提高初中語文教學質量的方法1。初中語文教學改革的必要性
語文學科的本質是工具性和人文性的。尤其是初中語文，它有自己的特點，是培養學生掌握和運用語文的基礎課程。人的閱讀能力、理解能力、表達能力、信息收集處理能力乃至溝通能力，都將奠定終身的基礎。而且初中是人的知識、思想、性格、思維從幼稚走向成熟的關鍵時期。因此，初中語文教學的成敗至關重要，而教學反思作為提高教學效率、優化教學效果的重要手段，變得越來越重要。
其實我國的語文教學壹直在改革，尤其是從呂叔湘先生的文章1978被譽為語文教學界？壹個雷？《當前語文教學中亟待解決的兩個問題》出版後，中學語文教學改革在中國以前所未有的勢頭展開。十年來，在教學觀念的更新、教學內容的改進、教學方法的改進、教材的改革等方面都取得了很大的進步，湧現出壹大批有影響、有特色的教學改革家，使中學語文教學領域成為我國當前教學改革中最活躍的領域。然而，如果我們進行深入全面的調查，就會發現我國中學語文教學改革的現狀並不十分樂觀。
二，初中語文教學中存在的問題
可以說，在初中語文課程改革的推動下，各個學校在教學方法、教學設備、師資隊伍等方面都下了很大功夫。雖然取得了壹些成績，但我們也應該清醒地看到存在的問題，如教師不能調動學生課堂學習的積極性和主動性。在實際的課堂教學中，由於對新課程的理解不夠深入，對教材的理解不夠透徹，對課堂控制不夠熟練，壹些問題不能不引起我們的註意。
首先，中考的現實讓很多老師在語文教學中進退兩難。家長、學生、學校、老師都被分數困擾的很大，尤其是老師。他們的教學要緊密結合教學大綱的要求，換句話說，要很好地為考試服務。比如，就語文閱讀而言，閱讀能力的培養是語文教學的重中之重。但由於中考現代漢語的閱讀材料被帶出課堂，課堂上的現代漢語不再是考題的直接內容，所以語文教材對現代漢語的重視程度被弱化。學不學無所謂，只要學好文言文就行。？學生現代閱讀能力的培養是通過做大量的現代閱讀訓練題來實現的。試想:學生沒有老師結合課本上現代漢語教學所教授的閱讀知識和閱讀方法，學生沒有各種文體的經典和範文。學生如何從已知走向未知，如何舉壹反三？把胡子眉毛抓在壹起只會事倍功半，讓學生疲憊，讓老師擔心。
第二，教師在課堂教學中的被動反應。新課改實施後，很多新的觀念影響了我們的行為，發生了很多變化，但也出現了很多問題。就是很多老師並沒有真正去探究那些名詞和術語的真正含義，而是希望從文字中理出道理，做出很多形式上的、無效的應對改變。說到閱讀，大家都在爭先恐後地談論如何激發學生的課外閱讀興趣，如何引導學生的課外閱讀；說到教學方法的改革，那就是？獨立合作探索？詞匯和表達在課堂上被廣泛使用，課堂充滿了興奮；到了小組幫助和討論的時候，要打開桌子，適時在課堂上插幾句話。小組討論？它完成了；涉及到學生人格的培養，就導致學生談個人感受，完全無視作者和文本。等等，這些都是當前語文教學中的現實問題。
第三，改進教學方法，提高語文教學質量。
新課標下，初中語文教學應註重培養學生的綜合思維能力，全面有序地提高學生的語文素養，這已成為大家的共識。那麽，如何通過課堂教學大膽引導學生自主學習，激發學生學習語文的濃厚興趣呢？這也是當前語文教學改革的壹個重要課題。
壹、突破中考局限，敢於強調？綜合學習？
開展綜合學習，既可以挖掘語文與其他課程之間的資源，又可以綜合運用各學科的知識和技能，把學生推向社會，在社會的大課堂裏學習和使用語文，豐富閱歷，增長才幹。例如，在教朱先生的《的春天》時，我們組織了有關？春天？語文實踐活動指導學生收集有關春天的成語、對聯、諺語、詩歌和文章。讓學生加深對活動的理解？春天？體驗，通過這種方式，不僅豐富了學生的知識，激發了學生的學習興趣，更重要的是通過這壹系列的縱橫聯系和多方位拓展，培養了學生多向的思維和深厚的人性，改變了課堂教學的低下狀態。？要問池塘裏的水，為什麽這麽清澈？為什麽會有活水的來源？中學語文教學的發展不是靠墨守成規，而是要充滿活力，包容創新。語言會被註入嗎？活水？變得豐富多彩。
第二，教師要加強自身素質的提高。
老師不是_是？壹個老師？在新時代，教師是知識淵博的學者和研究者，能夠反思、研究和改進自己的教學行為。對教學情境中的問題提出最佳解決方案。不斷審視自己在社會和教育發展中的地位。設計自己的教育教學行為。