語文教案《春雨的顏色》中1的設計意圖
《春雨的顏色》是浙江省《幼兒園課程指南》第二冊“春天真美”主題中的壹項活動。春天，萬物復蘇，百花盛開，綠草成蔭，壹派旖旎風光。同時，綿綿春雨也是春天壹道獨特的風景。結合主題，我選擇了“春雨的顏色”這個活動，這是壹首充滿清新氣息和美感的兒童散文詩。整首散文詩通過鳥兒爭論春雨的顏色，指出了春天到來時大自然的奇妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天的繽紛意象展現在孩子的視野中，讓孩子仿佛身臨其境。散文詩中綿綿的細雨，沙沙的聲音，美麗的色彩，嘰嘰喳喳的小鳥，充滿了童趣。不僅給孩子們帶來了美的享受，也讓他們知道了春雨與植物生長的密切關系，獲得了大自然的知識。
活動目標
1.通過聽、感受、表達，理解散文詩的主要內容；
2.詞匯豐富:豐富多彩；願意對春雨的顏色發表自己的看法；
3.喜歡和同伴壹起欣賞意境優美、童趣盎然的散文詩，感受春雨之美。
活動準備:
1.幼兒體驗準備:課前組織幼兒春遊，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受關於春天的知識和體驗；
2.素材準備:ppt課件《春天的顏色》，配班得瑞《春天的田野》兒歌《春天在哪裏》；
活動重點:感受散文詩之美，說說鳥兒之間的對話。
活動難點:理解春雨是無色的，卻能給春天的大地帶來五顏六色。
活動過程
壹、對話開場白
春天來了。春老師給地球穿上了新衣服，給我們帶來了壹份特別的禮物。我們來看看是什麽(播放音效——孩子聽雨)。
春天的雨叫做春雨。今天老師帶來了壹首散文詩《春雨的顏色》。讓我們聽聽春雨有什麽顏色。
在短暫的交談中喚起孩子的思考，讓孩子在聽雨中進入意境，萌發進壹步了解的欲望。
2.欣賞並理解散文詩的主要內容，表達自己對散文詩內容的第壹印象。(看課件)
1.老師完整地背誦了散文詩。(不要看最後壹句)
2.散文詩中的春雨有哪些顏色？(根據小朋友的描述，老師點擊ppt)
引導幼兒自由表達對散文詩的初步印象，教師有意識地重復幼兒所說的話，以豐富詩中的完整句子。
3.再次欣賞散文
1.春雨有什麽顏色？再來聽壹遍散文詩(課件老師第二遍讀)
2.燕子(麻雀、黃鸝)的意思是春雨是什麽顏色？為什麽燕子(麻雀、黃鸝)說春雨是綠的(紅的、黃的)？
重點:欣賞散文詩的語言意境美。
3.燕子說春雨綠，麻雀說春雨紅，黃鸝說春雨黃。他們在爭論這件事。它是什麽顏色的？
4.欣賞最後壹段——春雨的回答
老師:春雨是什麽顏色的？幫助孩子理解春雨是無色多彩的。
總結:春雨本來是無色的，但是當它落在各種花上的時候，隨著春雨的滋潤，五顏六色的花開了，非常鮮艷美麗，給大地帶來了五顏六色的花朵。老師在情感朗誦中給孩子帶來美的享受，並跟進提問，幫助孩子鞏固經驗。孩子們在聽的時候又壹次感受到了春雨的顏色和春天的多彩之美。
4.完整欣賞散文詩，充分感受春雨之美。
1.結合課件充分欣賞配有音樂的散文詩。
2.今天，我們欣賞這首散文詩，知道春雨能給大地帶來五彩繽紛的色彩。妳覺得春雨除了小鳥說的綠、紅、黃還會是什麽顏色？也請用詩中美好的文字來說說吧。
在發散性的問題中拓展孩子的思維，表達自己的願望，讓孩子在散文詩配音樂的溫馨氛圍中自由表達對春天的熱愛，感受春雨帶來的美好景象。能給春天的大地帶來色彩..."
