第壹，開發孩子的潛能
兒童在成長過程中需要學習各種技能和知識，0-3歲是兒童學習能力發展的關鍵期。也是孩子大腦發育的關鍵時期。兒童的大腦發育在出生時已完成25%，3歲時已完成60%，這就決定了0-3歲是兒童大腦發育的最佳時期。
日本學者木村奎壹認為，兒童的潛在能力遵循遞減趨勢，即出生時潛在能力為100分的兒童，如果在出生時接受理想的教育，就可以成為100分的人；如果5歲開始教育，只能成為80分的人。10歲開始教育，只能成為60分的人。
早期教育的首要任務是開發孩子的各種潛能，鍛煉孩子的平衡能力、感官能力(包括視覺、嗅覺、聽覺等。)，記憶能力，思維能力等。，這些都是孩子以後學習和生活的基礎。
比如孩子感覺能力的訓練，所謂感覺訓練就是讓孩子充分鍛煉各種感覺能力，讓身體協調反應的訓練。
可以使用的方法；
1，觸覺訓練
訓練孩子的觸覺能力從豐富的觸覺經驗開始，比如讓孩子多玩沙子，用粗糙的毛巾擦身體，鼓勵孩子和朋友壹起玩，多撫摸和按摩，讓孩子體驗不同質地的物體。
2.平衡能力訓練
平衡能力是從事任何運動的基礎，非常重要。訓練孩子的平衡能力，先從學會爬行開始，再學會走路。爬行對於平衡能力的發展非常重要，因為這是壹個需要全身協調的動作。對於大壹點的孩子來說，滑滑梯、蕩秋千、踩鼓都有利於學習控制身體平衡。
3、前庭訓練
前庭是位於腦幹前方的壹個非常小的神經核。它為大腦過濾信息，選擇重要的信息並做出反應，過濾掉不重要的信息，防止它們影響大腦的思考和運作。如果前庭覺沒有發育好，會導致孩子學習效率差，易怒，語言困難。
本體感覺的訓練以綜合性遊戲為主。培養整體的運動能力，就是調整孩子跑跳過程中的固有平衡，形成前庭平衡的感覺神經系統，加強觸覺神經關節的信息。
第二，提高親子互動能力
早期教育最重要的任務之壹就是教會父母如何與不同年齡的孩子互動。很多家長不知道如何在幼兒期用孩子能理解和喜歡的方式與孩子互動。很多這樣的遊戲會在早教中設置，比如袋鼠媽媽背著水果:
樹上掛滿了水果，放在場地的壹端(終點)。家長和孩子面對面站在場地的另壹端(起點)。同時，孩子踩著父母的腳，父母用手扶著孩子的肩膀，準備說童謠:
袋鼠媽媽，有壹個包，
在袋子裏，有壹個寶貝，
媽媽和親愛的，彼此相愛。
在這個過程中，孩子可以體驗到和父母或同伴壹起玩耍的快樂。
同時，書中還介紹了壹些親子互動中的挫折，並給出了建議。比如平時孩子肯定太多，現在孩子丟不起。父母能做什麽？
1)和孩子在壹起的時候，要適當示弱。比如壹起畫的時候，家長不要畫的太完美，給孩子釋放自信的空間。同時，要及時鼓勵孩子在這個過程中的壹些行為，比如孩子幫妳拿東西，及時表達感謝。如果媽媽拿不動，感謝寶寶幫忙拿包。
2)讓孩子適度“受挫”。挫折是每個人都要面對的。和孩子做遊戲的時候，不要總讓孩子贏，家長也可以贏。孩子們會從中了解到，誰更努力，誰就能得到更多的回報。
3)不要太註重結果，多表揚孩子的努力。比如滑輪就不容易學。摔倒後，可以爬起來繼續滑。妳真的很執著，很努力。
(3)學習能力的訓練
對於孩子來說，最基本的學習能力是聽、說、讀、寫、算、想的能力。設計這些學習能力的心理過程非常復雜，包括感覺運動能力、感知、語言、思維、自我監控，這些能力都是在學習過程中不斷發展的。
比如書中提到，孩子太小，不能看書。
其實，幼兒期的孩子讀書並不重要。重要的是培養孩子的閱讀習慣。如果壹個孩子有良好的閱讀習慣，他將受益終身。
早期閱讀的意義在於讓孩子傾聽父母的聲音，讓孩子把和父母壹起閱讀和舒適、安全聯系在壹起。根據美國教育部發布的兒童早期縱向研究，每周至少聽家人三次話的兒童，進入閱讀成績前25%的可能性幾乎是不經常聽家人話的兒童的兩倍。那麽如何給嬰幼兒選擇書目呢？書中也有介紹。
0-2歲紙質書和塑料書不容易被撕破，讓孩子學會愛護書籍。
2-3歲選擇情節簡單的童謠、童謠或童話。
3-6歲，選擇故事線豐富的繪本，鼓勵孩子開動腦筋做教育類書籍。
意大利教育家蒙臺梭利說:“兒童出生後頭三年的發展，在程度和重要性上超過其壹生中的任何階段。人在0-3歲的機能，其實比3歲到死亡的所有階段的總和還要長。從這個角度來說，我們可以把這三年當成壹個人的壹生。”可見，早期教育對孩子的影響是長期的、重要的。家長要在合適的時間為孩子選擇合適的早教機構，開始孩子的教育黃金期。