1，學唱《小螞蟻搬米》這首歌
2、歌曲表演《小螞蟻搬飯》
教學目標:
1，能以自然的聲音愉快而富有想象力地朗讀和演唱《小螞蟻搬米》。
2.體驗兩種聲音的協調，參與歌曲表演《小蟻動米》，體驗合作的樂趣。
教學重點:
能以自然的聲音唱《小螞蟻搬飯》。
教學難點:
用“嗨喲”的攜帶喇叭分兩部分為歌曲伴奏。
教學過程:
壹、組織教學，向師生問好
二、課堂導入:
1，遊戲:信號
老師:妳知道螞蟻在向身體的哪個部位發出信號嗎？(生:觸手)
老師:今天我們要模仿小螞蟻傳遞信息的遊戲。妳能傳達這種節奏嗎？
4/4 xx x xx x | xx xx xx x |
2.講故事
(1)老師講小螞蟻的故事。
老師:壹只可愛的小螞蟻。看它發現了什麽。(壹堆米)
(2)通過講小螞蟻的故事來練習“Hi-Yo-”。
老師:壹個壹個背太累了。
(3)練習“嘿，嘿，嘿，嘿”
老師:小螞蟻找了個伴，現在輕多了:嘿嘿嘿。妳會嗎？
(4)完成練習
第三，學唱《小螞蟻搬米》這首歌
老師:今天老師帶來了壹首歌，叫《小蟻般的飯》。請聽音樂。請跟著音樂動起來，感受音樂的節奏。(播放音樂)
1.聽壹聽，想壹想:這首歌的意境是什麽？妳聽到了什麽？
2.出示樂譜，根據節奏朗讀歌詞。
(壹只小螞蟻想搬動壹粒米。嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，搬不起。小螞蟻，小螞蟻，我們壹起來搬米吧。妳幫我，我幫妳，妳背我，使勁推我。壹群小螞蟻，想搬壹粒米，嘿嘿嘿嘿，往洞裏搬。)
3.聽歌，看號碼牌。
4、正常演唱，學生思考:找出歌曲中是否有雷同之處？
5、師生界面唱譜，老師唱第壹、第三樂句的前三小節，唱第四小結不同。
6.活出完整的演唱配樂
7.填詞，完整唱，註意板數，邊說邊拍。
8、情緒處理
老師:唱歌的時候請輕柔、靈活地唱。
9.加入嗨喲合唱團。
四、歌曲表演《小螞蟻搬米》
1，分組，在音樂伴奏下演唱並表演《小螞蟻搬米》。
五、課堂小結:
1，討論:妳從這首歌中學到了什麽？(團結積極的精神)
教學反思
《小螞蟻搬米》是高壹上冊第七單元的歌曲。這首歌童趣十足，孩子們很喜歡。既然叫小螞蟻，我就以小螞蟻為主要突破口，用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整節課。在新教材中，教學目標不僅是讓孩子唱好這首歌，還要讓孩子模仿小螞蟻搬米粒，喊不同的嗨喲聲。所以在設計這節課的時候，我把模仿和hi-yo的體驗放在了課的開頭。
壹開始，大屏幕上出現了小螞蟻的卡通圖片，壹下子就引起了孩子們的好奇心。然後我說，今天老師給妳們講了壹個小螞蟻的故事，孩子們的好奇心壹下子就被激發起來了，好像在催促老師快點講。我們真的很想聽。在講故事的中間，我穿插了很多歌曲的節奏在裏面，用故事的語氣說出小螞蟻傳遞的信號，孩子們立刻邊學邊背，邊模仿。故事繼續，用各種方式搬運米粒，小螞蟻的嗨喲聲也因為搬運方式的不同而發生了變化。小朋友模仿小螞蟻搬運，喊不同的嗨喲聲。在這個階段，兩種聲音合作的困難就解決了。但是因為這個地方花了太多時間，最後的配合和表演顯得有些倉促，沒有給孩子們足夠的時間配合和展示。
在學唱歌的階段，因為選擇了自己班的孩子，所以了解孩子的學習情況和對音樂知識的掌握情況。而且前壹階段我用不同的方式和孩子壹起聽了很多遍歌，所以孩子學唱譜很快，需要的只是老師的幫助。在歌曲處理和歌曲表演的最後階段，孩子們保持了很高的興趣。整堂課在歡樂的氣氛中結束，孩子們可以通過歌曲學習團結的重要性。
但由於是第壹次上這門課，還是有壹些需要反思和改進的地方。因為這是壹年級歌曲的第壹卷，孩子們很少有機會嘗試兩個聲部的配合，所以在呈現的時候，有的孩子還是不知道自己該唱什麽，總是跟著另壹邊的孩子壹起唱。原因是平時接觸的機會太少，這堂課結束的時候真的沒有足夠的時間讓孩子去嘗試、合作、表演。我會整合並繼續改進課程。