這句話出自春秋時期陽貨的《論語》。
原文:孔子說:“小子，何不學詩？”。詩可以被喚起，被觀察，被分組，被怨恨。妳的父親是事物，妳的父親是遙遠的事物；了解更多關於鳥類、動物和植物的名稱。"
子曰:“學生為何不學詩？學“詩”可以激發誌氣，體察世間萬物、世態炎涼，使人明白合群的必要性，使人懂得如何諷刺上級。近可以用來侍奉父母，遠可以侍奉君主；還可以多了解壹些鳥類、動物、植物的名稱。”
擴展數據:
《藻經》是中國歷史上最早的詩歌總集，在中國文學史上占有重要的學術地位。孔子重視《詩經》的教育功能。在《論語》中，孔子不僅多次引用《詩經》來闡述自己的觀點，而且強調《詩經》在處理人們生活中的重要作用，並教導弟子學習《詩經》。
在這裏，孔子再次向弟子們提出了學詩的意義。這段話全面準確地概括了《詩經》的社會價值。
詩歌可以繁榮。興是通過壹種形象的比喻使人產生聯想，從而理解抽象的事物或道理，是人們認識事物的重要方式。這種方法通常可以使復雜變得簡單，抽象變得具體，更容易理解。《詩經》創作的時候都是感性的，所以每壹個字都飽含感情。
詩可以看。觀是“觀風俗之得失”。“饑餓的人們歌唱他們的食物，勞動者歌唱自己的事情》，詩經？因此，情感的產物必須是對它所誕生的時代的真實反應。
詩歌可以分組。群是使人聚集在壹起，也就是說《詩經》具有團結人的功能。“眾誌成城，泰山壓頂”“眾人拾柴火焰高”，這些說法都說明了團結的力量是巨大的。
詩可以抱怨。怨恨就是不滿。不滿要表達出來，不能局限在心裏。表達的方式有很多種，詩歌是其中壹種，健康有效。
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