1.所有的花都采成蜜之後，誰會為誰努力，誰會甜蜜？？——羅茵《蜜蜂》
賞析:這首詩是羅隱對老師的辛勤付出和甜蜜回報的蜜汁比喻。詩人用蜜蜂做比喻，表達對老師的欽佩和感激。
這首詩使用了反問句和對偶句，增強了語言的節奏感和感染力。第壹句話指出，無論什麽環境，老師都能發現美好的東西，並收集起來。第二句表達了老師為學生付出了多少努力，卻不求回報，只求學生的成長和快樂。
這首詩不僅贊美了老師的高尚品德，也激勵學生珍惜老師的教誨，不辜負老師的期望。
2.明年新生，十龍孫繞鳳池。？——鄭燮《新竹》
欣賞:這首詩是鄭燮用竹子比喻老師的修養和傳承。詩人用竹子作比喻，表達對老師的敬仰和祝福。
詩中運用了擬人和誇張的手法，增強了語言的形象性和氣勢。第壹句話指出老師培養了優秀的學生，超過了自己的水平。第二句表達了老師不僅有才華，還能給予學生支持和鼓勵。
第三句表達了老師不斷的展開枝葉，造就更多的人才。第四句表達了老師的學識和聲望，受到大家的敬仰和贊揚。這首詩既贊美了老師的博學，又贊美了老師的教育成就，寄托了對老師的美好祝願。
3.希望後來者順利向老師報到。？——尚流《回報老師》
欣賞:這首詩是尚流用禪語寫的，用來回答老師的問題。詩裏說虛空沒有固定的位置，像玻璃壹樣透明無色。沒有人能達到詩的境界，只有禪能超越詩。詩人以深邃的哲理，表達了對老師的敬仰和求知之心。
4、隨風潛入夜，潤物細無聲。？——杜甫《《春夜喜雨》》
賞析:這首詩是杜甫在長安城外的草堂所作，表達了他對春雨的喜愛和對自然景物的細致描寫。
詩人以雨為主體，描寫了它登陸的時機、方式和效果，寫出了雨的及時、溫柔、滋潤、靜謐等特點，也展現了雨中的江上夜景和城中早景。擬人、比喻、對仗等手法在詩中的運用，使詩的形象生動，富有魅力。