引導語:白在用陌生的語言傾吐壹腔怨恨，瘋狂的狀態掩蓋不了壹顆純凈的心。以下是我為妳帶來的《蜀道難》的講稿，希望對妳有所幫助。
教學目標
1.基礎知識目標:了解詩歌的藝術手法，如意境、音韻等。
2.能力培養目標:通過閱讀和欣賞，體驗想象和誇張的藝術特征。
3.情感培養目標:讓學生接近激情、浪漫、詩意、開放。
教學重點和難點
壹、教學重點:
1，從詩歌朗誦的學習中，了解詩歌的情感節奏和豪邁飄逸的氣勢。
2.在...的幫助下？剝皮抽筋？法，探索這首詩的情感主題
3.欣賞這首詩的語言和藝術手法，體會李白豪邁飄逸的浪漫詩風的形成。
二、教學難點:
欣賞李白熱情飄逸的詩風。
2.探索這節課的情感主題
教學方法
1，朗讀
2.指向方法
3.自學和小組合作
4.多媒體音頻和視頻
教學時間
1課時
教學過程
第壹，進口
天地是怎麽形成的？(盤古開天辟地)但中國西南有個傳說，天是男神造的，地是女神造的。因為女神太勤快，把地造得太大，無法與天合二為壹，就把地折了起來，形成了山和谷，這樣天地就相配了。也許是西南的山山水水激發了人們創造這個神話。也許是西南的山川給了我們很大的浪漫。
說到《蜀道難》，唐代詩評家樊圻是怎麽評價這首詩的？奇了怪了，自從詩人歸來，很少有這樣的風格了？這首詩的奇妙之處在哪裏？今天，我們將通過閱讀和欣賞這首詩來感受它的奇妙。
二、閱讀感知風格的陌生感(PPT展示)
1【活動】先聽老師朗讀，聽的時候註意詩體。
3【問題】通過閱讀和聽力，這首詩的風格是怎樣的？
【清晰】豪放
4【活動】誦讀詩歌主旋律，再次體會天馬行空(PPT展示)
5【問題】主旋律是什麽？它在詩中出現了多少次？
【清】嘆(xρ)，危險性高！蜀道之難，難於上青天！
蜀道難通，難於上青天，聞之色變！
蜀道之難，難於上青天。側身看了壹下長咨詢(z:和)哦。
6【活動】導讀，感受詩情畫意。
大多數樂府詩都有吟誦的意思。這首詩說的是蜀道之危吧？風的意義？吟誦的意味特別濃，讀的時候壹定要把握好這個調子，才能再現詩的意境，層層講解:①？難於上青天？
這兩句話主導了全詩，為全詩的語調奠定了基礎，感情奔放。要讀得氣勢磅礴，要用散文句，說明詩人仰望蜀道時忍不住脫口而出，也說明強烈的感嘆？哎？是不是很神奇？危險高度？，壹義再起，偏激之言蜀道高俊？什麽？妳能有壹個延長的音調嗎？蜀道的難度？能不能慢慢讀，停頓壹會兒，再用升調讀？難於上青天？五個字，所以全詩不言而喻。
②?蜀道難通，難於上青天，聞之色變！？
蜀道可以讓紅潤的臉龐枯萎，所以要讀出恐懼的情緒，聲音要越來越低沈。走在蜀道上很難上青天，只能側身望西望半天。
這是全詩結論的主題句第三次出現，要慢慢讀，有深深的嘆息？斜著向西看？短暫停頓後，用慢慢淡化的語氣讀？長時間咨詢？三個字，如有回響，發人深省。
【概要】通過主旋律的閱讀，體現出詩唱嘆的風格。
第三，解讀涵泳的意境之妙
歐陽修這樣評價《蜀道難》？太白的精髓是腳踏實地，李白唱到這種旅行很難學會比爬上藍天還難，李白落筆生雲？(PPT展示)李白鮮明的風格是如何通過語言創造出來的？他多次感嘆蜀道之難。蜀道難度如何？請抓住文章主旨，思考這三句話從哪個角度突出了蜀道的難度，選擇妳認為最精彩的句子進行欣賞，並註意句子中使用的表達手法。