初二語文教案《春雨的顏色》壹、活動準備
(壹)知識和經驗，讓孩子了解春天的基本特征。
(2)環境和材料準備利用周圍的空間來裝點春色，錄音機，磁帶，還有壹些小朋友表演用的小鳥頭飾。
二、活動過程
(壹)運用視聽手段，播放電影，啟發幼兒談論春天的景色，豐富詞語:“五彩繽紛”和“色彩”。
1.老師:請看看電影裏有什麽。(引導幼兒仔細觀察並逐壹描述草原、柳樹、桃樹、杏樹、油菜田、蒲公英)
2.老師:誰能告訴我它們是什麽顏色？(引導幼兒語言連貫，用詞恰當，教師重點關註植物的顏色)學習詞匯:“色彩豐富”和“顏色”。
老師:為什麽春天這麽美？開導孩子明白，正是溫度、陽光、春天等各種自然條件，促進了萬物生長，形成了春天美麗的風景。
(2)教師制作幻燈片，展示鳥類，引導幼兒觀察。
1.老師:看，有多少只鳥？它們是什麽鳥？妳停在哪裏？這些鳥在做什麽？
2.老師:原來鳥兒在爭論壹個有趣的問題。妳知道這是什麽嗎？(引出主題——春雨是什麽顏色？)
(3)用音樂播放散文，讓孩子欣賞。
1.老師:妳認為他們的話對嗎？
2.欣賞最後壹段。老師:“妳知道春雨是什麽顏色嗎？”
3.再次，壹邊欣賞錄制的音樂散文，壹邊放映幻燈片，加深孩子對散文的理解。
(4)角色表演。
老師:孩子們，妳們還記得剛才小鳥說的話嗎？現在請做小鳥。
第三，在各個領域的滲透
美術:學會用鮮艷的顏色畫出美麗的春天。
科學:了解天氣的變化和雨的形成。
四、生活中的滲透讓孩子觀察周圍的景色，體會春雨帶給大地的美好。
5.環境中的滲透在音樂區設置了各種小鳥頭飾，供小朋友表演。
6.家庭中的滲透建議家長讓孩子觀察壹些自然風光，接觸大自然。
七。活動評估
八。活動目標
(壹)認知目標
1.通過電化教育，讓孩子領略散文中的優美意境，理解散文的含義，學習新詞:“色彩斑斕”、“顏色”，豐富想象力。
2.學會用優美的語言描述春天的景色，知道綿綿春雨是春天特有的景色，用自己的話完整地表達出來，培養孩子思維的流暢性。
3.學會觀察春雨的顏色，培養孩子的批判性、發散性、發散性思維。
(2)情感目標通過閱讀配有優美音樂的散文，培養兒童對文學語言的感受力和鑒賞能力。
(3)人格目標通過主動學習從不同角度觀察和分析事物，尋找春雨的顏色，提高兒童的探索性、興奮性和自主性。
(4)動作技能通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表達角色中的對話，用抒情優美的動作進行情景表演，培養幼兒的創造性動作技能和協調能力。
春雨的顏色，中班語文教案，3活動內容:春雨的顏色。
活動目標:
1.通過欣賞和背誦散文《春雨的顏色》來感受春天的美麗。
2、學習單詞:豐富多彩。
活動準備:多媒體課件
活動流程:
第壹，導入活動。
老師:“今天老師給孩子們帶了幾張圖片。妳想知道它們是什麽嗎？我們壹起來看看吧。”
第二，理解散文的內容。
1.展示第壹張圖片並提問:
圖中發生了什麽？(下雨了)
(2)秋天的雨，我們稱之為“秋雨”，那麽我們怎麽稱呼春天的雨呢？(春雨)怎麽下雨？(薩沙·武賈西奇薩沙·武賈西奇...)
