作為壹名教學工作者，妳經常需要使用教案。通過編寫教案，可以根據具體情況對教學過程進行適當的、必要的調整。教案怎麽寫？以下是我收集整理的幼兒園語文公開課的五個教案，希望對妳有所幫助。
幼兒園語文公開課教案1活動目標:
1，體驗雪天堆雪人的快樂。
2.學會觀察圖片，並按照壹定的順序說出圖片的內容。
3.理解“融”字，可以大膽說出雪人前後的變化過程。
4.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
1，教學圖片《雪人不見了》
2.雪人玩具。
活動流程:
(壹)進口部分:
展示雪人，通過說話引起孩子的興趣。
老師:“小朋友喜歡雪嗎？為什麽？下雪了我能做什麽？”
老師:“今天老師給妳帶了幾張圖，看看下雪天發生了什麽。”
(2)膨脹部分:
1，展示五張圖，請自由觀察，了解圖片大意。
2.引導孩子壹個壹個觀察。
(1)觀察圖1。
老師:“下雪了。在地上、樹上、屋頂上是什麽樣子？”下雪了，地面、樹木、屋頂都是白色的。
(2)觀察圖2。
老師:“孩子們在雪地裏玩什麽遊戲？”
雪地裏有的孩子在打雪仗，有的在打雪仗，還有兩個孩子在堆雪人。
老師:“雪人的眼睛和鼻子是什麽？它戴什麽樣的帽子和圍巾？”雪人有黑色的眼睛，紅色的鼻子，紅色的帽子和花圍巾。
(3)觀察圖3。
老師:“孩子們圍著雪人做了什麽？”
孩子們高興地圍著雪人唱歌跳舞。
(4)觀察圖4和圖5。
老師:“為什麽雪人變小了？沒找到雪人的孩子會怎麽樣？”
(小朋友在找雪人，但是找不到很難過。)(學習單詞:融化)
(3)結論部分
讓孩子們試著講述整個故事。
活動擴展
兒童觀察雪人變小(融化)，感知雪遇熱融化的現象。
有條件的地方可以帶孩子到戶外堆雪人，把雪捧在手裏，鞏固雪遇熱融化的知識和經驗。
技巧
1.在這個活動中，教師在引導幼兒觀察圖片時，可以指向圖片的主要內容，提示幼兒重點觀察圖片，激發幼兒的想象力，讓幼兒連貫完整地講故事。
2.活動結束後，老師還可以在區域內放上圖片，讓孩子自由講述。
附:看圖講。
雪人不見了。
圖壹:雪下得很大，地上、樹上、屋頂的壹切都是白色的。
圖2:壹些孩子在打雪仗，壹些在打雪仗，兩個孩子在堆雪人。雪人有黑色的眼睛，紅色的鼻子，紅色的帽子和花圍巾。
圖3:孩子們圍著雪人開心地唱歌跳舞。
圖4:太陽出來了，雪開始融化，雪人變小了。
圖5:雪人不見了。孩子們在找雪人，但是他們很難過找不到。
活動反映:
在活動中，我首先讓孩子看，思考，然後說，最後聽，始終把孩子放在主體地位，使孩子的觀察能力、思維能力、語言能力、想象能力都得到了發展。孩子們按照壹定的順序講故事，初步了解雪遇熱融化的現象，加深對冰雪的認識。孩子們對這門課的興趣極高。
幼兒園語文公開課教案2活動目標:
