四年級語文下冊教案1教材分析
這個中國花園包括口語交流、練習、我的發現、積累和寬帶網絡。口頭交流的內容是贊美祖國壯麗的河山，啟發學生走向自然，欣賞美麗的自然風光。練習的要求是觀察壹個場景，然後把觀察到的場景寫下來。《我的發現》以對話的方式回顧總結了這組文本的表達方式。久而久之，我整理出了五首描寫自然風光的著名古詩。寬帶網是壹項收集祖國美麗河山圖片的中國實踐活動。
教學目標
知識與能力:掌握本單元單詞，積累古詩詞名句。
流程和方法:學會制定春遊計劃；能夠按照壹定的順序觀察景物，並具體生動地寫下來；發現並行的特征。
情感態度和價值觀:激發學生熱愛祖國山川的思想感情，培養孩子收集信息的能力和興趣。
學習情況分析:
這個中國園林的內容和以前差不多，無論是口語交流還是作文都和風景有關。學生寫過很多次，不陌生。難點是如何把風景寫得具體生動。這就需要學生多觀察，課後仔細觀察。古詩詞名句的理解需要老師點播，寬帶網側重於引導學生利用網絡收集信息，提高學生收集信息的能力。
教學方法和學習方法:
課後認真觀察與課內指導交流相結合，口頭表達與書面表達相結合。
教學準備:
課後按壹定順序觀察校園裏的壹個場景。
教學時間表:
兩個課時
第壹類
口頭交流
第壹，新課程的引入
簡介:春天悄悄地來了。妳在哪裏感受到春天的氣息？妳想出去尋找春天嗎？今天我們將討論如何快樂、安全、有意義地尋找春天。
二、看題目，明確要求。
1.自己看題目，搞清楚題目是什麽。(春遊計劃)
2.圍繞這個中心應該明確哪些點？
(1)時間和地點
(2)準備工作
(3)開展的活動
3.除了書中提到的這些方面，妳認為還有哪些需要澄清的地方？免費補充
第三，小組討論
1，請求
(1)圍繞中心話題討論。
(2)分工合作，團結協作。
(3)學會傾聽
(4)做好記錄，形成書面計劃草案。可以用表格的形式來做。
時間
位置
活動內容
準備工作/即將開始工作
分工
其他的
2.自由組合。並選出壹名組長。
3.討論壹下。
4、各組匯報。
5.評價:取長補短，統壹意見，形成班級春遊計劃。
第二和第三課時
做作文練習
第壹，新課程的引入
對話介紹:春天來了，校園呈現出不壹樣的生機。上課前，學生們仔細觀察了校園。妳認為我們的校園漂亮嗎？什麽是最美的？(暢所欲言)要不要用筆記錄下這些美好的東西？
二、閱讀題:明確要求。
1，自己看題目，找出寫作的內容和要求。
2、梳理:內容:
(1)校園裏的壹幕
(2)別處的風景
(3)校園裏發生的壹件事
要求:順序清晰，內容具體，語句通順。
三、導軌材料選擇:
1，典型* * *:寫壹個場景，選擇最美的壹個，自己仔細觀察。
2、新奇:善於發現別人沒有發現的東西。
四、指導性寫作:
1，應該有壹定的順序。
2、如何寫具體:觀察要詳細；采用多種表現手法；優美的語言。
動詞 （verb的縮寫）相互交流:
1.在小組中交流妳的想法，並從交流中獲得靈感。
2、在思考過程中提出自己的問題。
第六，擬稿。教師指導，及時發現優勢和問題。
七、學生講完後，選擇壹篇典型的稿件進行點評，肯定優點，指出問題，然後修改自己的作文。
第四節課
我的發現隨著時間積累。
首先，查看導入。
檢查閱讀清單中的單詞，並有選擇地聽寫。
第二，我的發現。
1.按角色讀對話。
2.小林和小東發現了什麽？
3.讀句子，回課文找到這些句子，再讀壹遍，談談這類句子的好處。
4.和全班同學交流。
5.摘錄。
6.想壹想:我們在哪些課文中讀到過這樣的句子？
第三，日積月累。
1，免費讀詩。
2.說壹首我讀過意思的詩，提出壹首很難理解的詩。
3.教師評語解讀。
4.比壹比，看誰背得多，誰背得快。
第四，寬帶網絡。
