時光荏苒，壹個學期的工作即將結束。回顧這壹學期的工作，我覺得很充實，收獲很多。把我過去壹個學期的工作感受全部寫進期末總結！妳知道最後的總結怎麽寫嗎？以下是邊肖大學語文的最終總結，僅供參考。讓我們來看看。
大學語文期末總結1
首先，我要感謝老師這半年來辛勤的教導我們。是妳們帶領我們大家從中學的應試教育語言，走到了這樣壹個有著自由精神的大學語言。大學語文豐富多彩，每個人都可以不拘泥於課本，自由發表意見。
記得第壹節課，老師以壹個廣告開始帶領我們進入大學語文課堂，大家各抒己見。思想的自由在中學是從來沒有過的。在中學，我們被應試教育所控制。語文課討論不多，都是各種論文，比如怎麽寫作文才能得高分，怎麽接近標準答案。這應該是中文讓我對中文既害怕又厭煩。大學的第壹堂語文課，我們脫離了高考的束縛，自由地發表自己的看法。可以說我們的精神得到了前所未有的放松，激發了我們對漢語的熱情。壹個廣告來自我們的生活。妳是在告訴我們，中文與我們的生活息息相關，生活中充滿了中文！
老師，您帶領我們依次重新認識了小說、詩歌、古文。我上中學的時候，因為各種考試的壓迫，基本上沒看幾本小說。我只知道四部偉大的古典小說和壹些外國小說。妳帶領我們看小說，體會到了小說裏的感覺。如果把壹些詞替換掉，效果會大打折扣。此外，如果中國經典被翻譯成外國語言，這些場景就會被淡化。原來小說就是這麽有趣。
有詩。首先，妳帶領我們大家朗誦詩歌，欣賞韻律之美。大家都爭先恐後地背誦，更接近意境。中學只要求聽寫，只要考試能得分就行。節奏很少被提及，終於在大學看到了真正的詩歌。
古文，老師，您給我們講解了壹些鑒賞散文的基本方法，帶領我們讀了幾篇散文。比如:屈原的《涉江》。我們學習了壹些欣賞古文的基本方法，相信在以後的學習中會受益匪淺。
總之，大學語文課和中學語文課是有很大區別的。大學語文課程免費開放，觀點多樣。大學語文課引領我們暢遊精神的海洋。大學語文，我愛妳不是兩三天。
大學語文期末總結第二部分
早在大壹第壹學期開學的時候，我就已經拿到了我壹直向往的語文課本，但是我從來沒有上過課。終於在大壹下學期開始了學習大學語文的快樂旅程。
時光飛逝如水向東流。轉眼到現在，我已經近距離接觸大學語文快壹個學期了。我還清楚地記得，第壹節課，老師的熱情，老師的百科全書式的演講，已經深深地讓我愛上了大學語文。還記得第壹節課，老師教了我們壹首史上最短的詩，這首詩記載在《吳越春秋》裏，“折竹，續竹，飛土，吃肉。”在老師精妙的講述下，我深深體會到這個描寫是古代狩獵的場景。這些都是《大學語文》，第壹節課就給我留下了不可磨滅的印象。
也許是因為第壹節課的緣故，我到現在還對上課的細節記憶猶新。但是，我想的更多的是，是《大學語文》這本書和認真負責的老師讓我想起了這壹課。我記得，壹個小小的教室，坐滿了認真的學生。小教室裏充滿了認真學習的氣氛。我記得，學生們順著老師的思路，認真翻看書本，思考問題。
從此以後，如果，要不是特殊情況，我壹定會準時來上課。每次上課，我都能學到很多不同的東西。這些事情加深了我對書中壹些名人的了解。我理解他們的故事和他們的悲傷。大學語文比空洞的理論和說教教會了我更多關於人性的東西。而這些都是我在其他書上學不到的。
