設計意圖
幼兒園的壹切活動都是以增加幼兒的生活經驗，提高幼兒的認知為基本前提。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望。要盡量創造條件讓孩子實際參與探索活動，讓他們感受科學探索的過程和方法，體驗發現的趣味。因此，教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，在科學的教育活動中激發幼兒的探索欲望，考慮幼兒的學習特點和規律，使各個領域的內容有機聯系、相互滲透，註重綜合性、趣味性、活動性和可操作性，將教育融入生活和遊戲中。為了使小班在科學領域的活動與日常生活很好地銜接，使幼兒在輕松愉快的心理體驗中學習數字、理解數字的含義，將小班的認知水平與已有的知識經驗相結合，貫徹大綱精神，滲透到幼兒學習的各個領域，將語言與科學領域相結合。以下活動旨在幫助孩子學習4以內的數字，正確理解數字的含義，感知物體的特征。
活動目標
引導孩子感受幫助他人快樂的快樂，體驗比較的過程。
培養孩子觀察和比較的能力，以及對事物的計數能力。
引導孩子初步感知物體的特征，理解4以內數字的含義。(關鍵)
在交際活動中註意傾聽和尊重同伴的發言。
通過實際操作，培養孩子的動手操作能力。
難點:孩子能仔細觀察、比較、分辨事物。
要準備的活動
老師制作的圖片(紐扣、老鼠、毛絨絨的兔子、熊、小貓)
活動過程
第壹，進口。
1，情境導入，激發孩子興趣。
(1)展示第壹張圖，讓孩子盡情發揮想象力。
老師:今天老師給大家帶了壹個好朋友。請看看這個紅色的小東西。是誰呀？(孩子可以自由想象)，大家說的都有道理。聽，誰在哭？原來這個小紅東西不知道自己的名字，找不到好朋友。妳願意幫她找個朋友嗎？好，我們壹起去找吧！
二、活動開始。
1，比較壹下櫻桃和紅色小東西的區別。
(1)展示老鼠吃櫻桃的圖片。
老師:我們來到了誰的身邊？小老鼠有和小紅壹樣的東西嗎？(小朋友通過觀察發現櫻桃類似紅色的小東西)這裏有多少小櫻桃？(老師帶領小朋友數數東西。小東西的名字是不是叫小櫻桃？大家壹起問壹下(播放紅色小東西的哭聲)，為什麽紅色小東西的名字不叫小櫻桃？
(2)讓孩子比較紅色小東西和櫻桃的特點。
老師讓孩子們觀察並比較兩者，知道紅色的小東西和櫻桃的不同。
老師總結:原來櫻桃有細長的尾巴，紅的沒有，所以紅的還沒有找到他的朋友。不要氣餒。我們繼續幫他找吧。
2.比較壹下毛絨絨的兔子眼睛和紅色小東西的區別。
(1)展示絨毛兔的圖片。
老師:嗯？我們在誰的家裏？兔子和小紅壹樣的東西在哪裏？妳覺得那個紅色的小東西應該叫紅眼嗎？
(2)讓孩子用紅眼睛比較紅色小東西的特點。
引導孩子通過觀察和比較，找出紅色小東西和紅眼睛的區別。
老師總結:絨毛兔的紅眼睛裏有白色的眼球，但是紅色的小東西中間有黑色的東西，所以它的名字不叫紅眼睛。
3.比較小熊的紅燈籠和小紅物的區別。
(1)展示熊和紅燈籠的圖片。
老師:不要灰心。看熊的家！猜壹猜，這個紅色的小東西叫什麽名字？(紅燈籠)為什麽有些孩子猜不出他的名字？哦！原來是妳的眼睛發現了紅色小東西和紅燈籠的區別！
(2)讓孩子談談兩者的區別。
老師總結:原來紅燈籠上裝飾著美麗的圖案，而小紅燈籠不是，所以小紅東西的名字不叫紅燈籠。
4.展示小貓的圖片給孩子們觀察。
老師:喵喵喵，誰在這裏？嘿！凱蒂為什麽這麽焦慮？誰來說點什麽？原來小貓在找它的扣子。小貓現在有幾個扣子？讓我們壹起來數壹數！我們來問問那個紅色的小東西，它的名字是紐扣嗎？(老師和小朋友壹起大聲說，妳把小紅的東西叫紐扣嗎？它叫什麽名字？(小按鈕)
第三，活動結束。
小貓丟失的紐扣找到了，紅色的小東西找到了它的好夥伴。妳開心嗎？原來幫助別人可以讓自己更快樂。好了，小按鈕也寄回家了，我們該回家了！讓我們向小紅學習，然後回家！
第四，活動延伸
可以玩壹個小朋友比較搶眼的遊戲，看誰先最快最正確的找到兩個相似的東西。
活動反映:
在活動中，我根據我們小班孩子已有的特點和知識經驗，設計了三個環節。第壹個環節是以孩子喜歡的故事為主體，將抽象的點巧妙地融入故事中。讓孩子壹邊聽故事，壹邊學會數數，說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察和比較能力。請找出圖中哪些地方和紅色的小東西不壹樣，激發孩子的好奇心。第三個環節是感知紅色小東西的特點，讓孩子在這幾輪比較中，在愉快有趣的情境中，形成對紅色小東西的初步感知，最終通過知識和經驗的積累，引導紅色小東西做紐扣。
我覺得影響小班教學活動開展的因素太多了。教師在教育中要足智多謀，結合小班的年齡特點，巧妙插入生活中的經驗。這個教學活動唯壹的缺點就是畫面制作過於簡單，孩子不容易察覺和比較。在以後的活動中，材料要生動、形象，讓孩子用越來越多的感性形象來豐富自己的相關經驗。