小學音樂欣賞活動1
壹，教學目標
情感態度和價值觀
培養熱愛多樣性的音樂文化，樹立寬容、熱愛祖國的高尚情操。
過程和方法
體驗歌曲中人民對幸福安寧生活的向往，人民對祖國的熱愛。
知識和技能
感受3/4拍的節奏，通過速度、力度等音樂元素體驗歌曲的意境。
二，教學中的難點
重點是充滿深情的演唱歌曲。
難以感受3/4節拍的節奏，體驗熱愛祖國的情感。
第三，教學工具
鋼琴，多媒體
第四，教學過程
(壹)創設情境，引入新課
通過提問導入。
老師的問題:妳知道中國的國花是什麽嗎？它象征著什麽？
學生可以自由回答。
老師總結:牡丹花在中國是國花，象征著繁榮昌盛，祝願我們的國家繁榮昌盛。
老師的問題:這是什麽小花？(多媒體照片展示)它是哪個國家的國花？
學生可以自由回答。
老師總結:這是雪絨花，屬於奧地利的國花。它生長在海拔高、環境艱苦的山上。在城市裏很難看到。能看到野生雪絨花的人都很勇敢，所以雪絨花的象征就是勇氣。我們今天學習的歌曲與雪絨花有關。這是美國電影音樂之聲中的壹集。
(二)逐步探索，新教學
1.欣賞電影插曲《雪絨花》的視頻，了解歌曲的情節和背景。
老師說:這個視頻裏的人物是馮特拉普上校，他有七個孩子。現在我們來了解壹下劇情。電影音樂之聲描述了瑪麗亞的故事，她是壹名熱愛音樂的見習修女，在退役海軍上校馮·特拉普的家中擔任家庭教師。這首歌是電影《音樂之聲》的插曲。《音樂之聲》壹開始不是電影，而是音樂劇。它於1959年在美國百老匯上演，成為當時百老匯第二長的音樂劇。這部音樂劇從65438年到0965年被改編成電影，電影版的《音樂之聲》登上了世界舞臺。有趣的劇情，動人的音樂，美麗的風景，樂觀的生活態度，都激起了人們對生活的無限熱愛和向往。
2.再次欣賞音樂，感受音樂意境。
老師提問:歌曲表達了壹種什麽樣的情感？請從拍子、速度、力度三個方面說明。
學生可以自由回答。
老師總結:這是壹首三拍子的歌。歌曲運用了弱、緩、美的抒情情調，雪絨花“小而白，純而美”的意象象征著人民對幸福安寧生活的向往和人民對祖國的祝福，是壹首新的靈魂的情感之作。
3.學唱歌。
(1)音樂分析
老師的問題:這首歌說了多少句話？
學生可以自由回答。
老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用壹、二、三、四個手指分別代表四個樂句。
老師提問:哪壹句和上壹句壹樣？哪句話和它差不多？
學生可以自由回答。
老師總結:這首歌是壹段結構歌。壹個* * *有四個短語，其中第二句和第四句完全壹樣，第二句前面也壹樣，後面變了，所以有相似之處，和第三句完全不壹樣。
(2)學會唱音樂。
老師彈奏每壹句的旋律，學生跟著秦學唱音樂。
老師總結:這是壹首3/4拍的歌，力度法則弱，帶給妳溫暖的顫抖感。大家在學唱歌的時候，都很註意節奏和3/4拍的抖音、流音的感覺，尤其是第三小節的前八個音的處理(老師示範)。
學生和老師手繪指揮圖的3/4鏡頭。
②學生邊學唱音樂邊畫指揮圖，感受3/4拍的節奏。
老師評價:第三句是我們這首歌的難點。第壹小節的re是兩拍，不要延遲。55是兩個八度組成的壹拍，大家唱的時候要唱夠。
③學生再唱第三句，解決難點。
(4)學生學會完整地用琴唱樂譜。
(3)學會唱歌詞
老師演奏旋律，學生和秦壹起加入歌詞。
老師的問題:誰唱歌比上校好聽？為什麽？
學生可以自由回答。
老師總結了壹下:上校深情演唱，雪絨花歌詞每壹句都很動情，最後上升到對祖國的熱愛。他通過對自然界這朵小花的愛，表達了對祖國的感情。這種感覺很深。我們只是唱了歌詞，感情卻沒有表現出來。我們來自中國，我們也熱愛我們的祖國。我們唱歌的時候，覺得自己是愛國家的，所以感情要更深。體驗上校唱歌時對祖國的感情。
老師彈鋼琴，學生動情地唱歌。
老師評價:同學們這次唱的不錯。(老師斷句示範歌曲。)這樣唱不好聽。這首歌講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師是用連貫的氣息演示的)，聽起來就輕松很多。
③學生用連貫的氣息和情感演唱。
