幼兒園大班音樂教案1《歡樂頌》的設計意圖；
歌唱教學中通常的“三步曲”——唱練、模唱、學唱，使得整個教學過程枯燥單調，孩子的“三性”受到束縛。如何調動孩子唱歌的積極性，發揮孩子學習的主動性和創造性？在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優美，但歌詞四大句內容沒有重復，不容易讓孩子記住。我設計了這個圖集，把歌詞、音準、節奏都融入了圖集，生動直觀。它打破了以往“灌輸”和“填鴨式”的教學模式，極大地調動了孩子學習的“三性”，達到了事半功倍的效果。
活動目的:
1，通過引導孩子觀察圖譜，幫助孩子理解和總結歌詞，並能創造性地用肢體動作表達出來。
2.用歡快活潑的情緒演唱歌曲，表達對大自然的熱愛，用點狀的四分音符掌握正確的演唱方法。
3.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
4.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
活動準備:
1.活動背景圖壹張，節奏圖兩張，圖集壹張。
2、壹些象征《郊遊》、《歡樂頌》的磁帶、錄音機。
3、孩子有地圖。
活動流程:
首先，節奏進入房間。
孩子們在歌曲《郊遊》中帶著喜悅和行動入場。
第二，練習發聲和節奏練習。
引導孩子看節奏譜，模仿動物叫聲；
(1)/吱吱聲/吱吱聲
②/遊，遊，遊，遊
第三，引出主題，理解歌詞。
1，展示圖集引導孩子觀察。
(1)老師邊唱邊指圖集。
②問題:a .聽完剛才那首歌，妳好像看到了什麽？(小朋友回答，老師參考圖)
b、解釋腳印:因為我們都那麽開心，唱歌跳舞，所以留下了壹些腳印。
2.完整讀歌詞。
第四，掌握歌詞。
1.用各種動作創作和表達歌詞。
①個別孩子的表現。
②自由組合表現。
2、老師指著地圖，孩子坐下來安靜完整地閱讀。
用各種動作引導孩子邊背誦邊打節奏。
熟悉旋律，學會唱歌。
1，完全享受音樂。(播放錄音磁帶)
2.用擬聲詞“拉”唱，熟悉旋律。
3.孩子參考小地圖，聽音樂學。
4.老師和學生用同壹根手指唱歌。
5.展示“▼”和“︵”符號，引導幼兒唱暫停、連音和重音符號。
6.說出兒歌的名字。
7.合唱:
①壹半小朋友唱《啦》，壹半唱歌詞。
②孩子隨心所欲地唱“拉”或歌詞。
第六，結尾:
孩子手裏拿著話筒壹邊唱歌壹邊走出活動室。
活動反映:
全班有兩個知識目標，但是時間分配不夠合理。其中，在知識目標(1)——理解歌曲的情感，正確解讀歌曲。全班音樂出現的頻率還是少了點，時間還沒過半。在歌曲演唱、表演、翻譯方面，情感處理不夠細致。如果能介紹貝多芬的生平事跡和人生跌宕起伏，就能在情感方面調動學生的情緒，感受作者的內心感受，讓學生多唱或聽老教師的演唱，讓學生的情感進入與音樂平等互愛的境界。這樣學生在最後的口譯中可能會有更好的效果。第二，老師多講了壹點旋律方面的知識。事實上，學生可以通過參與討論和提問來自主學習，不僅可以提高自己的實踐能力，還可以活躍課堂氣氛。同時，在談秤的時候，可以從生活中引入各種例子。比如，我們可以把音階中的每壹個音符都看成是壹個壹級壹級的階梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，讓學生更容易掌握和理解。第三，在處理歌曲的力度上，老師不需要講太多。重要的是讓學生多聽音樂。老師可以吹笛子，讓學生分辨強弱，讓學生更容易解讀。壹節課下來，我不管用什麽方法或者手段。重要的是學生們是否學到了什麽。
幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》2活動目標
1，觀察畫面，感知和理解歌曲內容，學會帶著表情背歌詞。
2.探索兩種表達方式來表達歌曲逐漸熱烈的情緒。
3.能夠和同行壹起演唱和表演，體驗歌曲的歡樂氣氛。
要準備的活動
1.根據歌曲內容準備壹張相關圖片。
2、音樂磁帶或CD、錄音機。
3.孩子們會玩快樂的舞蹈。
4、打擊樂器:鈴、鈴鼓、圓舞曲板等。，孩子有樂器。
活動過程
壹、演唱活動:畢業歌。
教師引導孩子用音樂的表情唱“畢業歌”。