1，理解內容簡單的圖片。
2.能夠大聲說出圖片中的內容。
3.養成先仔細觀察，再把故事表達出來的習慣。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
1.材料準備:多媒體圖片故事《太陽的顏色》，壹段輕音樂，幾張紙(綠、紅、黃)，壹個棱鏡。
2、經驗準備:孩子對色彩有壹定的認識。
活動流程:
首先，創設問題情境，引入活動。
“小朋友，妳今天來學校看到太陽了嗎？”(孩子回答)“那請妳告訴每個孩子，他心目中的太陽是什麽顏色？”(孩子回答)“原來太陽有這麽多顏色。太陽是什麽顏色的？我們來看看小動物眼中的太陽是什麽顏色。”
第二，把圖片壹張壹張地展示出來，引導孩子說出。
1，展示圖片1，引導孩子大膽猜測。
問:圖片上有什麽？兔子在想什麽？(給孩子壹個主題提示，讓他們猜。)
2.展示圖片2，組織幼兒討論。
問:圖片上有什麽？猜猜他們在做什麽？樹葉是什麽顏色的？這只鳥認為太陽是什麽顏色？讓孩子透過綠色的紙看太陽，說出他們看到的太陽的顏色。)
3.展示圖片3，組織幼兒討論。
問:圖片上有什麽？猜猜他們在做什麽？圖片中的花是什麽顏色的？小蜜蜂認為太陽是什麽顏色？老師循序漸進，引導孩子想象並讓他們透過紅紙看太陽，然後說出他們看到的太陽的顏色。)
4.展示圖片4，組織幼兒討論。
問:圖片上有什麽？猜猜他們在做什麽？圖中稻穗是什麽顏色？小青蛙認為太陽是什麽顏色？老師循序漸進，引導孩子大膽想象，大膽回答。然後，讓孩子透過黃紙看太陽，說出他們看到的太陽的顏色。)
5.展示圖片5，組織幼兒討論。
問:圖片上有什麽？猜猜他們在談論什麽？看彩虹上的顏色。兔子現在知道太陽的顏色了嗎？老師用棱鏡做出彩虹，讓孩子欣賞。)
第三，引導孩子把事情的始末說出來。
四、老師要對孩子的故事進行評價，並為孩子做出完整的示範。
5.聽音樂，去戶外尋找太陽的顏色。
活動擴展:
1.把太陽的顏色傳播到樹葉的顏色和花朵的顏色，幫助孩子傳遞知識和經驗。
2、讓孩子回家找太陽的顏色。
補充:《太陽的顏色》這個故事來源於杜拉在愛奇藝上講的故事。
活動反映:
孩子有壹些生活經驗。在活動中，對身邊的事情很感興趣，但是自制力差。孩子不善於觀察，大人要正確引導，逐步培養孩子的觀察能力。孩子邏輯能力差，語言組織能力有待提高。通過“家庭專欄”，家長會向家長宣傳壹些科學育兒的知識。真正實現家庭教育。
讓“指南”指導妳的教學工作，學以致用。
幼兒園語文公開課教案3 (1)內容簡介
太郎偷偷養了個妖怪，叫鬼。鬼鬼大有用武之地。他們吃所有芋頭不想吃的東西。如果芋頭不喜歡喝牛奶，鬼會替他喝。爸爸媽媽老師都誇芋頭。
太郎以自己是個不挑食的好孩子為榮。但是，太郎沒有想到，怪物吃了那麽多好東西，壹天天長大，可怕的事情也隨之而來...
