謝“百人蛋糕”
1.分成六人壹組，圍成壹個圈。選擇壹個孩子扮演“百人餅”的角色，其他孩子分別扮演大米、甘蔗、甜菜、鐵鍋和煤炭。
2.遊戲開始，各組決定從壹個孩子開始，依次說出自己玩的物品，然後把手放在玩“百人餅”的孩子身上。最後大家都說“百人餅”做好了。
活動反映:
這周輪到我們準備教具了。備課的時候，看到《100個人的蛋糕》的教案，我喜出望外。這樣的教材不正是我壹直想要的嗎？我聽孩子吃零食的時候說:我不喜歡；當我看著他們還在互相扔衣服的時候，我善意的提醒被扔到了壹邊；我在壹直教育孩子節約用水的時候，發現有的孩子在洗手的時候走的最早，到最後也不壹定願意出來；我壹遍又壹遍地偷偷沖水...我聽著嘩嘩的流水聲，看著不肯好好學習的孩子們，我心痛。現在的孩子怎麽會變成這樣？是不是太幸福了，孩子不珍惜？饑寒交迫，學校是穿梭的，打補丁的衣服不見了...我們中國的傳統美德也正在經歷壹場風暴。
《百餅》的故事真的像壹場及時雨。教材本身就很適合不知道自己有沒有福氣的孩子。他們只知道自己喜歡什麽。超市裏有各種各樣的東西。這些東西到底是怎麽做出來的？對於年幼的孩子來說，不亞於神秘的星空和海底。壹切都是謎。借助直觀教具，從側面講解，孩子可以初步理解原來的普通蛋糕。他的經歷如此不同尋常。從大米-大米-米粉；來自甘蔗，甜菜糖...做蛋糕需要很多人的勞動。孩子們津津有味地看著、聽著。圖為壹個日本小孩在聽父親介紹蛋糕的來歷。我想到班裏不好好學習的孩子，就用題目來玩:妳看，日本孩子多愛學技能啊！聽得這麽仔細，我們跟他比壹比，好嗎？說到這裏，孩子們都站了起來，專註地看著我。
我想:要是孩子們能親眼看到整個制作過程該多好啊？親眼所見，親耳所聽，會遠比空洞的說教有效。現在的孩子應該去貧困的鄉村體驗壹些東西。當他有了這樣對比鮮明的經歷，壹定會懂得珍惜。
活動三:藝術:我是壹名建築師。
活動目標:
1，大膽創意地“設計”建築。
2.滿足做設計師的願望，感受設計房子的樂趣。
活動準備:
收集風格豐富多樣的建築圖片或照片。
活動流程:
首先說說妳見過的建築。
1，展示建築圖片或照片，引導孩子欣賞和講述。
2.引導孩子談論他們見過哪些奇怪的建築。
我是壹名建築師。
1.如果妳是建築師，妳想設計什麽樣的房子？
2.請孩子大膽地說出自己的想法。如果妳建造壹個蛋形的房子，或者壹個能飛或能潛入海底的房子，鼓勵孩子們的奇思妙想。
3、兒童繪畫，大膽在畫紙上表達自己的想法。
4、能力弱的孩子可以讓他們享受活動素材，然後“設計”。
第三，誰是最好的設計師
1.孩子們互相介紹自己的設計作品。
2.孩子們挑選最好的作品和最好的設計師。
活動反映:
隨著時代的不斷發展和進步，城市裏修建了越來越多的代表性建築，農村的建設也不甘落後。高樓大廈拔地而起，人們的生活水平越來越高。
“我是小建築師”這個活動，主要是讓孩子們大膽地、創造性地“設計”不同的建築。活動前，我展示了壹些傳說，供孩子參考和欣賞，然後我讓孩子上來說說爸爸媽媽帶妳去了哪裏。妳見過哪些建築？從孩子們的介紹中，我們可以看出孩子們的經歷還是很豐富的。葛靜說:“我在中國西部見過金塔，它很高。站在上面，可以看得很遠。”趙雨綺說:“我爸媽帶我去旅遊的時候，看到壹些房子建在樹上……”被他這麽壹說，壹些平時註意力不集中的孩子被吸引了過來，他們也議論起來。
