如果我是老師，我不會在體育課等上上他們的電腦課。，因為我知道我的同學都很喜歡體育課和計算機課，因為這兩個課我都很喜歡，體育課也可以鍛煉他們的團結和體能。微機課程可以讓學生學習計算機知識。
如果我是老師，我會是壹個多才多藝的老師。首先，我應該會唱歌，跳舞，畫畫，精通電腦。然後我會把學到的技能傳授給學生，把他們培養成能歌善舞、懂現代信息技術的高素質人才。
如果我是老師，我會認真把課做好，我會把更多的精力花在壹些差生身上。下課後，我會和同學壹起玩遊戲，比如電棍勝利。三個字等等。
如果我是老師，可能會有點難，但如果我是老師，我壹定會這麽做。
如果我是個好老師，我真心覺得我的語文老師很失敗。如果他說話鼻音很重，我根本聽不懂。上課的方式很無聊。壹般我只是看課本上的東西，根本不在乎。不知道他知不知道我們的不滿。
我決定做壹個勇敢的戰士，給老師提建議，和他交換角色。我當老師怎麽樣？
但壹拿到語文講義，我就反悔了。我只能照著課本上的解釋讀，但我舉了壹個聰明的例子，加了壹個小笑話，叫上課打瞌睡的同學講笑話，課堂氣氛壹下子就好了。
為了加強我們的印象，我又壹次無法無規矩地給學生發卷子。看到他們臉上的不屑，我心裏壹顫，完了！我的腦海裏浮現出壹個語文老師的面孔，我不想步他的後塵！
我決定要求同學只寫這壹條，但只有寫對的人才能只寫壹次，隨便敷衍我的人就會陷入“寫不完”的不幸怪圈。我們壹聽，小心翼翼地哭了。這時候我加碼了:“我可以先看30分鐘，然後好好回答，別說我沒給我們機會！”
那張卷子的結果出乎意料的好，所以我相信只要妳動動腦子，學生就不會只是傻傻的不喜歡老師。
奇怪的是，我也開始有鼻音了。哦，我的天啊！我不應該太入戲，連這壹部都要模仿！最好只是感冒，對嗎？
如果我是老師，老師是多麽神聖的職業，我特別想當老師。
如果我是老師，我不會占用學生們寶貴的課後時間，讓他們盡情享受。除此之外，我還想和他們壹起玩，拉近我們的距離。
如果我是老師，我會少給學生留作業，讓學生在家裏有自己的自由時間，做自己想做的事，發展自己的興趣愛好。
如果我是老師，我會在課堂上講得不那麽無聊。我會告訴學生壹些課外知識，玩壹些教育遊戲來提高他們的學習興趣。
如果我是老師，我會在天氣好的時候向學校提出申請，讓學生在戶外學習，給他們壹個良好的學習環境，讓他們接觸大自然，感受它的美。
如果我是老師，我會用壹些課推薦我認為適合學生的書，用故事帶領他們走進書的海洋，讓他們熱愛閱讀。
如果我是老師，如果有些學生沒有完成作業，我不會只是勃然大怒，而是會耐心傾聽是什麽原因導致他們沒有完成作業。如果沒有，耐心告訴他那些問題；如果我忘了做，我會讓他做完給我看，並告訴他下次記得做作業。
如果我是老師，如果有學生在課堂上搗亂，我會等到下課後，再去找他，耐心地跟他講道理，讓他以後不要在課堂上搗亂，而不是直接批評他，讓他在課堂上難堪。
如果我真的是老師，我會成為壹個所有學生都喜歡的好老師。