主題分析
故事講述了挑食的太郎和小妖怪、小幽靈之間的故事，讓孩子明白挑食的危害，知道愛壹切的道理。
(3)情節分析
故事情節跌宕起伏。起初，太郎對食物很挑剔，不僅有小妖怪和鬼的幫助，還有爸爸媽媽和老師的誇獎。正當太郎沾沾自喜，被年輕讀者推崇的時候，劇情突變。原來的
看起來很可愛。鬼鬼隨著飯量的增加，越來越強大，威脅著因營養不良而瘦瘦小小的芋頭的生命。這壹情節的變化讓年輕讀者的羨慕變成了擔憂和遺憾，並引發了對
對“挑食”惡習的思考
最後，在朋友的幫助下，太郎躲過了危險。隨著危險的離去，在和太郎壹起經歷了“自滿、暗喜、擔憂、恐懼、後悔”之後，小讀者們也暗暗下定決心，不再挑食，做壹個什麽都愛吃的健康寶寶。
圖片分析
繪本畫面清晰，主題突出，便於中學生觀察和講述。
故事中的第7 \ 8頁是壹個重要的轉折點。太郎的表情變化很大，可以引導孩子觀察太郎的表情，猜測他不同的心理活動。1 1和1 2頁上有很多微小的符號，告訴讀者，雖然鬼逃走了，但每個人心裏都有很多想法。他們會怎麽想？也給孩子留下了很多想象空間...開放式的故事結局更便於將故事帶入生活，讓孩子自覺養成不挑食的好習慣。
角色分析
在生動有趣的故事裏，壹個叫太郎的孩子是那麽真實。和生活中的大多數孩子壹樣，他拒絕每壹種不喜歡的食物。好在他有鬼鬼的幫助。當孩子們看到芋頭不用吃自己不喜歡的食物，還受到爸爸媽媽和老師的表揚，這讓他們不僅感到親切，還很羨慕。
然後，故事發生了轉折。挑食的太郎無力對抗鬼鬼，而那些不挑食的孩子卻勇敢堅強。孩子們的認知和情緒也隨著太郎此時的經歷而改變。
最後，當“鬼鬼還在尋找新的伴侶”的時候，孩子並不想成為下壹個“芋頭”，而是希望自己在“吃盡壹切”之後，能夠變得更強大。
(6)語言分析
《鬼在盯著妳》用的是敘事語言。老師講故事的語言氛圍要隨著情節的變化而變化，時而舒緩，時而緊張，讓孩子有身臨其境的感覺，從而展開故事。
充滿期待。
在欣賞故事時，可以結合孩子的生活經驗，引導他們完整地講述出來:“我喜歡吃什麽？妳不喜歡吃什麽？”為了提高中學生語言表達完整性的能力。
(1)活動設計1
1，設計思路
故事內容對幫助孩子養成良好的飲食習慣起到了積極的作用。
活動開始前，老師可以利用用餐時間仔細觀察和了解本班孩子的飲食情況，並與家長溝通獲取信息。
該活動根據故事線索的不斷深入，引導孩子從對太郎的羨慕到逐漸認識到太郎的錯誤。並為幼兒創造與自己生活聯系的機會。壹開始像壹太郎壹樣，把不喜歡吃的東西給鬼吃。但在思考和討論中，他們明白，每壹種食物都有不同的營養，只有不挑食，才會更健康，更強壯。
活動結束後，老師和家長壹起關註這個問題，和孩子壹起嘗試“不愛吃的東西”，並及時給予幫助和鼓勵。
2.活動目標
(1)知道每壹種食物都有營養，知道不挑食會讓妳更健康更強壯。
(2)欣賞故事，在大人的幫助下理解並講述故事。
3.活動準備
Ppt課件
4.活動過程
(1)引起興趣，引起懸念。
(展示1頁，介紹人物。)妳看到誰了？
男孩叫太郎，這是他的妖怪，叫“鬼”。故事的名字叫“鬼看著妳”。
鬼是太郎最喜歡的朋友。為什麽覺得太郎喜歡鬼？
(2)觀察畫面，理解故事。
(4)顯示第2頁:
壹郎為什麽喜歡鬼？妳看到鬼魂為太郎做了什麽？
②顯示第3 ~ 1 o頁:
壹郎讓鬼幫他吃了什麽？
壹個鬼把太郎不喜歡的東西都吃了，他媽媽爸爸老師都誇涼太郎！
8播放課件:
妳喜歡在這裏吃什麽？妳不喜歡吃什麽？
如果妳有“鬼”，妳希望他幫妳吃什麽？
(4)顯示頁面11 ~ 22:
-妳看到了什麽？(鬼長大了。為什麽鬼長得這麽快？
以後會怎麽樣？
妳覺得太郎能打敗鬼嗎？為什麽？
朋友為什麽那麽強？
總結:朋友們不挑食，什麽都愛吃，營養都留在身體裏，所以身體強壯。
(3)討論延伸
(展示第23和24頁。)太郎不想再和鬼做朋友了，他想和朋友壹樣堅強。我該怎麽辦？
壹郎吃了所有他不喜歡的東西。妳看，太郎現在變成什麽樣了？
壹個幽靈還在尋找新朋友。如果鬼魂找到妳，妳會怎麽辦？
(2)活動設計