老師指導:第三句是這首歌的配樂，所以唱的時候力度稍微強壹點，表達的感情稍微強壹點，把歌曲的跌宕起伏唱出來。
④學生演唱富有感情，完整。
(3)鞏固提高，升華主題
1.播放《哆來咪》，比較《雪絨花》和《哆來咪》的音樂元素差異。
老師設置問題:歌曲的意境是什麽？
學生可以自由回答。
老師總結了壹下:這首歌的意境和雪絨花完全不壹樣。這首歌的意境是歡快活潑的。他的速度稍快，開始強度大，後來逐漸變強。
2.愛的教育
老師的問題:妳感覺到家裏的氛圍是什麽樣的嗎？妳做了嗎？請用完整的句子描述它。
學生可以自由回答。
老師總結:雖然這個家裏有七個孩子，相處的很愉快，但是我們自己不壹定是這樣的。有些同學可能會和弟弟競爭，會有壹些小糾紛。有時候有些同學會因為壹些雞毛蒜皮的小事發生爭執，這樣不好。我們內心要寬容，要關心同學和身邊的每壹個人，要學會發自內心的愛她。他可能是我們的兄弟姐妹。也許不是，也許是我們同學，也許他只是路邊壹個需要幫助的人。我們都應該以寬容的心對待他人，關心他人。
(4)教室部分
在這堂課上，我希望我們不只是學習壹首歌，更要學習他們這個大家庭和諧快樂的精神。今天，這節課結束了。
小學音樂欣賞活動2
●教學目標
1.通過聽小提琴獨奏《大海》，學生可以聽到“獨奏”的形式。
2.通過學習演唱歌曲《大海》，學生可以感受到歌詞中蘊含的“美”。
●教材分析
教材借助其他姊妹藝術，集詩、畫、樂於壹體，讓學生在欣賞各種形式的“大海”畫面的同時，在充滿大海味道的音樂中背誦《大海》這首詩。並在此基礎上，教唱歌曲《大海》。
●教學過程
①歌曲《大海》
1，看看。老師演奏小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊讀32頁圖片。《海邊的漁船》及其作者名畫賞析。
2.聽壹聽，讀壹讀。師生們聽著小提琴獨奏《大海》，在音樂中動情地朗誦詩歌《大海》。
3.學習新知識。結合課文鞏固復習小提琴這種善於表現優美抒情音樂的樂器，理解“獨奏”這種形式。
4.邊唱邊想。老師和學生壹起聽磁帶，輕聲唱歌，壹起唱歌。演唱時，請學生體驗“F”。歌曲中這個力度標記安排在哪裏比較合適？想象壹下大海會是什麽樣子。分數如下:
在學習唱歌的時候，老師可以采用師生分句唱的方法。比如老師唱前半句，學生唱後半句，然後學生唱前半句，老師唱後半句，最後壹個壹起唱。
4.唱歌和做。唱完歌後，老師可以讓學生做以下活動，模仿大海在不同情況下發出的聲音。◎用身體的節奏表現大海的不同場景，發出不同的聲音。請編造或講述壹些關於大海的故事。
5.邊唱邊劃。老師啟發學生用自己唱的旋律畫旋律線，做書第35頁的練習。
6.聽畫畫。教師可以根據自己的教學對象展開教學。大海是多彩的。並不總是風平浪靜。聽幾段管弦樂《天方夜譚》的片段。他們描述了不同的“海”景。讓學生通過繪畫來表達他們的感受。
7.環境教育。教育學生珍惜水資源，不汙染水資源，保護海洋不受汙染。而環保從自己做起。
教學反思:在本單元中，學生可以通過聽小提琴獨奏《大海》來聽“獨奏”的形式並進行辯論；通過學習演唱歌曲《大海》，學生可以感受到歌詞中蘊含的“美”。學生把《天方夜譚》中的壹些童話故事和自己的感受結合起來，但是對這首交響樂的理解還不夠，我們應該在以後的教學中滲透更多的交響樂。
小學音樂欣賞活動
教學目標:
1.聽小提琴獨奏《海》，讓學生分辨“獨奏”的形式。
2.歌曲，並能基本掌握歌曲中力度“F”和漸強漸弱的表達。
3.比較歌曲，讓學生了解不同歌曲的情感處理。
4.歌曲《大海》讓學生感受到了歌詞中蘊含的“美”。
重點和難點:
1.f”，以及歌曲中那種越來越強越來越弱的表達。
2.學生要培養自己的欣賞能力，表達自己的感受。
媒體準備:多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等。
課時分配:壹節課
教學過程
第壹類
首先，組織練習:
聽音樂表演，坐好。
第二，引入新課:
1.說出妳的想法。老師:妳去過海邊嗎？看到什麽？聽到什麽？妳能為我們模仿大海的聲音和海浪的樣子嗎？生:模仿...