如果我是老師的優秀作文4，真羨慕語文老師在講臺上的雄姿！這時，想象中的門在我腦海中迅速打開:我戴上眼鏡，昂首闊步走進教室:“上課。”我話音壹落，學生們立刻站起來，恭敬地說:“王老師您好！”“我點頭示意學生們坐下。”同學們，今天我們要學習《易舒舒》。誰來介紹作者？"
“王晨晨，請重復我剛才說的話。”語文老師生氣地說。我慢慢站起來，用乞求的眼神看著老師:“啊？”
“上課不認真聽講……”我尷尬的低下了頭。
回到家，不管有沒有做作業，都關上門睡著了。
第二天早上，在媽媽的催促下，我迷迷糊糊的穿上了衣服。洗漱梳洗完畢，我抓起書包就往學校趕。“王老師妳好！”壹路上，同學們都跟我打招呼。正當我納悶的時候，校長走過來說:“王老師，看看時間。學生們在等妳上課！”“嗯？什麽，我是王小姐？我滿腹疑惑:“我是老師？”“是的，王老師，妳不應該困！"
我抱著壹堆試卷走進教室，臉上掛著笑容:“現在分發期中試卷，最高分，小明，92...小東，這次妳是最後壹個，妳要更加努力。在這次考試中，又有壹大批學生不及格。大家可以加油了！”“我們也想考得更好！”學生們看起來也很悲傷。唉！失敗的學生太多了。我們做什麽呢我希望他們能趕上。
“晨晨，還不睡覺？”媽媽走過來慈愛地問。“嗯，媽媽，這些作業快完成了。別管我，妳先睡吧。”看著這些潦草淩亂的作業，我也很擔心。怎麽改？反正我是看不懂，唉！
丁鈴鈴，丁鈴鈴...鬧鐘叫醒了我。哦，那是個夢！但是，當老師表面上看起來威風凜凜，學生被要求做什麽就得做什麽。其實老師在背後擔心！
如果我是壹個好老師，我應該坐直，上課認真聽講，看看哪個同學是最好的。這是老師上課經常說的，也是我在家裏用小棍子模仿老師說的。除了家人，給我教育最深的人是老師。從進幼兒園的那壹天開始，我逐漸意識到老師和他們的家庭是不壹樣的。他不會像爸爸媽媽壹樣寵我們。他不是那個讓寶寶晚上抱著我們睡覺的人，也不是那個縱容我們的人。他是幫助每壹位家長教育我們成才的天使。他帶著我們從父母的懷抱中走進知識的海洋，不斷地孕育和澆灌知識，慢慢地讓我壹天天長大懂事，有知識，有思想，更有理想。
所以老師在我心中是最偉大最神聖的，我也是最嫉妒的。為什麽老師什麽都知道？沒有什麽能打敗老師。
如果我是老師；我會和老師壹樣嗎？沒有什麽能打敗我。
如果我是老師；我也可以站在神聖的講臺上瀟灑地揮舞粉筆，認真地播撒知識的種子。
如果我是老師；我還可以給孩子講很多故事，讓孩子體會童話世界的奇妙。
如果我是老師；我會像老師壹樣驕傲地站在講臺上，把知識灌輸給每壹個學生、孩子和祖國的未來。
如果我是壹個好老師，老師就是壹個勤奮的園丁，哺育著祖國的花朵；老師是人類靈魂的工程師。他不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理。我欽佩老師，他是我們走向社會和人生的向導。有壹天，如果我是老師。......