1，自讀。看圖，讀課文，談談妳從中學到了什麽。
2.小組交流:說說妳知道的五山五湖。
3.拓展知識面:收集或下載資料，遊歷祖國山川。
4.小組交流:用附件交換圖片，或者口頭介紹圖片，或者借助投影儀口頭介紹。
四年級語文教案二下冊教學目標
1，認識生詞，書寫正確；理解“珍貴”、“誠實”等詞語的含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦第壹、二節。
3.理解詩歌的意義。
教學中的重點和難點
能借助課文理解文字，理解詩歌表達的意思。
階級劃分
第二課時
第壹類
教學過程
壹、激發興趣，引入新課親愛的孩子們，當新年的腳步向我們走近，當新年的鐘聲即將敲響，妳們是否也有許多美好的祝願要告訴妳們？妳是不是也對大家有很多美好的祝願？今天老師帶領大家進入新年，聽詩《妳好！新年。
讀“妳好！”用妳手機上的音樂！新年。
第二，讀課文，學生詞。
1，兒子，課堂上最精彩的就是書的聲音。請自由朗讀課文，閱讀時註意每壹個字，讀得不好就多讀幾遍。
2.有什麽容易讀錯的生詞嗎？(提醒“皮”是平舌，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”右邊有三個漢字。把學生提出的新單詞寫在卡片上。)
3.現在請孩子們讀這些新單詞。(汩汩聲、流動聲、幹草堆聲、雪橇聲、滑翔聲等。)
4.孩子，書是要讀的。請孩子們再讀壹遍課文。朗讀的美就像是把大大小小的珍珠倒進了壹盤翡翠裏，聲音甜甜的，讓書的聲音在教室裏回蕩。
第三，讀課文
(1)學習第壹、二、三節。
1，看第壹、二、三節。告訴我妳讀到了什麽。
2.妳在文章的什麽地方看到新年即將到來？(抓住“冰川”、“燕子”、“冬末”、“草堆”這些詞)
3.新年美好嗎？讓我從妳的聲音和表情中感受到。
4.請推薦壹個妳心目中讀書最好的同學來示範。
在他的示範下，我們都能把課文讀好。大聲朗讀接力賽。女士優先。(女生讀)
6、男生，不甘示弱。(男生讀)
7.當春雪第壹次融化時，燕子回來了，柳樹發芽了，花園裏開滿了花。讓我也感受壹下新年的喜悅(老師念的)。
8、孩子，閱讀的最高境界是能夠和作者交流。這些話出自我口，外在表現就是把我對文章的理解寫在臉上，寫在眼裏。
9.學生壹起閱讀第壹、第二和第三部分。
10，這麽美的壹段話，我們記在心裏吧。學生練習背誦第壹、二節，老師和學生壹起背誦。)
第二節課
教學過程:
首先學習第四節。
1，大聲朗讀第四節。
2.告訴我妳讀過什麽。
3.孩子們，讓我們為新年的到來歡呼吧。
4、孩子們，此時此刻，新年的鐘聲已經敲響，讓我們雙手合十，默默許下我們的願望。(停頓半分鐘)
5、孩子，都說“壹年之計在於春。”新年，新的希望；新的壹年，新的開始；新的壹年，壹切都是新的。孩子，把妳剛才在腦子裏默默計算的計劃或願望寫下來畫出來，在群裏交流。(學生分組交流)
6.報告
第二，學習最後壹節。
1，朗讀第五段。顯示:
365片葉子，綠葉，
請把第壹片珍貴的葉子握在手中；
三百六十五英裏，路很長，
請用誠實的步驟來衡量它。
2.妳從這篇文章中學到了什麽？讀出妳的感受。
3.“365片葉子”是什麽意思？(365天)“珍貴”是什麽意思？誰能說“珍貴”？妳認為“第壹片珍貴的葉子”會是什麽？
4.“誠實”是什麽意思？妳能用它說些什麽嗎？
5.如何理解“三百六十五裏，路漫漫，請用誠實的腳步丈量”這句話？
6、孩子，人，誠信為本，信義為天。誠實是我們生活的基本原則。妳看，古今中外有很多關於誠信的名言警句:
誠實，天道；真誠思考，就會向別人學習。
——孟子
我的座右銘是:第壹，誠實，第二，勤奮，第三，專註於工作。
