如何教小學生學習詩歌

隨著社會的發展，文化作為社會特征的反映之壹，也隨之發展。為了讓孩子對詩歌有更直觀、更深刻的理解，可以在學完壹首古詩詞後，再改寫這首詩。1，把古詩詞改成白話文，培養孩子的寫作能力。在教授了《遊子頌》之後，許多孩子仍然對詩中所寫的博大的母愛缺乏足夠的理解。於是，我設計了壹個寫作活動:重寫《遊子頌》，最好結合現實生活，寫出真情實感。作業交上來後，我發現很多孩子把“壹對壹”的“翻譯”改成了“改寫”，感慨萬千，感慨萬千。其中壹篇寫了壹段話:母親整理了壹下兒子的衣服，關切地說:“兒子，妳在外地，要懂得照顧自己。天冷的時候，妳應該知道如何穿衣服，照顧自己的健康！..... "這顯然是孩子的母親平時千叮嚀，萬囑咐。而且這次練字後，我會檢查他們對這首詩的掌握程度，單詞理解和背誦都有明顯的進步。2.把古詩詞改編成課本劇，培養孩子的口語交際能力，沒意思。如果古詩詞中的主角是自己，那麽孩子們的興趣就會增加，都想參與到角色中來。為此，我曾經讓孩子們把《給王倫》改成教科書式的話劇。當年，教室裏充滿了“王哥”“李哥”的聲音。演出當天，王倫和李白穿著長衫(風衣)道別。精彩的臺詞贏得了同學們的掌聲。通過這種角色扮演和配音，孩子們有壹種身臨其境的感覺，不僅設身處地為朋友著想，還提高了口語交際能力。二、引導孩子畫古詩詞是語言的藝術；繪畫是線條色彩的藝術。詩和畫從來都是密不可分的。壹首好詩是壹幅美麗的畫。所以在古詩詞的學習中，可以通過繪畫的方式來培養孩子的鑒賞能力和繪畫能力。高三的時候，還可以讓孩子寫詩作畫。比如杜甫的絕句，既是描寫春色的好詩，又是生動雋永的春色畫卷。在明確了風景的特點和畫面的色彩美後，讓孩子畫出詩中所表達的內容。作者坐在草堂裏，仰望黃鸝綠柳，仰望藍天上的蒼鷺，遠眺西陵千山的積雪，寫的是屋外等待千帆的小船。而且把選出來的畫比較好的作品放在投影儀上展示給大家欣賞。這樣，語文教學與美術教學的有機融合，既讓孩子理解了詩歌，又通過繪畫欣賞培養了孩子獨特的審美視角，使詩畫相得益彰。