我站在講臺上，面對著壹群活潑可愛的孩子。我應該先和他們交朋友，建立深厚的友誼和感情，縮短我們之間的“距離”，然後用流利的語言和幽默的教學風格把知識傳授給我的學生。
這樣，孩子們就會輕松愉快地聽我講課，孩子們的臉上也會露出笑容，課堂氣氛也會非常活躍。
鈴響了，我和孩子們去了操場。我們壹起玩遊戲，乒乓球，拔河和沙袋.....這樣孩子們就可以在課間的十分鐘裏玩得開心，玩得開心。我們的笑聲回蕩在操場上空，讓孩子們在課堂上放下“包袱”。
我會讓第二課堂豐富多彩，讓每個孩子都能充分發揮自己的特點，發展自己的智力。寫字是孩子最頭疼的事，但我有我的獨門絕技。每次遇到作文課，我都會帶孩子去大自然中體驗，我也會帶他們去生活中體驗。比如我會寫作文《秋天》，我會帶他們去大自然中尋找秋天的影子，引導他們觀察事物，體驗生活，讓他們在大自然中充分發揮想象力。讓孩子在不知不覺中愛上作文。
我必須努力學習，將來成為壹名真正優秀的老師來實現我的願望。
如果我是老師，我從小就有壹個夢想。我希望長大後成為壹名大家尊敬和愛戴的好老師。如果我是老師，我會讓學生們感受到學習的樂趣，讓整個班級都活躍起來，快樂起來。我會在課堂上成為好朋友，和他們交流。如果他們遇到困難，我會幫助他們，讓他們改正。
如果我是語文老師，我不會讓孩子們整天把書當朋友，只學書本上的知識。我會讓他們在實踐中學習，在快樂的環境中成長，因為只有他們親身經歷的事情才能體會到真理，這才是最真實的。我也會教他們壹些做人的原則。如果我是數學老師，我不會讓同學在枯燥的環境中學習。我會讓他們在遊戲中學習，這樣他們可以很快理解知識的內涵。如果我是音樂老師，我會先唱我想自學的歌。只有以身作則，才能讓學生覺得這首歌不難，只要有勇氣去唱，不管好聽不好聽，在我看來都是最好的。如果我是體育老師，我會在課堂上教我的學生壘球、足球、跳遠、跳高、太極拳、少林武術、體操和遊泳，讓他們都成為劉翔那樣的運動員。
如果我是英語老師，我會把英語課當成壹次溝通會。學生可以通過句子對話來運用所學知識，而不僅僅是死記硬背，還可以更廣泛、更靈活地運用知識。如果我的夢想能夠實現，我將成為壹名稱職的老師，壹名受學生歡迎的好老師。
如果我是老師，如果我是老師，我絕不會在班上同學說話或做小動作時對他們大喊大叫。我會珍惜每壹個同學的時間，用眼神給他發電報。課後把他叫到辦公室，耐心教導，讓他遵守課堂紀律，上課不說話不小動作。
如果我是老師，我不會給學生布置太多的作業，讓學生的健康受到太大的影響。而是在課後安排壹些實踐活動，讓學生身心愉悅，勞逸結合，讓他們在課堂上保持清醒的頭腦，學得更快更好。
如果我是老師，同學遲到了，我不會讓他亂站，而是耐心聽同學講遲到的原因。
如果我是老師，有同學生病了，我不會馬上給他家長打電話說:“請妳明天讓妳的孩子補課，否則，妳明天可以來學校，我想和妳談談。”而是給這位同學的家長打電話詢問孩子的病情，祝他早日康復。
如果我是老師，我會建立壹個班級網站。這樣學生有不會的問題，我可以通過網站交流平臺幫他們解答。
我想成為壹名能讓同學像樹苗壹樣茁壯成長，被所有同學喜歡的老師。
如果我是老師，我會是壹個不僅能教好學生，而且善解人意，不容易生氣的好老師。
在我教同學的第壹天，我給他們上了壹堂關於人物閱讀分析的課。雖然在師範學校跟老師學了四年，但這是我第壹次教書，還是很緊張。我講課非常認真，所有的同學都聚精會神地聽。