看書，看書，壹個人看書，也許能明白很多。但是，書本上的知識是死的。只有通過課堂，通過老師生動的語言和書本上的內容，才能更好的吸收。在我看來，《大學語文》教材設計的很好，裏面的內容不像高中語文教材。前後兩篇文章沒有聯系。在這本大學語文中，前後篇並不是彼此孤立存在的。編輯將詩、詞、文、劇、譯進行分類，然後以文章作者為索引進行引導。這樣，通過前前後後的幾篇文章，我們可以對作者當時所處的時代有壹個更全面更深刻的了解，更好的了解作者不壹樣的壹面。比如《大學語文》裏李白被蜀道難分析過，《金九，難於上青天》(第二部)，《論在南京登上鳳凰臺》和《秦怡E》，其中前三首詩我在高中就已經學過了，當時我以為我認識李白。但讀了《在南京登上鳳凰臺》，了解到李白獨特的憂國憂民情懷。他甚至把歷史典故、眼前的風景和詩人自身的感受交織在壹起，抒發憂國憂民之情，意圖特別深刻。但讀完《十億秦娥》，這首詞與其他詞相比，字數少但感情多，委婉細致，余音繞梁。而且還讓我體會到了其他的意境和情趣。不同的時間，不同的內容，讓我在不同的時間，不同的地點認識了李白，但其實人本身就是壹個復雜的組合，所有的組合起來就是那個熟悉又陌生的李白。我覺得這樣的設計很好，可以讓每壹個讀者充分了解壹個偉大的詩人，了解詩人不壹樣的壹面，不壹樣的情感，不壹樣的風景。
在大學語文中，除了培養自己對詩歌的鑒賞能力，還學會了如何寫論文。寫論文，對於我這個市場營銷專業的學生來說，可能是壹件很遙遠的事情，但是，畢竟早做準備會讓我有更多的就業資本。這壹點，我想，是大學語文帶給我的，在其他課本上學不到的。論文的寫作過程讓我明白了寫論文的難度，時間，精力，信息，都是嚴峻的挑戰。所以社會上出現這麽多“論文造假”也就不足為奇了。不過我從大壹就開始接觸論文的寫作，這也讓我心裏有了底。這是我上了大學語文課之後，同樣重要的壹次經歷。
《大學語文》從這學期開始學了很多，我知道了很多。大學語文不同於高中的照本宣科和死記硬背。上大學，上大學語文，是為了學習如何欣賞語文，了解文字背後的故事。來到大學，學了大學語文，讓我明白了詩歌可以這樣欣賞，文言文也可以這樣理解。這些，在我考大學語文之前，完全是空白。今天，我愛上了閑來無事背詩，體會到了抑揚頓挫帶來的獨特魅力。
以上都是我上了大學語文後的經歷，但我最重要的經歷是，我知道這是學習語文的方式。從老師那裏，我學會了學習漢語的正確方法。正因為如此，這學期在老師的指導下，我愛上了去圖書館，看各種文學書籍。
大學語文激起了我學習語文的熱情，也堅定了我對語文的熱愛。感謝《大學語文》，讓我體會到了書中多彩的世界，也通過書體會到了不尋常的世界。不僅如此，我還認為因為我是學市場營銷的，以後可能需要做文案，所以需要有壹定的文案水平。《大學語文》的出現，激起了我學習語文的熱情。和上學期相比，我的控詞能力有了很大的提高。這對我來說也是壹個很重要的收獲。
早在初中的時候，老師和家長就曾告訴我，學好壹節課，不是看他背了多少，做了多少習題，而是看他是否對它很感興趣。俗話說“興趣是最好的導師”，大學語文正好培養了我對語文的興趣，讓我愛上了語文。
我真的覺得《大學語文》對我幫助很大，不僅培養了我的個人興趣愛好，也培養了我的專業技能。
大學語文期末總結第三章
這學期提前上了大學語文，總體感覺不錯。據說在高中學習語文的過程中，通常是考試而不是學習，所以到了大學，就沒有必要再去考試學習語文了。暫時放下了平日的繁重工作。我非常喜歡。早上妳可以用妳的新思維去思考問題，別人會評論妳的對錯。那些嚴格的標準是為考試制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。妳的思維在大學語文的課堂裏。
