壹首關於靈魂的詩:靈魂的陽光相隔遙遠。
這顆心前所未有的無力。
我以前從未感到窒息
壹切突然變得如此不可思議。
壹切都是虛幻的，是如此的艱難和實際。
我知道我們只存在於壹個國家。
我知道我們只生活在壹片土地上。
突然分開了手腳。
失去往日的依偎
時間取決於災難。
誰能瞬間清醒？
距離是災難前聚集的。
誰的呼吸不像陣雨？
我正在模糊我的頭腦。
我怎麽認識妳的？
了解妳的暴風雨世界
了解妳的家和孩子
我所有的焦慮
只靠這薄薄的文字傳遞。
艾吉何澄巴
讓同情的船送去同情。
雖然我不知道妳的聲音在哪裏。
把愛情排成壹行。
讓幫助的力量去幫助。
雖然我只知道我的關心在這裏。
軟弱只是外殼，是堅韌，是內心，是我們內心的內外
如果拯救可以是心靈的默契。
我們的營救與今天的黎明有關。
當淚水仍在不知不覺中流淌
當血還在不知不覺中受傷
我知道新的陽光壹直在我心中閃耀。
明亮的聲音和顏色將再次顫抖。
雖然無辜的震驚傷害了我們。
但也教會我們選擇堅強。
選擇心臟的方向
我在千裏之外，邀妳加持。
用我真心的意願
為汶川災難祈禱
關於靈魂的詩歌第二部分:追求精神自由的課堂，
才有精神自由的夢想。
壹個思想自由的老師，
只有當有教育創造時，
思想自由的學生
才有遠大的理想。
壹個思想自由的老師，
會堅守自己的崗位，堅守自己的信念，
會勤奮進取，積蓄能量。
思想自由的學生，
會充滿熱情，不知疲倦，
會從小樹立遠大理想。
壹個思想自由的老師，
愛是他們永恒的渴望，
學習是他們不懈的追求。
教育是他們持久的責任，
渴望，追求，承擔責任，
我堅信我是榜樣，教學相長。
思想自由的學生，
敢說，敢做，敢想。
敢說，說昨天，說今天，說明天，
說時間延長生命；
敢做，會做作業，會做作品，會做作品。
讓自己全面發展；
敢於思考，想到自己，想到別人，想到社會，
想想人類的進步和健康。
思想自由的學生，
敢說，敢做，敢想，
這才明白責任和擔當。
思想自由的學生，
必須以自由的心態生活在教室裏；
老師蹲下身子，
學生們挺直了腰板。
知識充滿了寶庫，
紀律吸收陽光。
情感、態度和價值觀，
天空布滿了星星。
心靈自由的學生，
帶著豐富的奇思妙想。
心靈自由的學生，
擁有更多的自由和欲望。
欣賞在線教育的風景，
融入世界教育的潮流，
迎接未來教育的曙光。
壹個有著自由之心的老師，
個性化的教學風格，
壹個有著自由之心的老師，
帶著神聖的教育理想。
充滿激情和詩意，
充滿智慧和活力，
堅持讓他們快樂分享。