1.欣賞第壹部分
(1)【問題】寫蜀道第壹難是從什麽角度？
【明確】第壹名？蜀道之難難於上青天？在？難？主要是因為山高。
(2)【問題】哪些句子能體現這壹特點？選擇妳認為最精彩的句子來欣賞。
高，如在壹面高高的旗幟上，六條龍驅動著太陽，而下面遠處的河流，鞭撻著它扭曲的河道。六龍回日本？這個童話，作者還用上下的方式說明蜀道難走，並寫到山高，壹直延伸到深處，希望把蜀道的險峻和高度寫得驚心動魄。
【概要】主要用神話，突出蜀道的崇高，連太陽神看到都要繞道。形象可以用浩瀚壯闊來形容。
②?有壹次被地震打破，有勇敢的人失去了，然後梯子和石堆連接在壹起？巧妙運用？五丁凱山？這個神話傳說，講述了蜀道之難開，古人與自然鬥爭、改造自然的強烈願望，以及改造自然的艱難。這句話很有氣勢，道出了古代勞動人民在砍山築路過程中的慘烈成就。而且這句話還用了傳說中的故事，非常浪漫。綠泥山由許多圓圈組成，每壹百步，我們要在它的土堆中間轉九圈？押韻讀起來朗朗上口。第二句寫蜀道山勢迂回，地形極其復雜。是壹條撲朔迷離的山路，走進去就像迷宮壹樣凸顯出蜀道迂回曲折的特點。
④?這樣的高度是很難攀登的，即使黃鶴說猿渴望攀登？按理說，黃鶴飛得那麽高，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道險峻。壹般來說，猿猴的攀爬技術更好。這種山連猿猴都爬不上去。由此可見，山的險峻，其實是用蜀道的高度與黃鶴猿飛不起來也爬不起來的那壹面來對比，用虛擬現實的壹種寫法。
⑤?我們氣喘籲籲地掠過獵戶星座，經過井星，然後雙手抱胸，呻吟壹聲倒在地上？這是達到頂峰後的情況。通過模仿面部表情和動作輪廓，我能感覺到自己的手在摸星星，緊張地呼吸，撫胸深深地嘆息，步履艱難，壹副害怕和被困的樣子。
它看起來像壹系列晃動的鏡頭，有趣的是後壹個:詩人穿過星星，有時好奇地觸摸它們，看看它是什麽樣子。多麽奇怪的想象！
根據學生選擇的句子解釋閱讀指導。
【概要】可見第壹節有大膽的誇張和豐富的想象，還引用了神話傳說。虛實結合，使意象十分瑰麗、瑰麗、奔放，讀來確實有驚心動魄的效果，充分體現了李白浪漫主義詩歌的特點。
(5)【活動】學生再壹起讀壹遍整個第壹節，閱讀時註意李白的浪漫激情。
2.欣賞第二部分
(1)【活動】①這是第壹節。讓我們壹起來欣賞接下來的兩節。第二節有兩個描述。請把它們分別畫出來。
(2)【問題】關於蜀道，這兩個描述表現出什麽特點？
【清楚】描述了蜀道的風險。
(3)【問題】這兩個字是如何實現蜀道險峻的？
[清除]？除了被古老的森林包圍著的鳥兒的叫聲，什麽也聽不見，雄鳥平穩地旋轉著，跟在雌鳥後面，我們聽到了布谷鳥憂郁的聲音，夜月，悲傷空山？這是詩人的想法，遊客在途中看到的風景是悲傷的:鳥兒歌唱，讓山林看起來更安靜，像原始森林壹樣荒涼。和之前的圖相比，沒有壹個人改變顏色，這也體現了蜀道風景的多樣性，但氣氛引人註目，讓人感到可怕的孤獨。古木蒼涼，鳥聲悲(悲鳥為古木，訓導稱夜月)，使人聞聲發白，渲染旅途。