在學習收獲中，詩歌最令人感動。詩歌的特點是最抒情。如白居易的《長恨歌》、與楊貴妃的悲情故事，思念楊而適宜抒情的地方，用的是“王座上飛蒼蠅，他在暮色中沈思。他會把燈芯拉長到盡頭，但仍然無法入睡..這是壹個漫長的夜晚，星星的河流在天空中變得尖銳，就在黎明前。”來表達。樹立藝術手法的象征。
戴望舒的《雨巷》借助古典詩詞“丁香在雨中空悲涼”的意境，以低沈優美的語調，幻化出壹個丁香姑娘。作者希望，當壹件事令人悲傷時，她是悲傷、憂傷和象征意象的化身。學習詩歌也要領略意境的自然。張的《春江花月夜》中，作者固守“春江花月夜”的稱謂，以月亮為中心，駕馭浩瀚的自然風光，使所描繪的景物在時間和空間上無限展開。
我隨波逐流千裏，江邊無月。”“江初，江悅什麽時候拍過人的照片？人生代代不息，江月只是年年相似。“春夜的溫暖與寧靜，春江的遼闊，春花的燦爛，都在明月的遮掩下透露出迷蒙的韻味。在奇妙的環境中，詩人感到身心都融入了宇宙和自然，體驗著永恒和無限。
還有壹個問題:現代詩鑒賞能力弱。高中的時候考試，老師大篇幅講古詩詞，讓我想到古代人看到詩詞的想法。被降職，想家，愛國等等。問:我可以多讀壹些現代詩作為消遣。多讀書，就能準確把握作者的主旨、感情、思想。
總之，學習大學語文是非常必要的。有了知識，我可以開闊自己的知識面，挖掘自己的認知潛力，培養網裝的思維品格。在精神上，可以冠以人的精神、心理、人格，提升精神境界。
大學語文期末總結第4章
轉眼間，這學期短暫的大學語文生活隨著緊張復習階段的到來而結束。
回想這段時間，語文課上，每次老師生動精彩的講解，我都能聚精會神地聽，認真做筆記。用老師的話來說，我好像從枯燥的書本和文字中進入了另壹個世界，對文章的了解更多了，對文章內容的閱讀興趣也更大了。雖然我白天的工作比較復雜，但是我也利用業余時間看課本，感覺課本上的每壹篇文章都是很少被欣賞的好作品，所以我會仔細品味作者文章中使用的詞語和要表達的中心思想。
在這些文字中，有壹段話讓我印象最深，“折之木，生於毫厘；九層臺，累土起步；千裏之行始於足下。“是出自《老子之死篇》這篇課文，生動地證明了大事是由小事發展起來的，同時也告訴我們，無論做什麽事，都要靠平時壹點壹滴的積累。我相信學習也是這樣壹個過程。
我知道學好語文不能局限於課本，雖然書本上的內容涵蓋的知識面很廣，從古代的詩詞歌賦，到現代的散文、小說、外國文學作品，都是教育工作者精心編撰的，但我們更應該註重多方面知識的積累。只有這樣，我們才能收獲更多的人生哲理，了解人性中的真善美，啟迪心靈，開闊視野。
語文是我最喜歡的課程之壹。回想自己大學生活之前的學習，語文這門課程壹直伴隨著我們成長，從基礎的“聽說讀寫”到概括段落大意和中心思想。但當時我有“應試學習”的被動心理，沒有把知識掌握牢固。現在參加工作，接觸的人和事多了，知識面也更窄了。我選擇繼續學習是為了進壹步提高個人素質和心理素質，總結起來語文學習最重要的是學以致用，學以致用，取其精華，去其糟粕。
大學學習是自我完善、自我塑造的自發階段，學習心態要轉變為“為了自己的發展而學習”，同時要把自己的人生聯系在壹起。語文課程的學習是必要的補充。不管妳學什麽專業，或者任何壹種工作，甚至以後復雜的管理工作，都需要和別人交流。說話的語言色彩，感染力和說服力的培養也離不開漢語。