看圖欣賞歡樂頌這首歌。
老師展示圖片，啟發孩子看圖片說，圖片上有什麽？他們在做什麽？
老師:接下來，老師會用朋友們說的話來談論孩子們看到的圖片。請仔細聽。
老師:妳聽到了什麽？帶領孩子們根據圖片朗讀歌詞。
老師帶領孩子們跟著音樂讀歌詞。
欣賞錄制《歡樂頌》的歌曲，鼓勵孩子跟著老師輕聲唱歌。
第三，學會唱歌。
引導孩子嘗試在鋼琴伴奏下唱歌。
孩子唱歌，老師不幹了。
四、引導幼兒討論:如何演唱，才能表現歌曲越來越熱烈的氛圍？
開展討論活動。
根據討論的壹兩個方案，帶領孩子唱歌，表現歌曲更熱烈的氣氛。比如聲樂部分壹層壹層的積累，加上舞蹈動作，加上襯字，加上打擊樂器，無表情的唱歌。
打擊樂:快樂的舞曲。
老師:剛才，我們的小朋友用歌聲和動作表達了歡快熱烈的氣氛。接下來，我們用樂器演奏快樂舞曲。
老師帶領孩子們使用樂器，演奏打擊樂《快樂的舞蹈》。
幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》3活動目標
1.欣賞音樂，感受音樂的結構，感受音樂的歡樂和幽默。
2.能夠根據音樂的變化，創造性地用簡單的符號、動作、表情、聲音來表現音樂。
3.體驗、參與和表演創造的快樂。
要準備的活動
1.知識和經驗準備:孩子對螞蟻和蛞蝓的特點有壹定的了解。
2.材料準備:音樂，ppt課件，螞蟻和蛞蝓的圖片，螞蟻和蛞蝓的幾個頭飾，英語母女卡ABA，大沙帶。
活動過程
第壹，設置情境，喚起孩子的享受。
1.帶著“郊遊”的節奏進入活動室，引導孩子坐好。
2.孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
第二，完整地欣賞音樂，初步感受音樂的特點和內容。
1.完全享受音樂。欣賞完後，問孩子壹個啟發性的問題:“妳聽完音樂後有什麽感受？”允許孩子自由運用想象力表達對作品的理解。
2.及時肯定和鼓勵孩子的回答，引出“妳真聰明，妳的小耳朵真聰明”的活動話題。這首曲子的名字叫歡樂頌，裏面有壹個有趣的故事。
3.用課件，用孩子壹樣的表情講故事(講故事:秋天來了，果樹熟了，住在樹下的三只蛞蝓好開心......)，從而喚起孩子的感性欲望。
第三，重新欣賞音樂，采用圖集教學法，讓孩子在積極探索中獲得音樂的體驗。
1.再次享受音樂。老師用圖譜幫助孩子感知音樂的結構，提出深思熟慮的問題。“小朋友，妳聽完音樂知道這首曲子有幾段嗎？
2.運用比較欣賞的方法，引導幼兒感知AB段之間的差異，問“A段和B段有什麽區別，什麽是A段，什麽是B段？”"妳認為什麽是螞蟻，什麽是蛞蝓？"3.教師引導孩子用動量或節奏來表達音樂的形象。“我們拍著腿表示鼻涕蟲。第四，嘗試玩遊戲加深對音樂的記憶。鼓勵孩子根據音樂的內容自願扮演角色，大膽地用不同的藝術形式表達自己的感受、理解和想象。
遊戲過程中註意孩子在活動中的表現和反應，敏感孩子的需求，及時幫助能力弱的孩子。2.熟悉遊戲後，把孩子分成2-3組同時玩。
活動結束
評價孩子在遊戲中的表現。
活動擴展
1.學會用打擊樂為音樂伴奏。2.區分角色扮演中的角色表現。3.在歌唱活動中學會唱這首歌的歌詞版本。
幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》4活動目標:
1.欣賞音樂，感受音樂的結構，感受音樂的歡樂和幽默。
2.能夠根據音樂的變化，創造性地用簡單的符號、動作、表情、聲音來表現音樂。
3.體驗、參與和表演創造的快樂。
活動準備:
1.知識和經驗準備:孩子對螞蟻和蛞蝓的特點有壹定的了解。
2.材料準備:音樂，PPT課件，螞蟻和蛞蝓的圖片，螞蟻和蛞蝓的幾個頭飾，英語母卡ABA，大沙帶。
活動流程:
第壹，設置情境，喚起孩子的享受。
1.帶著“郊遊”的節奏進入活動室，引導孩子坐好。
2.孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
第二，完整地欣賞音樂，初步感受音樂的特點和內容。
1.完全享受音樂。欣賞完後，問孩子壹個啟發性的問題:“妳聽完音樂後有什麽感受？”允許孩子自由運用想象力表達對作品的理解。
