讀唐詩不僅僅是理解和背誦，更重要的是學會欣賞。壹般來說，詩歌的欣賞可以從以下幾個方面考慮:
⑴從詩歌的意象中理解和把握。
讀壹首詩，首先要明白詩表達的是什麽，也就是詩描寫的是什麽。我們從很多評論詩歌的文章中可以看到，作者在評價壹首詩的時候，往往是從解讀詩中的句子開始的。因為只有準確理解了壹首詩的內容，才談得上準確評價壹首詩。
⑵從詩歌的表達上把握。
唐代詩歌繼承了《詩經》的賦、比、興等技法，並以眾多流派和名家的創作實踐極大地豐富了詩歌的表現手法。在鑒賞中，可以把握詩歌中運用的手法，結合詩歌的內容、語言、意境進行分析，從而揭示其特點。詩歌中常用的表現方法有:概括少數，以小見大，超越時空，誇張不失真，化虛為實，正反對比，向主要對象鞠躬，委婉表達，巧妙比喻妙喻，視聞通感，化靜為動，由動寫靜，由喜寫哀，運用上升結。
⑶從詩的意境或所表達的情感中去把握。
中國古代非常重視詩歌的教育功能，同時也非常重視詩歌中蘊含的情感。因此，壹首詩的意境和情感的好壞往往成為衡量壹首詩好壞的重要標誌。這個標準今天仍然適用。
⑷從詩歌語言的表現力來把握。
詩歌是語言的藝術，尤其是中國的古典詩歌。由於嚴格的遣詞造句限制，對語言的要求極高。中國的大多數詩人都非常註意提煉詞語和句子，在這方面留下了許多故事。在閱讀詩歌時，我們可以註意從詞語的形象、詞語的表現力或諧音雙關等角度進行分析和把握。
5]從同壹題材的不同詩歌或不同作家的相似詩歌的比較中理解和把握。
附:
淺析古詩詞鑒賞的表達技巧
景物交融將感情融入自然景物或生活場景，是壹種間接的、含蓄的借用自然景物的抒情方式。杜甫詩“好雨知時節，當春來。隨風潛入夜，潤物細無聲”，風景中蘊含著對春雨的熱愛。而“落花如淚，孤鳥啼悲”則表達了詩人對國家的憂慮和對家庭的思念。
通過描述某個事物或圖片來說明某個道理。蘇軾《題西林壁》見嶺側峰，遠近不同。我不知道廬山的真面目，但我只在這座山上。“在描述了西林的風景之後，我做了壹個哲學上的探討。
在敘述和描寫過程中，為了突出某些人物或事件，用其他人物或事件作對比和襯托。王維《鳥鳴溪》“人閑桂花落，夜靜山空。月出，鳥鳴，在春溪時用“花落，月出，鳥鳴”來表現春溪的靜謐，這是壹種對比。這種表現手法常見於懷古詩中，往往通過今昔對比來體現跌宕起伏。李白《訪越古》“越王勾踐破吳貴，將士歸家盡。宮女像滿春廳裏的壹朵花，但今天只有鷓鴣在飛。通過對龔玥遺址的對比描寫，表達跌宕起伏的心情。
修辭在詩歌中的運用包括比喻、借代、排比、誇張、擬人、設問和反問句。賀鑄《玉案》“有多少閑情？宜川煙，滿眼風，梅子黃雨。”修辭手段，如反問句，比喻和排比的使用。李白《秋蒲之歌》三千白發，愁似長須。鏡中秋霜不知從何得”，運用誇張和比喻。杜甫的《江村》，“水中鷗從梁來，相親相愛”，運用了擬人修辭格。
通過寫東西來表明某個中心來表達自己的意誌。如余士南《蟬》“飲綠露，流響疏桐。響而遠之，不從秋風。”靠蟬來表達自己的意誌:品德高尚的人，不需要壹些外界的支持，就能聲名遠揚。
虛擬現實與真實寫作的結合。李商隱《雨夜給北方友人的壹封短信》“問及歸期，秋池夜雨起。* * *何時剪西窗燭？但話當夕雨”。《晚雨》是寫實的，“* *剪西窗燭”是虛幻的，表達了作者對理想境界的追求。
古詩詞中經常使用典故，不僅豐富了詩詞的內容，也增加了讀者理解的難度。但考題中出現的典故，應該是大多數考生都熟悉的。比如1996年的高考，有三個典故，分別是“美酒上河，橫塑曹公”，“紫蓋黃旗”，“赤壁東風”，“南陽臥龍，八陣成名”，依次是曹操，孫權，諸葛亮。
渲染和對比這兩個詞是傳統的繪畫技法，在詩歌中也用景物描寫來渲染某種氣氛，烘托人物的某種意境。王昌齡《在芙蓉客棧與辛健別離》“寒雨夜入吳，福建孤在。若洛陽親友相問，壹片冰心在玉壺。”第壹句“寒雨夜入吳連河”，籠罩在吳越的煙雨中，編織著無盡的心事網。夜裏的雨，增添了秋天的蕭瑟，也渲染了離別的陰郁氣氛。大面積淡墨，紙滿煙雨，烘托出“平淡明送孤山”的廣闊意境，神韻十足。