專家和執行，也許法官的細節，壹個接壹個；但是壹般的建議，以及事情的計劃和安排，最好來自那些有學問的人。
花太多時間在學習上是懶惰；過多地使用它們作為裝飾，是矯揉造作；完全按照他們的規則作出判斷，是學者的幽默。
讀書補天性之不足，經驗又補讀書之不足:因為天生的才幹如同天生的植物，需要讀書來修剪；而且研究本身確實給出了太多的方向，除非它們被經驗所限制。
狡猾的人蔑視學問，單純的人欽佩學問，聰明的人使用學問；因為他們不教自己的使用；但那是壹種沒有它們的智慧，而在它們之上，是通過觀察獲得的智慧。
讀書不是為了反駁和駁倒；也不去相信和想當然；也不去尋找談資和話語；而是要權衡和考慮。
有些書可以淺嘗輒止，有些書可以囫圇吞下，少數書需要咀嚼消化；也就是說，有些書只能讀壹部分；其他人閱讀，但不是好奇地；少數幾本書可以完整地閱讀，而且要勤奮和專註。
有些書也可以讓別人代讀，由別人摘錄；但那只會出現在不太重要的論點和不太重要的書裏；否則，經過蒸餾的書就像普通的蒸餾水壹樣，是華而不實的東西。
閱讀使人充實；壹個機敏的人；寫壹個真正的男人。因此，如果壹個人很少寫字，他就需要有很好的記憶力；如果他很少討論，他需要有壹個目前的智慧；如果他讀書很少，他需要很狡猾，似乎知道他不知道。
歷史使人明智；詩人機智；數學是微妙的；自然哲學深刻；道德墳墓；邏輯與修辭能辯。莫爾斯的初步研究。(學生可以塑造壹個人的性格。？-be-"unt-'stü-dE-"？--" in-" mO-" rAs)
人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢:壹如身體百病，皆可借適當之運動除之。保齡球對石頭和韁繩有好處；拍攝肺部和胸部；為胃溫和的走路；為頭而騎；等等。
因此，如果壹個人的智慧在徘徊，讓他學習數學；因為在演示中，如果他的智慧被調用從來沒有這麽少，他必須重新開始。如果他的才智不善於區分或發現差異，讓他研究經院哲學家；因為它們是小扇區。如果壹個人不善於思考問題，不善於用壹件事來證明和說明另壹件事，那就讓他去研究律師的案件。因此，每壹種精神缺陷都可能有壹種特殊的療法
希望這有所幫助