妳覺得春雨是什麽樣子的？讓孩子自由想象。(老師還想出了壹個春雨像春姑娘壹樣紡出來的線。)
2.展示第二張圖片並提問:
照片裏有誰？(壹群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鸝)
②他們在做什麽？(屋檐下避雨)他們在避雨的時候還爭論了壹個有趣的問題。妳想知道是什麽嗎？讓我們聽聽他們在說什麽。
3.展示第三張圖片，觀看後提問:
鴿子說了什麽？燕子在哪裏？麻雀在哪裏？小黃鸝呢？
現在妳知道他們在爭論什麽了。誰能告訴我？春雨是什麽顏色的？)
4.展示第四張圖片並提問:
(1)當時春雨聽到了他們的爭吵，說了什麽？讓我們壹起來聽。
②“多姿多彩”是什麽意思？(形容百花齊放，色彩鮮艷)
第三，充分欣賞散文。(2次)
1，“老師整理了壹篇關於這些圖片中發生的事情的美文。我們壹起來聽聽吧。
2、第壹次欣賞散文，然後提問:
(1)這篇短文好看嗎？
這篇文章叫什麽名字？
3.第二遍欣賞散文，讓孩子思考:春雨是無色的，為什麽能給大地帶來五彩繽紛？
第四，背誦散文。
孩子真的很有能力。今天，我們學習了壹篇很好的散文。我們能壹起談談這篇散文嗎？
第五，結束活動。
春天的景色真美。我們壹起去找春天吧！聽著音樂，走出活動室。
附:散文《春雨的顏色》
春雨，像壹個女孩在春天紡的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙...壹群鳥在屋檐下躲雨。他們在爭論壹個有趣的問題:“春雨是什麽顏色的？”
小白鴿說:“春雨無色，伸手取幾滴看！”"
燕子說:“不，春雨是綠色的。妳看，春雨落在草上，草是綠的，春雨落在柳上，柳是綠的。”
麻雀說:“不，春雨是紅色的。妳看，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落在杏樹上，杏花紅了。”
小黃鸝道:“不，不，春雨黃。妳看，春雨落在油菜田上，油菜花變黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花變黃了。”
聽了大家的議論，春雨更加歡喜了，沙沙，沙沙。它好像在說:“親愛的小鳥，妳說的都是對的，只是不全面。我是無色的，但我能給春天的大地帶來五顏六色。”
教學反思:
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到:
1，教材分析:
春天，萬物復蘇，百花盛開，綠草如茵，壹派旖旎風光。春雨的顏色有壹種美麗的意境。散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的鳥鳴，五彩繽紛的大地，給人以美的熏陶和享受，同時通過簡潔優美的語言和相應的情景對話，激發孩子感受春天的活力。激發孩子對大自然的熱愛，啟發孩子觀察和發現大自然的變化，感知春天的意義，嘗試用各種方式展現春雨的顏色，表達自己的情感體驗。
2、兒童情況分析:
中班的孩子，探究能力、分析能力、觀察能力都得到了發展，孩子充滿了好奇心和強烈的探究欲望。他們能夠主動探索周圍和環境的變化，能夠根據變化用自己的表情表達感知到的變化。同時，這壹時期兒童的語言表達能力和審美能力都有了壹定的發展，兒童在平時的活動中積累了大量的繪畫經驗。
3.如果妳再上這門課，妳將表演散文。
老師:鳥有自己的看法。讓我們變成鳥，壹起爭論這個有趣的問題，好嗎？
1，小朋友每人從座位下面拿出壹個頭飾，看是什麽鳥。
2、老師和孩子壹起背誦散文，老師用課件提示，孩子表演。
3.孩子們交換頭飾，再次表演。
語文教案《春雨的顏色》中班4活動目標:
1.了解散文詩的內容，感受詩歌的語言美和意境美。
2.學習散文詩中的對話，理解“檐”“彩”等詞。
3.以表演的形式寫詩，體驗寫作的樂趣。
活動準備:
1.燕子，麻雀，黃鸝和頭飾。
2.詩中提到的植物的彩色圖片。
活動流程:
首先，對話導入:
老師:上周，娜娜老師教了我們壹首優美的歌曲。有人記得歌名嗎？(春雨沙沙)我們都知道春雨的感覺是溫柔的，柔和的。妳知道它是什麽顏色嗎？(童言無忌)今天老師帶來了壹首散文詩，叫《春雨的顏色》。春雨是什麽顏色的？讓我們聽聽這首詩是怎麽說的。
