幼兒園古詩詞《村居》優秀教案1的設計意圖
古詩詞《村居》選自幼兒園班級早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動。古詩語言凝練，情感強烈，節奏鮮明，意境優美。引導孩子學習古詩詞，可以陶冶情操，豐富想象力，培養孩子對語言文學的興趣和敏感度。
活動目標
1.通過音樂欣賞、繪畫欣賞、詩歌朗誦，感受中山村熱鬧的春光。
2.嘗試用繪畫的形式表達古詩詞《村居》，根據圖片理解古詩詞的內容。
3.學會有感情有節奏的背古詩。
重點和難點
重點:嘗試用繪畫的形式表達古詩詞《村居》，根據圖片理解古詩詞的內容。
難點:學習有感情有節奏的背古詩。
要準備的活動
1，背景音樂
2、PPT
3.筆和紙
活動過程
1.請幼兒觀察照片，介紹古詩《村居》
今天，老師給孩子們帶來了壹些照片。讓我們看壹看。(播放小朋友春天在幼兒園活動的照片)
妳在照片中看到了什麽？孩子們在做什麽？幼兒園的大樹小草都怎麽了？
這些照片讓老師想起了壹首古詩《村居》。
2.播放背景音樂，老師背誦古詩《村居》。
——請認真聽古詩詞。(老師背誦古詩)
——妳在古詩裏聽到了什麽？(第壹次)(草，柳，孩子...)
仔細聽著。這首古詩說了什麽？讓我們再聽壹遍。(老師再背壹遍古詩詞)
-這次妳聽到了什麽？(二月天，老師可以問:妳覺得二月天是什麽意思？)
3.播放PPT。孩子邊看邊聽老師背誦古詩，完整地感受壹遍，了解其大意。
孩子們聽過古詩詞裏的很多內容，猜猜這首古詩詞是什麽季節寫的？
是的，是關於山村春天的美景。大家壹起看圖吧。妳看到了什麽？
(播放古詩詞的PPT圖片)(柳、草、鳥、孩子、風箏)
——請告訴我“草長鶯飛二月”這首古詩是什麽意思？(孩子嘗試逐句理解古詩詞，老師補充糾正)
——古詩《村居》描寫了壹個山村美麗的春景。早春二月，村裏的小草長出了綠色的嫩芽，黃鸝在天空中飛翔，歡快地歌唱。堤旁楊柳的長枝輕輕拂過地面，仿佛喝醉了酒，在春煙中搖曳。放學後，村裏的孩子們毫不遲疑地早早回家，趁著東風刮得厲害，趕緊把風箏放飛在藍天上。
4.讓孩子通過繪畫來表達古詩詞《村居》。
-這麽美的古詩詞，我們可以用什麽好看的圖片來表現這首古詩詞？(循序漸進，要求幼兒用筆畫。)
好吧，我們壹起來看看妳畫的古詩詞，把這首古詩詞背下來！
5.孩子們試著帶著感情和節奏背誦古詩。
——這首古詩是清代詩人高定寫的。古人是怎麽背的？
——(老師站起來模仿古人搖頭背古詩。)古人背古詩和我們平時的兒歌有什麽區別？(兒童談論交流)
是的，背兒歌是歡快的，有節奏的，而背古詩要慢壹點，有感情，有節奏，要搖頭。
——現在讓我們學習背誦古人的這首有感情有節奏的古詩。
6.擴展活動。
在這個美麗的春天，讓我們出去放風箏吧！
活動反思
在這個活動中，孩子們能夠積極參與，興趣濃厚，活動的目標基本達到。古詩“堤上柳醉春煙”第二句中的“醉”字，孩子很難理解。所以，我讓孩子模仿醉酒的人，左右擺動雙手，感受“醉春煙”。整首古詩
