王力的詩歌格律，詩歌格律簡介，詩歌欣賞，.....把握詩歌欣賞的角度和評價方法。以下是詩歌欣賞和評論中應該註意的壹些問題。
“初步”鑒賞，淺層次分析，從哪些方面對詩歌進行淺層次分析，如何分析評價壹首詩，以往詩歌鑒賞的客觀題可以說是壹些很好的例子，可以啟發我們回答詩歌鑒賞的主觀題。比如1994年，我考了唐代元稹的《菊花》詩。A項“第壹句說秋菊簇簇繞屋，似是陶淵明之家”，B項“第二句說詩人迷菊賞月，流連忘返”，這是該詩在分句方面的初步解釋。C項“三四句由描寫改為議論，彰顯菊花高貴品質”，從內容上評價；D項“全詩語言簡潔，但含蓄雋永，富有藝術感染力”，是對其語言和藝術效果的評價。另外，從選項設計的角度，對這首詩的評價是按照從部分(句子)到整體(詩)的順序進行的。1998年《李寧隱居》第14題中的A、B、C、D四個選項對詩的“題”、“隱居”、“少鄰”、“商議”、“靜期”、“成全妳的話”進行了解釋，提示要註意從原詩的遣詞造句中準確理解作者的意圖。1995年《如夢》的測試中，B項中“綠”和“紅”分別代替了葉子和花，“肥”和“瘦”分別描述了“葉子的茂盛和花的枯萎”，這是壹種評價的修辭方法。D項的“直接表達”是評價的表達。此外，1996年11題的C項“作者通過對三國英雄人物的描寫和比較，表達了追求古聖先賢、建功立業的遠大誌向”和D項“此元曲格調蒼勁高遠，有蘇軾懷古遺風，但無'人生如夢'的悲嘆”，分別對其形象、內容和風格進行了評價。註意這些欣賞和評價的角度，有助於拓寬答題思路，規範評價語言。第三，註意詩歌的內容特點來評價詩歌。詩歌表達抱負。壹首詩總是表達壹定的思想和感情。這些思想感情往往不是直接表達出來的，而是借助某些事物象征性地表達出來的。根據詩歌借以表意、抒情的事物，詩歌大致可以分為幾類，如借物詠誌、借景抒情、抒發情懷等。這些詩，因為詩人通過壹定的意象表達自己，往往把抽象的情感放在具體可感的事物中，生動的意象是其* * *本性；因為用的東西不同，所以在藝術技巧上各有特色。比如在整體上，經常使用比喻和擬人，描寫方法不僅僅是正面描寫，還有橫向對比。就是如果妳用詩歌來表達自己的感情，往往會因為壹件小事而把自己內心的感受表達出來。這類詩往往是詩人憑著偶然的感受脫口而出的，在藝術上不像詠物詩那樣精雕細琢，欣賞時要求把握詩人所寫的“物”與所表達的感情之間的關系，註意“物”與“懷”的結合是否巧妙，所表達的感情是否真摯感人。寫山水抒情詩，要註意壹切山水詞都是感傷詞的特點，從“山水”和“情感”兩個方面去發掘和欣賞詩歌的意境，了解詩人寫山水所表達的情感，評價寫山水的角度、描寫山水的方法和技巧、語言運用的特點。掌握不同詩歌的這些不同特點，有助於我們根據自己的生活經驗和知識，從個人審美趣味的角度，通過作品中所能感受到的具體事物，去發掘詩人的內心感受和情感。第四，註意加強語言表達的訓練。使用主觀題難度更大，也就是說要花更多的時間組織語言來表達答案和寫文字。這就要求我們在答題時註意調整考試時間的分配，克服以前做選擇題的思維定勢，適當留出更充裕的時間。第二，按照答案組織語言做答案和寫答案還是有壹定距離的。在腦海中做出回答只是初步的思考，遠遠不夠清晰。只有把答案用語言表達出來，整個思維過程才能完整，思路才能清晰。學寫作的人可能都有過這樣的經歷，有些想法當時覺得很好。壹旦寫出來，他們會發現其實不然。或者壹些好的想法，如果當時沒有及時寫出來，以後就很難重現了。所謂“言不達意”、“心有余而力不足”、“眼高手低”，壹方面是思維沒有達到清晰的層次，另壹方面是語言表達的基本功不夠紮實。而語言的表達，只有通過不斷的練習，才能達到得心應手的程度。所以在詩歌鑒賞的復習中，要改變不動筆做客觀題的習慣，壹定要在平時的練習中把答案寫出來，而不是只在腦子裏醞釀。在組織語言表達答案時，註意題幹的要求，確定角度，仔細思考，認真書寫，力求簡明扼要，在允許的字數內準確無誤地表達答案。第五，註重提高文言文閱讀能力。只有讀完壹首詩，才能進壹步欣賞它的意象、語言和表達技巧，評價它的思想內容。古詩詞用的是文言文，而且是“詩”的文言文，必然會有很多寫作障礙。此外，詩歌“融萬物為壹體”的語言特點，必然會給我們的閱讀帶來諸多困難。所以要註意提高自己的文言文閱讀能力，運用文言文靈活運用詞類、互文、省略、語序調整等知識，克服詩歌中的語言障礙。文言文閱讀能力是古詩詞鑒賞的基礎。文言文閱讀能力提高，古詩詞鑒賞能力也能相應提高。另外，欣賞詩歌離不開平時的積累。所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱”就是這個道理。所以多背詩詞，有助於提高詩詞鑒賞能力。& lt/SPAN>。& lt/TD & gt；