？最高的峭壁離天堂不到壹英尺，幹枯的松樹低垂著頭，從懸崖、湍急的瀑布、喧鬧的聲音和旋轉的石頭發出的穿過壹萬個山谷的雷鳴？這是壹個極其驚險的畫面，與上面描述的蜀道高度不同。甚至峰巒峭壁變成石頭，會危及遊客的生命，使人心驚膽戰，惶恐不安，所以下面雲？面對重重危險？使用誇張:？最高的懸崖離天堂不到壹英尺？、?幹枯的松樹低垂著頭，從懸崖的正面吹噓著山峰的高度和懸崖的危險，渲染了壹種驚心動魄的氣氛。
【概要】隱藏的畫面之多，不言而喻，其境界之廣，是巨大的；山再高，水再急，河山再變，樹再孤，峰再險，都是威脅。它的天氣之壯觀，真的是別人望塵莫及的。總的來說，它的變化速度越來越奇怪，往往出人意料，讓人眼花繚亂。沈德潛雲？在雷霆和關心之間？，絕不是壹句空話！
(4)[活動]學生壹起閱讀
3.欣賞第三節
【問題】第三段從什麽角度寫了蜀道？
[清]壹人守之，萬人不得，可見蜀道易守難攻，地勢險要
萬壹他不忠誠呢，像麻壹樣殺人是很危險的。
【活動】讀這些句子，感受四川的危險，讀緊張的語氣。
【概要】蜀道如此高峻，如此險要，猛獸如此兇猛。
【問題】如果讓妳進蜀山，走蜀道，妳會有什麽感受？(生活可能會用恐懼來回答)
【清晰】雄偉威武(PPT演示)這是李白這首詩營造的奇特意境，也是關於蜀道的。再來看三秦民歌是怎麽寫的:武功太白，山川危在旦夕，金線蛇鳥，勢連天(《三秦民歌》)(PPT演示)武功縣的太白山很高，離天很遠。子午谷，山高水長，戰略地位十分重要。有兩座山，蛇盤和鳥巢。群山蜿蜒陡峭，高聳入雲。
【問題】也是關於蜀道的。請比較壹下這首民歌和李白的故事在表達方式上的異同。
【明】同:誇張異:虛構神話傳說，側面描寫，白寫，反映。
【概要】李白瑰麗的想象、大膽的誇張、神奇的傳說、奔放的激情構成了多種浪漫的表現形式，創造了意境和奔放的激情，瑰麗的想象、大膽的誇張、神奇的傳說(PPT展示)
第四，精讀試圖找出意義的奧秘
【問題】那麽為什麽李白寫蜀道那麽難呢？請參考教材註釋①。
這首詩是寫給朋友送別的嗎？搖頭丸，就不要了？也是送別，但並沒有什麽悲傷，只是寫蜀道，為了勸人不要走，難度極大。哪些句子反映了他的意圖？
我們想知道這條向西的路是否永遠不會有盡頭？恐路(ch？搖滾是不可企及的
所有這些危險接踵而至，為什麽住在安全距離的人會到這裏來？。
雖然絲綢之城很美味，但我寧願快點回家(PPT演示)
【問題】這三句話中哪些單詞需要重讀？
[清楚]何時不要太早
[活動]分組朗讀
好像是在勸朋友不要去。這就是這首詩的全部意圖嗎？
(PPT演示):寫作背景
李白26歲獨自出蜀，42歲被召至長安拜翰林，但對唐玄宗縱情聲色、任用奸臣並無實質作用。李白傲慢自大，目中無人，瞧不起有權勢的人。不久，他得罪了有權有勢的人，被讒言中傷，被趕出北京。
天寶初期，地方經濟擴大了藩鎮勢力，覬覦的不是學徒。
請討論這首詩的背景和第三部分。詩人有什麽寓意嗎？(PPT演示)
【明確】兩種含義的解釋
第壹種:融入生活體驗感，感嘆生活和事業的艱難，不如棄浪而歸，回歸精神家園。
第二種:警告當時的統治者，提防軍閥政權，表明對時局的憂慮(PPT展示)
【概要】李白用奇怪的語言傾吐了壹腔怨恨，瘋狂掩蓋不了壹顆赤子之心(PPT展示)
結語:全部讀完，感受詩人的內心。
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