考查《語文課程標準》第四節“課程目標”規定的內容。其中，文言文詩詞背誦和默寫只考查語文課程標準附錄中推薦的7-9年級背誦項目(除《孔子語錄》、《模本》、《馬碩》、《醉翁亭記》、《送馬晟東陽序》外)。
文言文閱讀測試的閱讀材料部分來源於教材中的課文，範圍是語文課程標準附錄推薦的7-9年級背誦項目中的散文部分(除《孔子語錄》、《馬例》、《醉閣筆記》、《送馬晟東陽序》外)。另壹部分來源於課外活動。
課外文言文是平實的文言文，比課本難度小，考點在課堂上。考查現代漢語閱讀的閱讀材料都來自課外活動。
縱觀今年的語文考試大綱，最大的變化就是文言文閱讀範圍的擴大。去年考試範圍只涉及畢業年級三篇文言文，但今年明確要求是7-9年級，即整個初中壹年11篇文言文。古詩詞的考查也增加到了33門。
這些內容的增加對考生來說是壹個挑戰，考生備考的復習範圍比較大，把握起來相對困難。
得分技巧
積累運用:增加文言文句子的正確背誦
在這壹年的積累和運用中，“對於中國古典詩詞，可以正確讀句子；能正確記憶需要記憶的部分。”這是2010教學大綱裏沒有的。正確閱讀句子是對學生閱讀節奏的要求，重在考查學生的閱讀能力。
在積累和運用中，第六條規定要求學生“課後了解最基本的中外世界名著的內容和作者”。相關人士認為，這壹要求中增加了“最基本”二字，意味著考查範圍不會太深，即註重廣度而非深度。
閱讀文言文:用課本知識解題
在文言文閱讀中，今年增加了“了解關於作家和作品的基本文學知識”。文言文課外閱讀部分屬於簡單文言文，難度比課本小。這是考察學生在課堂上運用知識解決課外問題的情況。課後閱讀文言文的難度低於課本，說明考生掌握課堂上的基礎知識，並運用它來解決，基本不是問題。
寫作部分:寫作規範和正確使用標點符號
在中考寫作部分，提出考生要能夠用多種方式進行寫作表達，也要根據自己的寫作需要確定表達的內容，做到感情真摯，思想健康，表達自己獨特的感受和真實的經歷，內容具體，語言流暢。此外，大綱還要求學生不寫錯別字，正確使用標點符號，書寫規範工整。
現代閱讀:強調時代感、思想性和文學性。
在現代閱讀中，大綱提出了以下要求。
1.能夠根據不同體裁的特點進行閱讀，理解閱讀中的敘述、描寫、解釋、議論、抒情等表達方式並分析其作用。有更快的閱讀速度。
2.能夠整體感知所讀內容，總結文章要點，理解作者的態度、觀點和感受。
3.能夠把握文章的結構，理清文章的思路。
4.能夠欣賞和推敲語言環境中重要詞匯和表達的意義和作用。
5.能夠對文章的內容和表達有自己的體會，提出自己的看法和問題。
6.欣賞文學作品，可以有自己的情感體驗，初步理解作者的內涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。作品的思想情感傾向可以聯系文化背景做出自己的評價；對於作品中感人的情境和意象，我能說出自己的體會，我能品味到作品中富有表現力的語言。
7.閱讀科技作品，註意理解作品中體現的科學精神和科學思維方法。
8.閱讀議論文可以區分觀點和材料，找到觀點和材料的聯系，通過自己的思考做出判斷。
《現代漢語閱讀》第七篇去掉了去年大綱中的“閱讀中的壹些問題可以用相關學科的知識來回答”這句話，說明知識的傳遞沒有了，難度降低了。從現代課文閱讀的整體要求來看，淡化答題技巧的考查，註重對課文理解和認知能力的考查。
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