幼兒園大班語言教學活動方案1
活動目的:
1.讓孩子知道月亮的圓缺，激發他們觀察月亮的興趣。
2.學習詞:量，衣，憐。
活動準備:
月球不同時期的圖片實物投影儀
活動流程:
1.提問以引起孩子的興趣:在晴朗的夜晚，妳能看到天空中有什麽？月亮是什麽形狀的？
2.教學:月亮老師很愛美，壹直想穿漂亮的衣服，但是又無能為力。孩子想知道是怎麽回事嗎？
3.老師講“月亮姑娘做衣服”的故事，邊講邊放圖片。
4.講座結束後，請孩子們思考壹下。為什麽月亮姑娘壹直穿不上衣服？我不能戴上它，因為月亮每天都在變。
5.復述故事，聽完後討論:孩子有沒有辦法讓月亮姑娘穿上漂亮的衣服？請動動腦筋想辦法。
6.活動延伸:可以給孩子講月亮為什麽陰晴圓缺，太陽、地球、月亮之間有什麽關系。月亮實際上是地球的衛星。它繞著地球轉，所以我們白天看不到它。因為太陽太亮，我們只有在晚上看不到的時候才能看到。它反射太陽光，有時地球的影子會擋住太陽光，所以我們看到的月亮是滿的，斷斷續續的。)
幼兒園大班語言教學活動方案2
活動目標
1.體會詩歌的優美意境，感受助人為樂的快樂。
2、掌握詩歌內容，能帶著感情背誦詩歌。
3、能運用簡潔的語言，生動地模仿詩歌
要準備的活動
1.創設詩的情境:提供蓮花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
2、多媒體課件，雨錄，音樂《動物狂想曲》。
活動過程
壹，創設遊戲情境，激發孩子的興趣
老師扮演芙蓉姐姐，孩子扮演小青蛙。
線索:
(1)“下雨了，青蛙們，來我的綠傘下避雨吧！”
青蛙，雨停了。讓我們坐下來休息壹下。
二、對話引出主題
問:剛才發生了什麽？
芙蓉姐姐給了小青蛙什麽當雨傘？
三，展示課件，引導對詩歌內容的理解
1.播放課件圖片給孩子看。
2.分析並理解這首詩的內容:
提問:
(1)“剛才屏幕上那個地方是什麽？天氣怎麽樣？”
(2)雨滴落在地上的聲音是什麽？
(3)小青蛙用什麽避雨？誰的綠傘借給了青蛙？
(4)得到幫助的青蛙是什麽心情？用什麽詞來形容愉悅的心情？
第四，欣賞詩歌，體會助人為樂的快樂。
1，老師背詩。
2.提問:
(1)想想青蛙“呱呱叫”聽起來像在說什麽。
(2)細雨的美麗伴奏是誰？
(3)為什麽給芙蓉姐姐？
五、學習詩歌
1，全背誦，提出要求:聲音自然，好聽，有感情。
2.再背誦壹遍，討論:“妳最喜歡詩中的哪壹句，為什麽？”
3.分組大聲朗讀，激發孩子用動作表演。
幼兒園大班語文教學活動方案3
活動設計背景
用課件讓孩子領略祖國壯麗的河山，讓他們感受祖國不同地區四季不同的美景。
活動目標
1，喜歡參加詩歌學習活動，感受詩歌表達的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。
2.了解詩歌的內容，感知祖國的遼闊疆域和豐富資源，初步理解祖國“真大”的含義。
3.學會帶著表情背詩，提高大膽表達和表達的能力。
教學重點和難點
重點是讓孩子理解和掌握詩歌的內容；
難點在於讓孩子了解壹年四季都有什麽季節，進壹步理解祖國“真大”的含義。
要準備的活動
中國地圖，錄音機，磁帶，畫出祖國版圖輪廓的背景圖，以及相應的圖片和詩歌內容。
活動過程
壹、開頭環節
1，引題引導孩子感受“祖國真大”。
(1)展示背景圖:這張地圖是哪個國家的？
(2)尋找家鄉所在地，感覺“祖國真大”。
2.引導孩子用自己的知識和經驗大膽表達。
二、基本環節
(1)通過吟誦、賞畫、用動作背誦等形式，引導幼兒帶著疑問多次欣賞詩歌，初步感受詩歌的優美意境。聽聽詩裏說的是什麽？南北方有什麽區別？不同地方的孩子同時在做什麽？)
(2)集體交流，老師和孩子壹起理解詩歌的內容。