1，設計思路
在第壹次活動中，孩子們通過驚心動魄的故事情節了解了挑食的壞處。但是理解道理和形成習慣還是有差距的，所以第二個活動更關註孩子的現實生活。教師選擇孩子們日常生活中不喜歡吃的蔬菜，引導他們觀察和了解蔬菜的外觀特征，激發他們品嘗各種菜肴的興趣。同時，盡量用記錄和經驗幫助孩子養成不挑食的好習慣。
2.活動目標
(1)認識壹些常見的蔬菜，願意嘗試自己不喜歡的食物。
(2)要知道挑食可以讓妳更健康更強壯。
3.活動準備
壹些孩子不愛吃的蔬菜，比如芹菜、胡蘿蔔、生菜、黑木耳之類的(同類的熟蔬菜和這些蔬菜的小圖片)，筆和紙。
每個人有兩個不同顏色的墊子(紅色和藍色)，壹個茶托和壹個勺子。
4.活動過程
(1)回憶故事，展開話題。
-這是誰？
自從鬼走了，太郎什麽都喜歡吃。看，他今天給我們帶了很多菜。妳們都認識他嗎？
(2)觀察交流，了解蔬菜。
①觀察蔬菜，介紹妳知道的蔬菜。找壹種妳認識的蔬菜，告訴妳的朋友它是什麽，長什麽樣。
(集體交流，互補。)
②看課件猜。
這裏有壹些蔬菜。妳知道它們是什麽嗎？
桌子上有這些蔬菜的圖片。把妳喜歡的菜貼在紅色的墊子上，把妳不喜歡的菜貼在上面。
在藍色的墊子上。
(孩子操作，互相交流。)
3品嘗蔬菜。
太郎還帶來了許多他自己做的菜。讓我們看看它們是什麽。
妳想嘗壹嘗嗎
不過芋頭有個要求，每個人都要嘗試兩種菜，壹種是妳喜歡的，壹種是妳不喜歡的。
總結:妳真的很厲害。妳不僅吃到了自己喜歡的菜，還嘗到了自己不太喜歡的菜。好像鬼都不會盯上妳。
(3)活動延伸
在地上鋪壹張大白紙，做壹對好朋友。其中壹個躺下，另壹個用筆在紙上畫出他朋友的輪廓，然後他們互相交換。
每天用紙和筆記錄下自己吃過的菜，貼在提綱裏。
過幾天站在輪廓前對比壹下，看自己是不是又高又壯。
(3)活動擴展
活動結束後觀察孩子的飲食情況，鼓勵孩子嘗試不喜歡的菜肴，並與家長溝通。* * *幫助孩子養成不挑食的習慣，還設計了相關評價的表格。
(4)閱讀區的活動
“美味食譜”:孩子和父母壹起記錄(畫或剪貼)自己的晚餐菜肴，第二天介紹給大家。將記錄裝訂成美味的食譜，供孩子們在自由活動中閱讀。
幼兒園語文公開課第四課下雨了，下雨了，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨了，下雨了，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨了，下雨了，蟲子躲在樹葉下面，樹葉就是傘。
快樂識字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉
我班有個小問號。
設計意圖
大班的孩子好奇、好奇、渴望學習。他們在自然界和生活中看到自己不懂的東西，總喜歡問“為什麽”。結合大班幼兒的年齡特點，我選擇兒歌《我的班裏有壹個小小的問號》為素材，讓幼兒大膽提問，嘗試通過畫畫、錄音等方式學習模仿兒歌，激發幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵幼兒遇事多問為什麽，從小培養幼兒良好的思維習慣。
活動目標
1.願意向“小問號”學習，培養動腦子，多提問的好習慣。
2.復習並嘗試模仿兒歌《我班有個小問號》。
3.學會用繪畫來表達自己的問題，願意積極努力做壹個“小問號”，增強自己的求知欲和好奇心。
要準備的活動
材料準備:故事插圖“小問號”，“？”教具壹個，馬克筆壹個，16空白紙壹張，KT板壹個，“問號王”皇冠壹個，粘貼等。
活動過程
1.用故事和兒歌引入活動，調動孩子的積極性。
老師:(給我看"？這是什麽符號？妳什麽意思？
楊:這是壹個小問號，表示提出壹個問題。
老師:對了，這是個小問號。我們提問的時候需要。帶“？”向寶寶問好。
楊:妳好，小問號！
老師:(沒有回答問號)“孩子們，妳們好。”
在這個環節中，帶壹點問號的寶寶以擬人的方式呈現，旨在吸引孩子的註意力。
老師:這是壹個關於壹個小問號的故事。妳想聽嗎?