2.及時肯定和鼓勵孩子的回答，引出“妳真聰明，妳的小耳朵真聰明”的活動話題。這首曲子的名字叫歡樂頌，裏面有壹個有趣的故事。
3.用課件，用孩子壹樣的表情講故事(講故事:秋天來了，果樹熟了，住在樹下的三只蛞蝓好開心...)，從而喚起孩子的感性欲望。
第三，重新欣賞音樂，采用圖集教學法，讓孩子在積極探索中獲得音樂的體驗。
1.再次享受音樂。老師用圖譜幫助孩子感知音樂的結構，提出深思熟慮的問題。“小朋友，妳聽完音樂知道這首曲子有幾段嗎？
2.運用比較欣賞的方法，引導幼兒感知AB段之間的差異，問“A段和B段有什麽區別，什麽是A段，什麽是B段？”"妳認為什麽是螞蟻，什麽是蛞蝓？"
3.教師引導孩子用動量或節奏來表達音樂的形象。"我們是通過拍腿來顯示蛞蝓或螞蟻的數量嗎？"
第四，嘗試遊戲表演，加深對音樂的記憶。
1.鼓勵孩子根據音樂內容自願扮演角色，大膽地用不同的藝術形式表達自己的感受、理解和想象。
遊戲過程中註意孩子在活動中的表現和反應，敏感孩子的需求，及時幫助能力弱的孩子。
2.熟悉遊戲後，將孩子分成2-3組，在遊戲結束時評價他們在遊戲中的表現。
活動擴展:
1.學會用打擊樂為音樂伴奏。
2.區分角色扮演和角色扮演
3.在歌唱活動中學會唱這首歌的歌詞版本。
幼兒園大班5活動目標音樂教案《歡樂頌》
1.激發孩子對音樂活動的興趣和歌唱活動帶來的快樂。
2.培養孩子對音樂的敏感度、表現力和節奏感。
3.引導孩子用自然悅耳的聲音大膽唱歌。
要準備的活動
1.圖:白雲藍天。
2.地圖集和音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片:白雲，太陽。
老師:孩子們，看這幅畫裏有什麽？多藍啊！那裏很高。誰要來？誰又來了？多美的畫面啊，藍天高懸，白雲飄飄，太陽在微笑。這麽好看，大家壹起說說吧。
過渡:我們看到了這些美麗的風景，還有壹首優美的歌，表現了歡樂和幸福。它的名字叫《歡樂頌》。請找把椅子，快點坐下。大家壹起欣賞吧。
第二，拓展
1.課件欣賞歌曲(播放歌詞音樂，播放課件)
老師:歌裏唱的是什麽？是我們剛剛看到的美景嗎？我們壹起來看看吧。
2.用地圖冊背歌詞
老師:孩子們說的真好。現在我為大家唱這首《歡樂頌》。
3.教師表演唱歌(有伴奏)
4.看課件，老師和學生唱歌(彈伴奏，點課件)
老師:剛才，我看到有些小朋友忍不住跟著老師壹起唱。讓我們壹起看著大屏幕唱歌。老師唱得更大聲，孩子們可以壓低聲音。妳第壹次唱得這麽好真好。相信妳再唱的時候孩子們的聲音會更大更好聽吧？
5.老師指揮，孩子們唱歌(有伴奏)
老師:孩子們，妳們唱得真好聽。我想我們可以組成壹個合唱團。我做指揮，妳做合唱團的演員，好嗎？當我們唱壹會兒，每個人都必須看我的命令。當我的手很小的時候，孩子們會小聲唱歌，當我的手很大的時候，孩子們會大聲唱歌。讓我們試壹試。
過渡:孩子很棒。他們可以用響亮和低沈的聲音來表達歌曲。妳知道嗎？不僅妳喜歡唱歌，大人們也喜歡唱歌。讓我們看看他們是怎麽唱的！
6.觀看“歡樂頌”視頻(播放視頻)
作品簡介:《歡樂頌》是壹首世界著名的歌曲，是由偉大的音樂家貝多芬創作的。每當人們高興或慶祝重大節日時，人們都會唱這首歌來表達他們的快樂心情和寄托美好的祝願。
7.摘要(帶歌詞的音樂)
老師:小朋友們，讓我們把這首歡樂頌做成壹個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友們聽，好嗎？
幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》6活動目標:
1，通過引導孩子觀察圖譜，幫助孩子理解和總結歌詞，並能創造性地用肢體動作表達出來。
2.用歡快活潑的情緒演唱歌曲，表達對大自然的熱愛，用點狀的四分音符掌握正確的演唱方法。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.願意參加二重唱活動，與老師和同伴壹起體驗二重唱的樂趣。
5.跟著歌曲的旋律壹起唱。
活動準備:
1.活動背景圖壹張，節奏圖兩張，圖集壹張。
2、壹些象征《郊遊》、《歡樂頌》的磁帶、錄音機。
3、孩子有地圖。