只要我們掌握了語文學習方法，即使離開了課堂學習，仍然可以運用到其他的知識積累中，這對我們以後的工作、學習、生活都將起到不可估量的作用。是的，語文教會了我們追問生命的真諦，不知不覺樹立了人文關懷的意識，讓我們知道了壹個時代的青年所肩負的責任。我也開始學會用獨立思考和富有想象力的創造力來提升自己，深信學好中文可以讓我終身受益。
大學語文期末總結第五章
壹、教研室本學期承擔的教學任務完成情況:
本學期，大學語文教研室承擔了13本科的實用大學語文課程，具體教學工作總結如下:
1.認真完成教務處和班級部布置的本學期教學任務。(具體老師的教學任務見下文。)
2006年，教研室的教研工作分為專業教研方向:鄒分管古代文學部分；楊負責外國文學和文學理論；張成負責現當代文學和應用文寫作；陶立主要負責現代漢語。每周的教研活動落實討論的內容和主題。今年的教研活動主要由教師根據自己的專業方向撰寫，由參與的教師進行集中點評。20xx年教研室主題教學科研活動統計如下:
3.20xx年編選了實用大學語文教材，教研室討論修改了相應的教學大綱、日歷和考核辦法，形成了文本檔案。
第二，教學和科研
1.積極組織教研室教師參加學院組織的青年教師講課比賽。桃李老師和楊老師分別在學校和班級比賽中取得了好成績。
2.開展專題教學法研究活動，進壹步探索和思考獨立學院實用的大學語文課堂教學方法，撰寫論文和教學總結。
3.教研室全體教師參與評教資料的整理:個別課程的資料整理、收集、裝訂成冊。
4.認真堅持上課考勤制度，每位老師至少要上課4次；填好表格，把講課記錄歸檔。
5.每天安排老師回答學生提問，落實值班記錄；作為最終考核的依據。
20xx年度教研室教師論文:
今年，教研室聘請了武漢大學唐榮坤教授作為指導老師，對我們的青年教師進行指導和培訓。每周三下午邀請唐教授參加教研室的教研活動，對現行教材教法進行具體指導和分析；我們的年輕老師現場提問互動，做學習筆記，檢查期末考試。20xx年，對實用的大學語文課堂教學方法進行了研究和探討。教研活動的主要內容有:如何讓大學語文成為學生喜聞樂見的課程？努力做學生滿意的語文老師；在之前積累的基礎上，進壹步完善了“引導-互動”的課堂教學方式。在與學生互動方面，要註重主要環節，突出大學語文課程的特色:人文性和基礎性。20xx年大學語文教研室集體完成科研項目；
三。20xx年下半年教研室完成的主要工作
1，9月，組織新生軍訓征文比賽；在黨委組織的“尊師重教”演講比賽中，語文組全體教師擔任評委，班級部獲得“突出貢獻獎”。
2.65438+10月6月，聯合學生職工組織學院舉辦第九屆遼杯學生辯論賽；參加武漢大學生辯論賽。
3.2006年6月10月，中南政法財經大學李教授應邀來校做人文講座。
大學語文期末總結第六章
大學語文的課程很快就結束了。我心裏真的有點遺憾，但是在興趣漸濃的情況下，我不得不接受已經結束的事實。這裏我想先說說我在這門課上的收獲，以及由此引發的感受。