楊:是的。
老師壹邊講故事“小問號”，壹邊展示教學掛圖。
抓住幼兒喜歡聽故事的特點，結合他們已有的生活和知識經驗，在故事中放壹些簡單易懂的問題，用故事插圖幫助幼兒快速熟悉故事內容，為幼兒回憶故事中的問題打下基礎。
老師:剛才老師講的故事叫什麽名字？
楊:小問號。
老師:故事中的孩子們叫什麽名字？他問了什麽問題？
年輕:小剛。他問為什麽早上醒來就要穿衣服。妳為什麽刷牙？
楊:為什麽會下雨？穿上雨衣不會淋濕嗎？
楊:為什麽月亮掛在天上？為什麽沒有掉下來？
…… ……
老師:妳喜歡小剛嗎？為什麽？
楊:是的，因為他會問很多問題。
楊:我們也想知道他問的問題的答案。
在非常生動的教學掛圖的幫助下，孩子們可以很容易地回憶起故事中的問題。他們躍躍欲試，壹個接壹個，既調動了他們的積極性，又想做聰明的孩子。
老師:我們還學了壹首關於‘小問號’的兒歌。童謠裏的孩子叫什麽名字？
楊:李苗苗。
老師:讓我們把這首兒歌講給小剛聽。
老師和小朋友* * *朗誦兒歌《我班有個小問號》
通過復習，不僅再現了兒歌的內容，也為後面模仿兒歌做了鋪墊。
2.孩子嘗試提問，模仿兒歌《我班有個小問號》。
(1)以“小問號”激發孩子的興趣。
老師:妳也想成為壹個“小問號”嗎？
楊:是的。
老師:那麽妳想知道什麽問題呢？
楊:為什麽醫生的衣服和帽子上有壹個紅色的'+'？
楊:為什麽西瓜裏面有籽？
楊:為什麽蝴蝶在天上飛？
…… ……
(2)幼兒以繪畫的形式問“為什麽”。
老師:今天，讓我們用記號筆和白紙寫下我們想知道的問題。畫的時候要註意大圖，讓別人壹看就明白妳在問什麽。
老師在布局和構圖上給孩子適當的指導，鼓勵孩子提出和別人不壹樣的問題。
鼓勵小組中的孩子交流他們自己的問題。
在這個環節中，壹些孩子畫了壹只貓來追逐老鼠，壹些孩子畫了太陽和月亮...他們提出各種“為什麽”，興高采烈。即使是平時不愛畫畫的孩子，也大膽地用紙筆提出問題。
(3)老師和孩子交流自己的問題。
讓3 ~ 4個孩子把自己的問題拿到前面，給同伴看，提出問題。
老師鼓勵孩子多角度提問，用肢體語言幫助表達問題。
楊:為什麽鳥在天上飛？貓為什麽要抓老鼠？為什麽雞喜歡吃蟲子？人為什麽飛不上天？
楊:為什麽西瓜裏面有籽？為什麽買東西要付錢？為什麽大樹長得這麽高？為什麽魚會在水裏遊？
…… ……
(4)老師和孩子模仿兒歌。
老師:孩子們提出了很多問題。我們給提問很多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和兒歌裏的問題放在壹起。
老師讓壹個孩子上臺展示他的問題。
楊:我班有個XXX，大家都叫他小問號。他問老鼠為什麽害怕貓。果樹為什麽秋天結果？為什麽地球是彩色的？為什麽吃糖太多會蛀牙？老師笑著誇XX肯動腦。只要妳好好學習，以後就知道了。