最後兩句能喚起孩子的* * *歌唱。因為他描寫的是孩子的生活和遊戲，孩子可以有* * *歌唱感。孩子們對畫古詩詞《村居》表現出很高的興趣。從孩子根據每首詩畫的壹張圖中，不用看詩就能知道圖片描述的是哪首詩。
缺點:對幼兒在活動中的表達要及時鼓勵和肯定，教師要註意古詩詞通俗易懂的解讀，幼兒在繪畫和朗誦示範中要註意語言的節奏和韻律。我在古詩詞教學方面也缺乏經驗，要根據孩子現有的經驗和需求，調整教學方法和策略，進壹步改進。
幼兒園古詩詞《村居》優秀教案2活動目標:
1.通過音樂欣賞、繪畫欣賞、詩歌朗誦，感受中山村熱鬧的春色，並嘗試帶著感情背誦古詩詞。
2.通過古詩詞的新唱和表演，擴大孩子對古詩詞的感受，喜歡學習古詩詞。
3.能夠分析古詩詞，培養想象力。
4.通過聽老師朗讀書的書面語，提高我們根據圖片想象，用豐富的詞匯表達的能力。
活動準備:
古箏音樂；壹段古詩詞朗誦，壹段新的演唱視頻；草、黃鸝、柳等胸針若幹；壹首古詩的背景圖。
活動流程:
第壹，學詩遷移導致古體詩
1，學過的詩詞令人振奮。
老師:還記得我們學過的詩歌《春天的秘密》嗎？詩歌中春天的秘密在哪裏？
2.過渡導致古詩詞。
老師:今天老師要帶妳去壹首古詩裏尋找春天的秘密！
二，古詩詞的圖文並茂分析與鑒賞
(完整配樂欣賞古詩《村居》
1.孩子帶著疑問聽古詩詞。
老師:請仔細聽古詩，找出春天的秘密。(老師用音樂背誦古詩)
2.小朋友回答問題，整理古詩。
老師:古詩裏，春天的秘密在哪裏？(老師根據小朋友的回答，用完整的詩詞來回應。)
(二)借助圖片理解古詩《村居》
1.放古詩詞圖片，再完整感受壹遍。
2.孩子嘗試逐句理解古詩詞，老師補充、糾正。
3.老師總結:古詩《村居》描寫了壹個山村美麗的春景。二月，村前村後的草漸漸發芽長大，黃鸝飛來飛去。掛滿綠色長枝的柳樹，在風中搖曳，仿佛輕輕撫摸著堤岸。水邊緣和植被之間蒸發的水蒸氣凝結成煙霧狀。柳樹似乎被這美麗的景色陶醉了。放學後，村裏的孩子們毫不遲疑地早早回家，趁著東風刮得厲害，趕緊把風箏放飛在藍天上。
(3)用視頻理解古詩《村居》。
第三，多種呈現形式，表現古詩詞
(1)盡量有感情、有節奏地背誦古詩。
1，老師和孩子討論如何背誦《村居》。
老師:我們應該用什麽樣的心情和聲音來朗誦這麽優美的古詩詞呢？
(前兩句輕輕的慢慢背，後兩句歡快的慢慢背。)
2.孩子們試著帶著感情背誦古詩。
(2)在古詩新唱中表演古詩中的場景。
1，欣賞古詩詞新唱法。
老師:妳知道嗎？古詩詞不僅可以用來朗誦，還可以用來唱歌！讓我們壹起來聽吧！
2.試著表演古詩詞。
老師:我們能在新的演唱中表演這麽優美的古詩詞嗎？請表演《村居》。
做壹個草長鶯飛的集體出場，用肢體動作表達柳吹堤上的樣子；然後請壹些小朋友用胸針表演古詩詞。)
教學反思:
對於古詩詞的教學來說，教師準確把握整首詩非常重要，需要站在孩子的角度考慮問題，才能跟上孩子形象思維的步伐，讓孩子對語文的興趣越來越濃厚，才能像藍天上高高飛翔的風箏:越飛越高，越遠...