說完，我問了同學壹個拓展性的問題。希望大家積極開動腦筋，想壹想，然後帶壹些人來回答。過了壹會兒，我讓小張回答，小張答錯了。我心裏很生氣，心想:剛寫完文，不能說得更清楚了。妳實際上給了我錯誤的答案。妳聽了嗎？我正準備批評他，突然想到:他沒有走神，不可能故意答錯，也不是在娛樂大家。問題壹定是我沒教好。於是，我想了想，用了壹種身臨其境的方法，讓學生把自己想象成主角，理解主人公的心情。經過我的耐心指導，同學們終於理解了課文，問題也回答正確了。所有的學生都興高采烈，我也很興奮。我很高興第壹天上課就這麽成功。
我還是壹名小學生，我要努力學習，實現我將來當壹名好老師的理想。
如果我是老師，每次上語文課，我都會迫不及待地對老師說:“下來吧！我能教得比妳好！”如果可以和老師交流，我會是什麽樣的語文老師？
首先，我覺得語文課不應該這麽單調，應該是有趣的，爆笑的，所以我會準備很多笑話來刷新學生。如果妳總是閱讀講義，它就像壹首搖籃曲。學生很難不午睡。
如果我是老師，我會讓學生自己選擇要不要上課，要上課的人會全心全意配合我，不然妳就去操場跑步。
我會罵我的學生嗎？我想我已經是老師了。如果學生犯了錯誤，我會教他正確的概念。我不會發脾氣，但我會壹直耐心勸他。我很有耐心！
至於語文課最難的造句和作文，我會請同學們勇敢地舉手發言。腦子快的人會得到我的小禮物。那些回答不出來的人，妳只需要重復那些將能夠得到我的獎勵的人所說的句子。
至於錯別字，我該不該被罰寫？我不得不承認老師的做法是正確的，我只是寫字也不會總是出錯，所以我是壹個希望學生寫字的老師。
語文老師不好。我同情他們，但我也主張他們多傾聽我們的聲音。不知道他會不會？
如果我是老師，我會多參加課外活動，少留作業。比如我教語文，所以上課的時候讓學生把單詞寫在練習本上。對他們寫多少遍沒有要求，只要寫就行。
把全班分成幾個小組，課後讓他們把課文編排成劇本，表演給學生看。我把學生需要掌握的知識以七八道題的形式發出去。大家上課分組討論，代表發言。我會做十分鐘的總結，不會留作業在家裏。課後我成立了興趣小組:詩歌朗誦組、作文組、戲劇組。例如，我是壹名英語老師。我先教學生音標。因為很多問題涉及到發音，這就排除了障礙。在課堂上，我把學生分組，讓他們練習表演課文的內容，甚至制作壹些道具，讓學生加深對課文的理解。在背單詞方面，我在課堂上教給同學們很多編故事背單詞的方法。
上課的時候，妳可以在紙上寫字，也可以用手在桌子上畫畫，只要能把字寫出來就行。比如，我教壹堂關於我家的課，我會留壹個作業——用我學過的單詞寫壹篇關於妳家的短文。業余時間成立興趣小組，讓學生學習更深層次的文章。如果我是數學老師，我會做更多的模型。我讓同學在黑板上示範錯誤就好了，還可以鼓掌讓同學糾正，說明錯在哪裏。
如果我是理科老師，我會在課堂上給學生演示課本和習題中的問題，有的很簡單，讓學生回家自己做實驗。對於作業，只要記住概念就行了。我從小就喜歡當老師。那時候，不管我教什麽，我都會拿我的理想當手，看能不能行得通。教師的工作是神聖的，教師的職業是受尊重的，我尊重老師，我希望我長大後能成為壹名真正的老師。
如果我是老師，我會讓課堂更加有趣和快樂。
現在美術課往往成為三門主課。即使能考上，也是死板地按照書上的內容來。這不跟我們上課寫作業壹模壹樣嗎？根本沒有任何意義。我們從來沒有想象自己的空間。每個人畫的畫幾乎壹樣。
但是，如果我是美術老師，我會讓同學先自己看書的內容。看完之後，他們肯定會有自己的想法。我會讓他們和兩個同學輕聲討論這幅畫哪裏好，哪裏不好。我會讓我的同學在他們自己的畫中糾正它。最後，我會分發畫紙，讓他們自己開始畫畫。我會對他們說:“同學們，希望妳們拓展想象力，畫壹幅有個性的畫，張開想象的翅膀，妳們可以把畫中的壹切都帶進生活。”我想，只有這樣，學生手裏的畫才是多樣的，豐富多彩的。希望同學們知道，大膽畫自己的畫，而不是模仿，才是獨特的。這樣才會更有意義，大家才會更開心。就算畫的不好看也沒關系，因為壹定是出自他們的內心。