老師:真好看。讓我們壹起為××鼓鼓掌。
請幾個小朋友上臺展示自己的問題，集體模仿兒歌。
模仿詩把整個活動推向了高潮。全班同學聽到自己的名字被編入兒歌時，都會意地笑了，看起來很自豪。其他不在臺上的小朋友也很活躍，羨慕那些能把名字寫進兒歌裏的同伴。平時膽小的孩子也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3.安排“小問號”欄目，引導孩子嘗試尋找對方問題的答案。
讓孩子把自己畫的問題貼在KT板上，安排壹個“小問號”欄。
老師:今天，我們問了這麽多問題。妳知道這些問題的答案嗎？
楊:是的。
楊:不知道。
引導孩子討論別人提出的問題。
楊:我知道為什麽燕子的尾巴像剪刀了。因為當燕子在天上飛的時候，剪刀狀的尾巴可以幫助它掌握方向，保持平衡。
…… ……
老師:我們怎麽知道我們不知道的問題的答案呢？
楊:妳可以上網查壹下。
可以回家問問父母。
楊:可以看書，可以看電視。
老師:孩子們太棒了！問了很多問題，有些妳已經知道，有些妳不知道。當妳回到家，妳可以試著找到妳感興趣的問題的答案。
大班的孩子已經具備了探究問題的能力。教師在鼓勵孩子提問的同時，也要引導孩子通過各種渠道積極尋求問題的答案，讓孩子不僅能提問，還能尋求問題的答案。
幼兒園活動目標語言公開課教案5
1.鼓勵孩子大膽探索，發現和思考。尋找生活中的反義詞。
2.鼓勵孩子積極思考，大聲清晰地表達自己的聲音。
要準備的活動
孩子們經常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等。)
自制圖中兩個人的區別(略)
①哭笑②胖瘦高矮④頭發有多少⑤穿長袖、短袖⑤壹條紅色短褲和壹條黑色短褲⑤睜開眼睛，閉上眼睛。
活動設計
在文章中尋找反義詞
1.今天我們要玩壹個遊戲，叫做“說反話”。這裏有很多東西。後面請找兩件事，然後在這兩件事裏找相反的意思。孩子找，讓每個孩子說自己在找什麽。
規則:①妳要找的兩件事裏必須有“反義詞”的朋友。2盡量不要說別人說過的話。
2.展示圖片，鼓勵孩子找出許多對反義詞。
規則:同上
3.展示壹杯水，讓孩子說出許多對反義詞。
規則:①妳要找的和我有的必須有反義詞朋友。(多與少，輕與重，左與右，上與下，大與小)2別人說過的話不能說。
(二)尋找生活中的反義詞
1.想想家裏，電視上，路上，教室裏的反義詞朋友。當妳找到他們時，當我說“開始”時站起來，稍後告訴妳。
規則:①妳說的兩件事裏必須有反義詞朋友。別人說過的話，妳不能說。
1.老師問，小朋友答(老師說軟，小朋友就發現硬)。速度由慢到快。
2、小朋友壹起玩，問壹問，答壹答。兩個好朋友組成壹輛馬車，壹個問答，對了就拍手，表示通過。好了，這列火車可以開了。
拓展活動:鼓勵孩子繼續尋找身邊的反義詞朋友。