1.兒童互動學習:妳聽到了什麽？看到什麽？(老師重點觀察和了解孩子對詩歌的理解以及遇到的困難)
2.老師用梳理圖片的方法幫助孩子理解詩歌的內容:北方是誰的家？是什麽樣的？南方是誰的家？是什麽樣的？
(3)支持孩子以多種形式學習詩歌。(幫助孩子進壹步理解詩歌的內容，感受和表達詩歌的意境)
1，看圖，孩子獨立背詩。(老師知道孩子對詩歌的掌握程度)
2.討論:為什麽東、西、南、北的孩子說同壹時間，有的滑雪，有的遊泳，有的圍著爐子吃西瓜？(進壹步理解祖國“真大”的含義)
(D)學會帶著表情背誦詩歌(引導孩子充分感受和表達詩歌的意境)
1，學背詩。(初步學會用動作表達詩意意境)
2、多形式詩歌朗誦(利用相互朗誦、分段朗誦等形式，進壹步激發孩子詩歌朗誦的興趣)
3.用音樂朗誦詩歌(引導孩子大膽表達詩歌的優美意境。)
第四，鏈接的結尾
老師提出模仿詩詞的要求，引發了孩子的想象思維。
幼兒園大班語言教學活動方案4
活動目標
1.引導孩子感受散文對大自然四季的描寫，體驗散文的語言美和意境美。
2.通過多渠道感受進壹步激發孩子對自然的熱愛，提高語言表達能力。
作品的選擇和活動的準備
文學作品:散文《春天來了》《秋雨》《初雪》《古詩小池》等。
音樂作品:選擇描寫四季的輕音樂歌曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《四季》。
藝術作品:選擇Shiskin的油畫《林上花》(代表春天的風景)和《橡樹黃昏》(代表夏天的風景)，Levitan的油畫《秋》(代表秋天的風景)和《三月》(代表冬天的風景)。
設計創意和活動建議
在之前的“我愛大自然”單元的活動中，孩子們欣賞了兩幅描繪大自然美麗景色的世界名畫。孩子的感情是細膩而真實的，但往往無法用恰當的語言表達內心的感受，有時會出現“很美”或“我覺得很幸福”等比較籠統的詞語。因此，通過討論，課題組認為有必要向孩子們介紹壹些描繪自然美景的優秀散文，幫助他們欣賞和內化。大家分別找來壹些散文、圖片、音頻資料，根據這些資料安排設計四季的散文欣賞活動。本次活動意在通過欣賞文學作品，配合音樂藝術作品，豐富孩子的語言積累，提高孩子的語言表達能力，挖掘孩子的內在潛能，激發孩子熱愛自然。熱愛生活的情感。
本次活動是壹次生態藝術教育活動，涉及文學、音樂、美術等多種藝術形式。建議這項活動包括以下環節:
1.欣賞散文《春天來了》，聽音樂，欣賞圖片，感受和描述春天的美好。
1.聽音樂《春天》。
提示:老師引導孩子:現在讓我們閉上眼睛，壹起感受春天的美好。
2.老師動情地讀了《春天來了》這篇作文。提示:音樂《春天》播放壹會兒後，老師開始帶著感情朗讀散文《春天來了》，連續播放《春天》作為背景音樂。
3.引導孩子用散文描述春天。
提示:老師指導:春天美嗎？妳在哪裏感覺到的？春天有什麽顏色？春雨是什麽樣的？妳眼中的春天是什麽樣的？
二、欣賞古詩詞《小池塘》，聽音樂，欣賞圖畫，感受和描繪夏日的景色。
1.欣賞藝術作品《橡樹黃昏》，讓孩子感受夏日風光。
提示:在欣賞《橡樹黃昏》的同時，背景會持續播放《夏天》的音樂。老師問:夏天的景色怎麽樣？妳感覺如何？引導孩子感受夏天明媚的陽光，樹木斑駁的光影，枝葉繁茂，生機盎然。
2.背誦古詩《小池》，引導孩子繼續體驗夏天的美好。
3.鼓勵孩子用詩歌描述夏天的景色。
3.欣賞散文《秋雨》，聽音樂，欣賞畫面，感受和描繪秋景。
1.秋天的音樂開始了，老師讀散文《秋雨》。
提示:老師朗讀時，不間斷播放《秋》作為背景音樂。
2.引導孩子用散文中的句子描述秋天。
提示:老師問:秋天美嗎？美在哪裏？秋天是什麽顏色？什麽味道？
第四，欣賞小品《第壹場雪》的部分段落，聽音樂，欣賞圖片，感受和描述冬天的美景。