如果我是美術老師，我壹定會讓美術課豐富多彩，讓同學們更加熱愛美術。
如果我是老師，我會把我所有的知識奉獻給學生。
上課的時候，我會認真給學生上課，讓學生感受到上課的樂趣，願意學好。我會很幽默，講故事幫助學生理解。我不會板著臉做壹個嚴厲的老師。見面就會微笑，給同學留下好印象，讓同學喜歡我。但是，當學生犯錯時，我會更加嚴厲，要求他們改正錯誤，不要再固執己見。學生表現好的時候，我會給壹些獎勵，鼓勵他們堅持下去。所謂的獎懲應該是這樣的。
課後，我會督促學生完成作業，讓他們有壹個好習慣。做完作業再玩也不遲！寫完作業再去玩不是更爽嗎？
放學後，我會要求學生回家要小心。坐公交車的同學壹定要安靜，不要喧嘩，不要擁擠，不要插隊。高年級的學生要給低年級的孩子讓路，我壹定會告訴他們。
教師是壹個偉大的職業。老師有時是嚴父，有時是慈母。
如果我是老師，我會重新安置我管理的班級，我會根據孩子的日常表現和學習成績來評判孩子的座位。如果孩子學習成績和日常表現都很優秀，那麽他就坐在第壹組。如果他學習成績很優秀，但是日常表現很差(壹般這種人不多)，那麽他就坐在第二組，第三組的人都是學習成績很差但是日常表現非常好的學生。第四組是各方面都沒有其他同學優秀的“童鞋”(我不確定會不會把大家的積極性發揮到極致，但應該有用)。
如果我想上課，我必須有壹個充滿活力的課堂才會有趣。比如那次作文課，我會帶他們去操場啟發他們，然後回教室。聽著沙沙的寫字聲，我感到很滿足。
如果抓到那些不聽話，愛說閑話的小蜜蜂，我再怎麽努力，也逃不過我的“隆重邀請”。“請到我辦公室來。”然後我當然不會批評他，只是和他講道理，不然我就和其他老師不壹樣了。
到期末考試結束，到了喘口氣的時候，長假作業會布置三篇作文和壹篇假期作業，再加上學校必須做的作業。我也會說服其他老師，給大家壹個快樂的假期。
如果我是壹名教師，我從小就夢想成為壹名教師。因為老師和園丁壹樣，辛勤培育著祖國的花朵，無私奉獻。多棒啊！
如果我是老師，我不會像有些老師那樣面無表情的冷冰冰。我會像我同學的大姐姐壹樣，關心每壹個人。學生有不懂的問題。我會認真回答他們，直到他們理解為止。我不會讓他們帶著疑惑在課後玩耍。下課後，我會認真批改作業。如果他們中有誰需要我陪他們玩，我會熱情的。同學有開心的事，我會和他們分享；當學生有困難時，我會幫助他們解決。
如果我是老師，我會平等地對待每壹個學生，不管是好是差。我想讓他們感受到群體的溫暖，不讓任何壹個同學在課堂上受到歧視。自然，我也會盡力克制同學之間的爭執，盡力解決同學之間的誤會。但是，有些事情還得自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”，我肯定不允許！我想讓我的同學在這個群體裏快樂的生活，不讓他們受到任何傷害。
如果我是老師，我不會給同學太多作業，讓他們每天喘不過氣來。我想讓他們有更多的時間去開壹個“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們重新獲得自由和童年的樂趣。
如果我是老師，假期壹定會帶他們到處玩，體會師生間的親密感情。
如果我是老師，我壹定會教同學做做飯打掃衛生之類的家務，讓他們自己照顧自己。。
在假期，我帶領我的同學去公園劃船和釣魚。然後我會帶他們去家鄉的景點觀光。如果有機會，我也會帶領他們去九寨溝、張家界參觀，收集想法，指導他們寫出精彩的作文。
如果我是老師，我會像蠟燭壹樣把我的光和熱獻給我的學生。