二、欣賞和理解散文詩:
1.老師第壹次背誦散文詩，孩子們初步理解了詩的內容。問題:散文詩。題目是什麽？詩裏是誰？他們在做什麽，說了什麽？
2.老師第二次背誦散文詩。老師:這次仔細聽。後面老師會問妳小鳥覺得春雨是什麽顏色，為什麽。(燕子——綠草、柳雀——紅桃樹、海棠花黃鸝——油菜田、蒲公英)它們怎麽回答？讓我們學會談論它。
3.再次欣賞散文詩，深刻理解內容。(孩子可以跟著老師大聲朗讀)問題:
(1)這首詩是怎麽說春雨的？線是什麽樣的？(細而長)
(2)春雨落地發出聲響，小朋友用動作思考它是如何落下的。
(3)鳥兒躲在哪裏聊天？什麽是“屋頂”？屋頂的邊緣，躲在屋檐下，不會被雨水淋濕。
(4)聽完鳥叫，春雨說了什麽？(老師在最後復述春雨的回答)妳說的五顏六色是什麽意思？有很多很多漂亮的顏色。
三、散文詩的表現:
老師:鳥兒對春雨的顏色有各種各樣的想法。現在讓孩子們表演壹下。老師念旁白，小朋友集體念小鳥的回答。分組分配角色，每個孩子扮演壹只鳥。邀請個別小朋友戴頭飾表演。(可以模擬詩歌中的場景)四、老師指導孩子寫詩:老師:屋檐下真熱鬧。讓我們加入對鳥類的討論。妳認為春雨可以是什麽顏色？原因是什麽？結語:今天我們學習了散文詩《春雨的顏色》，了解到春雨本身是沒有顏色的，但是當它落在地上的時候，就會變成各種顏色，有綠的，有紅的，有黃的...孩子們還自己編詩，說妳眼中春雨的顏色。課後可以去大自然感受壹下春雨的氣息，看壹看真正的春雨。
散文詩《春雨的顏色》:春雨輕輕地落在地上，像春姑娘紡的線，沙沙沙，沙沙沙...壹群鳥在屋檐下躲雨。他們在爭論壹個有趣的問題:春雨是什麽顏色的？燕子說:“春雨是綠色的。妳看，春雨落在草地上，草都綠了！春雨落在柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說:“不，春雨是紅色的。妳看，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鸝說:“不，不，春雨是黃色的。妳看，春雨落在油菜田上，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英變黃了……”聽了大家的議論，春雨下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙...它好像在說:“親愛的小鳥，我是無色的，但我能帶來五彩繽紛的春天……”
語文教案《春雨的顏色》中班5活動目標:
1，引導孩子感受散文的藝術美。
2.發展孩子的審美能力和想象力。
3.幫助孩子在理解散文的基礎上感受春天的生機，認識春雨在萬物生長中的作用。
活動準備:
春雨課件的顏色，圖片
活動流程:
首先，引入話題
1，聽音樂《春田》老師談。孩子們，現在是什麽季節？春天的景色非常美麗。我們壹起去找春天好嗎？看課件。春天來了。
燕子飛回來了，河裏的冰融化了，草發芽了，花也開了。
老師:“燕子可以飛到河裏洗澡喝水，但是草和花也要洗澡喝水怎麽辦？”請小朋友幫忙，抽出春雨。
2、孩子，妳知道春雨可以幫助花草洗澡。但是妳知道春雨是什麽顏色嗎？為什麽說春雨是xx色？
3.讓我們請孩子們欣賞壹首優美的散文詩，聽聽它說了些什麽。
二、活動過程:
1，欣賞課件《春雨的顏色》。
問題:孩子們，妳們看到了什麽？(下雨了)妳聽到什麽聲音？(薩沙·武賈西奇)誰在屋檐下？(小燕子、小麻雀、小黃鸝、小白鴿)它們在吵什麽？(春雨的顏色)他們以為是什麽顏色？為什麽？
春雨聽了大家的話後做了什麽？我們壹起完整的聽壹下散文詩，看看妳剛才回答的對不對。
2.欣賞後問:這首散文詩叫什麽名字？鳥兒在爭論什麽問題？他們認為春雨是什麽顏色？
3.孩子可以完整的看完課件，低聲背誦散文。他們可以學習鳥兒的對話，選擇自己的角色來表演。
4.讓孩子們以不同的角色背誦這首散文詩。
老師總結:通過這首散文詩，孩子們知道了草、柳、桃樹、油菜花等植物的生長離不開雨水。春雨很美。它使春天的土地變得五彩繽紛。
第三，結語部分
孩子們想畫美麗的春雨嗎？(我想)帶孩子去活動室坐小飛機畫春雨。