卡內基
誠實是最豐厚的遺產。
-莎士比亞
忠實於自己和他人，才能擁有最偉大的天賦的最高貴的品質。
-歌德
誠實是人生最寶貴的財富。
——未來教育家趙萍
7.兒子，妳壹定能像老師壹樣寫壹兩句話。把它當做新年禮物，送給妳最想送給的人。也可以做成賀年卡。
8.學生報告。
四。摘要
孩子們，今天，當新年來臨的時候，我們用最真誠的心在這裏寫下我們的祝願。請把這壹頁放在書裏，當新日歷撕下第365頁的時候，回頭看看，妳對自己壹年來的努力是否滿意，妳手裏握著的東西是否和今天的期待壹樣。孩子們，祝妳們在新的壹年裏學習進步，心想事成！
板書設計
1，妳好！新年
新年(藍圖)新希望
新的起點:誠實/勇氣(現實)
新原則
四年級語文下冊教案三的教學目標
1.用學過的方法獨立學習新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.抓住文章的關鍵詞去感受園中動植物的靈性和生命力，理解作者對園林的熱愛和對自由的向往。
4.繼續用註釋的方法學習課文。
教學重點和難點
1，認寫生詞，在朗讀中感受園中動植物的靈性與活力。
2、結合生活實際，感受作者對園林的熱愛和對自由的向往。
階級劃分
第二課時
第壹類
教學過程
首先，生命的實際意義
1，老師:同學們，妳們家有花園嗎？妳種了什麽？花園裏會吸引哪些小動物？
2.這節課我們壹起去花園吧。(板書題目)
第二，第壹遍讀課文，理解大意
1.自己讀課文，說說《我的花園》給妳留下了什麽印象？
2.四人小組合作學習。
要求:(1)閱讀正文。看完之後，想壹想:文字寫了什麽？他們有什麽特點？用妳喜歡的符號畫出來。
(2)妳讀了什麽？妳還有什麽不明白的？不明白的地方打個問號。
(3)簡單批註壹下自己看完課文後的感受和經歷。
3、小組交流，老師巡視指導。
4.集體報告。
(1)整理難點，如:臥花——瓜果等植物的無果花(鼓勵學生通過查閱參考書解決)；句子:“陽光下的壹切都是健康美好的。就連壹棵大樹拍壹下都會響，就連對面的土墻叫壹聲都會答應。”(聯系進壹步學習中的語境理解。)
(2)理清脈絡。
這篇文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物美麗可愛，太陽又大又亮，天空又高又遠，植物自由自在。
第二節課
教學過程:
首先，再讀壹遍課文，並從中學習。
1，妳喜歡文中的哪些句子？找出並閱讀它。說為什麽喜歡。
例1:蜻蜓是金色的，蚱蜢是綠色的，蜜蜂嗡嗡作響，渾身絨毛，落在壹朵花上，胖乎乎的，壹動不動，像個毛球。抓住色彩、聲音和形式大聲朗讀。)
例2:太陽照得人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面，亮得蝙蝠不敢飛出黑暗的地方。陽光下的壹切都是健康美好的。甚至壹拍樹就會響，壹叫就會被對面的土墻接。(前壹句是排比句，後壹句賦予大樹和土墻以生命。可以聯系以下“萬物有靈！”去了解作者對園中壹切的想法和感受。)
例3:花開了，就像花醒了。這只鳥飛起來就像在天上壹樣。這只蟲子吠叫，好像在說話。壹切都是活的！每個人的技能都是無限的，想幹嘛就幹嘛。無論妳想要什麽，妳都是自由的。抓住“活著”和“自由”談談自己的體會。)
2、看視頻，老師帶圖朗讀。
3.練習自由閱讀，再次感受花園的自由與美好。
4、師生大聲朗讀。老師引用:“萬物皆有生命！每個人的技能都是無限的，想幹嘛就幹嘛。無論妳想要什麽，妳都是自由的。”學生繼續讀下去:“黃瓜願意……”
5.再讀壹遍妳喜歡的句子。
第四，摘抄積累
選擇妳喜歡的單詞並抄寫下來。
板書設計
我的花園
美麗多彩
充滿生機，萬物皆有生命。