經過壹番討論，我提出了壹個新的問題:“今天設計師的叔叔阿姨又要設計壹棟新樓了，但是他們想請我們3班的小朋友幫我們看看哪個小朋友設計的房子最有創意最特別！”趙心怡說:“我想設計壹個蝴蝶屋。我家不僅會飛，還會收集花粉！”“多麽有創意的想法。趙說:“我想設計壹個變色的房子，它會變成各種顏色。“等壹下。
看，孩子們正在緊張而認真地設計他們心中最獨特的房子。趙珈琪的孩子們設計了壹座現代化的高層建築。他設計的高層建築的獨特之處在於，屋頂上有探照燈，那些可疑的人可以隨時被拍下來，他的房子用線條裝飾得很漂亮。高恒洲設計了壹個水陸兩棲的房子，可以在陸地上行走，在水中行駛。劉嘉琦設計了壹個蝸居，既美觀又舒適。戴傑設計了壹個面包屋，當他餓的時候，它可以作為食物！……
從孩子們的作品中，我們可以看出他們的想象力非常豐富。關鍵在於老師怎麽引導。讓我們為他們提供壹個創作的舞臺，讓他們在這個舞臺上盡情展現！
活動4:手工:我將成為壹名糕點師。
活動目標:
1，大膽設計制作“蛋糕”，體驗做蛋糕的過程。
2.我很自豪我能模仿糕點師的工作內容和流程。
活動準備:
橡皮泥、牙簽、雪花、瓦工等輔助材料。
活動流程:
首先，小糕點師
1，糕點店裏的師傅真的很能幹，會做各種各樣的糕點，讓我們很開心。今天，讓我們做糕點師傅，設計各種各樣的蛋糕。
2.孩子們試著用橡皮泥做蛋糕。
3.根據孩子的不同能力，引導他們選擇合適的輔助材料進行制作。比如蛋糕需要切開，然後在蛋糕上刻上圖案和浮雕圖案，加入輔料模擬“巧克力豆”和“奶油”，鼓勵孩子做出不同的、有創意的蛋糕。
4.讓孩子們把自制的零食審美地放進甜點盤中。
第二，看！我做了蛋糕。
1.啟發孩子根據自己蛋糕的特點給蛋糕起壹個好聽的名字。
2.引導孩子談論哪些蛋糕好看，為什麽？
3.啟發孩子欣賞和評價材料、形狀和輔助材料的使用。
活動反映:
糕點是中國傳統文化美食之壹。不僅色彩鮮艷，造型獨特，而且特別好吃。像我們這種有名的蛋糕是馬蹄酥；無錫有小籠包；天津有曲折；蘇州以酥糖、芝麻餅和雪花餅而聞名。現在隨著科技的不斷發展，壹些糕點店的糕點更是琳瑯滿目，贊不絕口！
糕點也是孩子們非常喜歡的壹種食物。每個孩子都吃過不同種類的蛋糕，但大多數孩子都是第壹次做蛋糕。聽到他們要做蛋糕，孩子們非常興奮。活動前，我為他們準備了紅、黃、藍、綠等不同顏色的橡皮泥，還為他們準備了壹些不同的材料，如牙簽、樹葉、雪花等。東西都準備好了，該開始做飯了。做飯前，我會叫幾個小朋友上來介紹:“妳吃過什麽蛋糕？糕點看起來像什麽？妳想發明什麽樣的蛋糕？”經過壹番介紹，孩子們進入了緊張的制作過程...
孩子們的想象力超出了我的預料。孩子們大膽地設計並制作了不同的蛋糕。不僅顏色搭配精美，形狀也各不相同:有的做了以前吃過的蛋糕，有的做了小動物，有的做了飛機，有的做了槍，有的做了兩層三層的蛋糕。
在快樂愉快的介紹中，我們結束了活動。孩子們不僅學到了很多知識，還嘗試模仿糕點師傅的勞動過程。