我必須提出自我批評。我上課的積極性真的不高，處於壹個“與上壹個相比極度不足，與下壹個相比又不過剩”的尷尬境地。就原因而言，不完全是我害羞不夠大膽。其實我很討厭自己的這種美德，明知道這樣的模式早就不應該存在了，但是我就是沒有勇氣，太懦弱了。現在想起來，覺得特別遺憾。我只能說我又錯過了壹個改變自己的好機會。毋庸置疑，妳所營造的課堂氛圍和教學評價模式是值得稱道的，這是班裏那麽多同學的集體反映，不是我個人的看法，當然也沒有奉承妳的嫌疑。在我看來，妳的教學模式與大多數老師不同，因為妳真正落實了“以學生為本發展”的方針，把報告廳變成了學校，重在引導學生“學習”。在妳的課堂上，我真正體會到了過程的重要性。孔子說:“只有要求努力，莫問才會有收獲”，這充分說明了過程的重要性。在這裏，我覺得如果過程把握得好，收獲自然就來了，而這種收獲(能力、情感、態度、價值觀)正是我們大學生現在最需要的。知識和技能是顯性的，容易量化，越到能力、情感、價值觀，越難衡量。但絕不能因為難以衡量就忽視。
其實，知識和技能固然重要，但能力、態度、情感和價值觀對壹個人的壹生有著深遠的意義。這學期，我深深地感受到，妳們的語文教學註重個性化學習，不忘讓我們在語文教學中學會感受、體驗、體會、揣摩。此外，我也感受到了妳們飽滿的熱情和激情。當我聽妳對那麽多學生作業的評價和指導，即使不是我，我還是很感動。從小到大，我沒見過多少特別盡職盡責的老師，妳無疑是壹個。同時，妳們也是不同的，因為在妳們身上，我看到了妳們對教師這個職業的至高無上的熱情。我想，也許正是這份熱情，妳延伸到了學生身上，正是這份愛，支撐著妳不遺余力地做到最好。對於我自己的研究，我也想說明這壹點；雖然我上課不積極，但是對這門課的態度不如別人。當我真的認為它有價值的時候，我會由衷地去欣賞它。總的來說，我在大學語文上花了很多時間和精力。雖然我的作業借鑒了壹些網上的資料和書籍，但是我是壹點壹滴收集起來，用自己的想法編輯的。我也更積極的出席。老師大概知道這個，我就不多說了。接下來我就談談有關方面對大學語文課程結束的看法，但並不意味著語文學習的結束。
自古以來就有這樣壹句話:“生命是有限的，但知識是無限的。”可見學習應該是無止境的。語文作為學好其他學科的基礎和獲取知識的必備技能，無可否認是無窮無盡的。我們知道，對事物的接受是從理解開始的，知識的獲取離不開中文，生活中人與人的交流離不開中文，看電影、雜誌、報紙、書籍、新聞也離不開中文。即使妳對人生充滿了問號，對知識有著無盡的渴求，如果妳沒有壹定的閱讀理解能力，妳也只能心情沈重地盯著書發呆，說“書用了妳就少恨了。”簡而言之，中文無處不在。在任何壹個行業，聽、說、讀、寫這幾項漢語基本功都是不可或缺的，會制約妳的職業發展和生活質量。社會的發展，伴隨著文化的發展，無疑說明國學也應該是發展的，必須緊跟時代的步伐。以上針對的是語文作為基礎學科的工具性意義，那麽它的思想性方面的意義是什麽呢？我不妨說。
古人壹直認為:“唯有江文海始強，詩書滿矣！”現在很多家庭還在強調和踐行，我總覺得書香門第自然有壹種獨特的驕傲氣質。學習語文具有接受優秀文化、陶冶情操、美化生活、開闊視野、認識生活、提高文學藝術修養、培養創造性思維、增強審美鑒賞的功能。我們知道，文學藝術在激發人們的精神豐富性、保存和發展人們對世界的多樣想象方面發揮著不可替代的作用。文藝可以滋潤我們的靈魂。在這個物欲橫流、消費主義、功利主義盛行的時代，人們的生活和內心越來越庸俗，壓力感和壓抑感越來越強烈。這時候中文的優勢就凸顯出來了。在這裏，我們可以領略到壯觀的人格之美:屈原的獨立，陶淵明的高遠高原，李白的豪邁儒雅，杜甫的憂郁，蘇軾的獨孤求全，李清照的悲涼。還有辛棄疾，為國拍欄桿，滿裙子都是淚，還有陸放翁，躺在壹個偏僻的村子裏，還想著報國。