活動流程:
首先，節奏進入房間。
孩子們在歌曲《郊遊》中帶著喜悅和行動入場。
第二，練習發聲和節奏練習。
引導孩子看節奏譜，模仿動物叫聲；
(1)/咯吱咯吱咯吱咯吱咯吱
②/遊，遊，遊，遊
第三，引出主題，理解歌詞。
1，展示圖集引導孩子觀察。
(1)老師邊唱邊指圖集。
②問題:a .聽完剛才那首歌，妳好像看到了什麽？(小朋友回答，老師參考圖)
b、解釋腳印:因為我們都那麽開心，唱歌跳舞，所以留下了壹些腳印。
2.完整讀歌詞。
第四，掌握歌詞。
1.用各種動作創作和表達歌詞。
①個別孩子的表現。
②自由組合表現。
2、老師指著地圖，孩子坐下來安靜完整地閱讀。
用各種動作引導孩子邊背誦邊打節奏。
熟悉旋律，學會唱歌。
1，完全享受音樂。(播放錄音磁帶)
2.用擬聲詞“拉”唱，熟悉旋律。
3.孩子參考小地圖，聽音樂學。
4.老師和學生用同壹根手指唱歌。
5.展示“▼”和“︵”符號，引導幼兒唱暫停、連音和重音符號。
6.說出兒歌的名字。
7.合唱:
①壹半小朋友唱《啦》，壹半唱歌詞。
②孩子隨心所欲地唱“拉”或歌詞。
第六，結尾:
孩子手裏拿著話筒壹邊唱歌壹邊走出活動室。
活動反映:
全班有兩個知識目標，但是時間分配不夠合理。其中，在知識目標(1)——理解歌曲的情感，正確解讀歌曲。全班音樂出現的頻率還是少了點，時間還沒過半。在歌曲演唱、表演、翻譯方面，情感處理不夠細致。如果能介紹貝多芬的生平事跡和人生跌宕起伏，就能在情感方面調動學生的情緒，感受作者的內心感受，讓學生多唱或聽老教師的演唱，讓學生的情感進入與音樂平等互愛的境界。這樣學生在最後的口譯中可能會有更好的效果。第二，老師多講了壹點旋律方面的知識。事實上，學生可以通過參與討論和提問來自主學習，不僅可以提高自己的實踐能力，還可以活躍課堂氣氛。同時，在談秤的時候，可以從生活中引入各種例子。比如，我們可以把音階中的每壹個音符都看成是壹個壹級壹級的階梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，讓學生更容易掌握和理解。第三，在處理歌曲的力度上，老師不需要講太多。重要的是讓學生多聽音樂。老師可以吹笛子，讓學生分辨強弱，讓學生更容易解讀。壹節課下來，我不管用什麽方法或者手段。重要的是學生們是否學到了什麽。
百科全書:《歡樂頌》又名《歡樂頌》(德文)，是德國詩人席勒於1785年寫的壹首詩。貝多芬為此譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主體部分，包括四個獨立的聲部，合唱隊和管弦樂隊。貝多芬創作的音樂(不包括歌詞)已成為歐盟的聯盟歌和歐洲理事會的國歌，還被用作羅得西亞1974-1979國歌《提高羅得西亞的聲音》的旋律。
幼兒園大班音樂教案《歡樂頌》7活動目的:
1.感受並學會用歌曲的不同段落表達不同的音樂情緒。
2.對於不同情緒的音樂，盡量選擇不同的演唱形式。
3.讓孩子感受《歡樂頌》這首歌歡快的節奏。
4.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
活動材料的準備:
材料準備:音樂磁帶、錄音機。
知識和經驗的準備:歡樂頌導論。
活動流程指南:
1.享受音樂:
*欣賞樂團演奏的錄音作品，感受其宏大輝煌的意境。
*欣賞孩子們演唱的歡樂頌，再次感受其激昂的音調和鼓舞人心的節奏。
2.組織孩子交流與歌曲相關的經歷和聯想。
3.學會合唱；*在音樂的伴奏下用“La”和“Woo”唱，老師根據節奏背誦歌詞。
*有的孩子唱“拉”，有的孩子唱“嗚”。教師帶領孩子們根據音樂的節奏背誦歌詞。
*教師要註意引導孩子努力保持聲音之間音量的平衡和協調。
4.創作作曲動作表演演唱；*引導孩子根據歌詞創作簡單的手部動作。
*伴著音樂表演的同時練習合唱。
教學反思:
在整個活動中，孩子們的學習興趣非常高，對歌曲的重難點都有很好的把握。借助形象圖集和音樂優美的旋律，讓孩子快速學習歌曲，並能把握歌曲的情感。
百科:歡樂頌其實是貝多芬第九交響曲的最後壹個樂章。第九交響曲於1822年秋進入寫作階段。但是貝多芬幾乎花了半輩子的時間來醞釀和計劃。