1.冬天的音樂響起，老師朗讀了散文《第壹場雪》。
提示:老師朗讀時，會連續播放《冬天》作為背景音樂。
2.引導孩子用散文中的句子描述冬天。
提示:老師問:冬天的景色怎麽樣？為什麽冬天會有壹片白色的世界？妳還見過哪些冬天的風景？
第五，總結四季的景色，激發孩子對大自然的熱愛。
音樂《四季》響起，分別檢閱了展示春夏秋冬景色的藝術作品。
幼兒園大班語言教學活動方案5
活動目標
1.通過觀察圖片中的內容，幫助孩子理解同伴的意思，認識故事的主要人物以及他們壹起走過的地方。
2.鼓勵孩子大膽說出火車和太陽的簡單對話。
3.體驗與同行同行的快樂。`
要準備的活動
1，故事《同行》。
2，電腦，PPT。
活動過程
壹、聽火車的聲音，放PPT，引導孩子觀察，理解同伴的意思，知道故事的主要人物。
老師:聽，這是什麽？(火車來了)。
老師:真的是火車。這輛小火車停在哪裏？(在草原邊上)現在幾點了？(清晨)
老師:他遇到了他的好朋友(黃圓圓的，只露出半個腦袋。是誰呀？)
楊:太陽。
老師:當太陽看到壹輛小火車時，它會說什麽？“嗨，妳好嗎？”
老師:看！小火車邀請誰壹起去？邀請的時候妳會對太陽說什麽？(鼓勵孩子談論“要不要壹起去？”)
老師總結:原來兩個好朋友在壹起旅遊玩耍有個好聽的名字，叫“同行”。
老師:妳和好朋友壹起去了嗎？(個別孩子講故事，幫助孩子理解同伴的意義。)
老師:嗚嗚嗚，小火車停在了草原邊上，開始準備上路了。
二、結合PPT幫助孩子觀察，鼓勵孩子大膽說出火車與太陽的簡單對話。
1.展示壹張半山腰的態勢圖的PPT，主要是花的描述。
老師:哎呀，我們走吧。太陽說:“去哪裏？”火車上寫著“去山頂玩”。誰在歡迎他們？
年輕人:路邊的花在熱烈地歡迎他們。
老師總結:高高的山上長滿了綠樹。伴隨著陽光，小火車穿過群山，沿途的鮮花熱烈歡迎。
2.展示穿過洞穴和森林的通道。這篇文章主要研究用帶_ _ _和_ _ _的句子描寫樹上的水果。
老師:所以他們打算去山頂玩。穿過山洞，火車，太陽，他們遇到了什麽？(各種顏色的水果)，水果看起來怎麽樣？比如什麽？(水果像小燈籠壹樣掛在樹上)這些水果是什麽顏色的？(引導孩子用_ _和_ _句來講述。)
火車聽到小太陽小聲說“我是黃色”會說什麽？(小聲說“我是紅色的”)
3.感受時間的變化，鼓勵孩子仔細觀察畫面，大膽說出火車與太陽的對話。
老師:火車和太陽壹起快樂地走著。現在幾點了？(中午)，看！小火車從哪裏來？太陽是從哪裏來的？(峰值)
老師:原來他們壹起走到山頂，站在高高的山頂上。火車和太陽會說什麽？(和旁邊的小朋友說話。)
老師總結:告別山頂的白雲。火車和太陽從看起來像巨人的樹旁經過，像山壹樣快速前進。
老師:火車是怎麽找到這裏的樹的？讓我們聽聽火車說“這裏的樹好高”，聽聽太陽說“就像過隧道”。
幫助孩子體驗火車穿過樹林就像穿過隧道壹樣。(用肢體動作和孩子壹起表達)
4.老師:下山的小火車速度是多少？
楊:快了。
老師:像我們平時在幼兒園玩的？(幻燈片)(通過肢體動作與兒童壹起表達)
老師:太陽會說什麽？(等等我)妳看，快到山腳下了。
5.老師:叫。火車吸了口氣，慢慢停了下來。這時太陽也下山休息了，天也黑了。火車和太陽會說什麽？(引導孩子告訴自己)哇，走了壹天真的好累！晚安，我們明天要壹起去。
第三，和孩子講壹個完整的故事，體驗和同伴壹起行走的快樂感受。
1，完全欣賞，老師要適時放慢語速，鼓勵孩子用剛學的句子講故事。
2.聽完後提問:
老師:故事中誰和誰去了？
活動擴展
老師:小朋友，課間可以和家長壹起看看，想壹想。太陽在早上、中午和晚上的位置變化是怎樣的？
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