2.聽壹聽，讀壹讀，感受這首歌的旋律。
(1)老師:大海太美了，我們靜靜地欣賞壹首獨奏曲《大海》。
老師:在演奏小提琴獨奏《大海》時，請安靜地閉上眼睛聽(並說出它的旋律特點和用什麽樂器演奏。)
(2)給我看海的歌詞，讓學生在伴奏音樂下輕聲朗讀。(展開對大海的描寫，感受語言之美。)
(3)展示海的相關圖片，欣賞它的美。
3.學唱歌。
(1)用“Woo”來塑造這首歌的旋律。可以要求學生做壹些肢體動作來表現歌曲的美，積累三倍時間的感覺。)
(2)可以用手模仿海螺的形狀，然後用“嗚嗚”吹出歌曲的旋律。(註意要溫柔，感覺很美)
(3)根據歌曲的旋律畫出旋律線，例如，波浪線...(讓學生用手模仿畫線，感受旋律之美。)
(4)將歌詞加入旋律中，並演唱。
(5)聽錄音，讓學生輕聲唱歌。
(6)學生和範欽壹起唱歌。
4.遊戲。
(1)回聲遊戲。老師:海浪是怎麽沖上岸的？沖上去的聲音很大，退回去的聲音很小...(像回聲壹樣)老師唱上壹句，接著唱下壹句。交替做“呼應”的練習。
(2)陪歌。老師:海浪的聲音是什麽？如何恰當的表達？(引導學生用紙張晃動的聲音模仿海浪的聲音效果。)老師:請妳陪我壹起聽聽紙晃動的聲音好嗎？註意聲音的強度和短語的節奏。)
5.師生互評，培養學生自我評價能力。妳覺得妳的演唱怎麽樣？誰唱得更好？為什麽？如何表現好？
6.照片展示了大海的美麗。老師有很多素材，(藍絲，海鷗，小魚，船。。。。請上來為我設計，拼貼壹幅美麗的海的畫。
三。摘要
家庭作業:復習歌曲。
板書:題目“海”
美麗的海景
小學音樂欣賞活動
教學內容:
1.了解挪威作曲家格裏格及其代表作。
2.欣賞兩首管弦樂《朝鮮的場景》和《奧塞之死》
教學過程:
首先回顧壹下《乘著歌唱的翅膀》這首歌
二、欣賞管弦樂《朝經》
1.壹邊聽音樂，壹邊想象音樂描繪的是什麽，體會“這音樂給妳什麽感覺”。
2.老師揭題——《朝經》，介紹音樂創作背景。
3.老師介紹了挪威作曲家格裏格及其代表作。
4.播放主題音樂，讓學生對主題旋律進行視唱。
5.再聽壹遍音樂。當學生聽到主題出現時，他們舉手表示出來。聽完後，說出音樂的哪些部分聽過主題旋律，將音樂分成三個部分。
6.在樂曲的三個聲部中找到演奏主題的主要樂器(小提琴、中提琴、長笛、單簧管和雙簧管)。
三、欣賞管弦樂《奧塞之死》
1.聽音樂，感受音樂的意境。
2.老師介紹這首歌的創作背景，帶領學生進行第壹部分主題的視唱練耳，感受音樂的蒼涼與憂傷。
3.附屬大廳音樂，感受音樂中主題出現的地方，思考主題前後發生了什麽變化。
4.聽完音樂後，學生討論並回答:
(1)作曲家選擇了什麽樂器組來演奏整首歌？
(2)音樂的三個聲部有什麽區別？第二部分和1部分有什麽不同？
(3)主題第壹部分再現時，力度發生了什麽變化？
第四，總結這壹課。
小學音樂欣賞活動
教學分析
(壹)教學內容分析
跳起來是音樂欣賞課，主要欣賞兩段風格不同的音樂，壹段激烈，壹段舒緩優雅，形成鮮明對比。除此之外，這兩首音樂還作為背景音樂出現在許多電影和電視中。學生通過過去的記憶更容易理解和欣賞音樂。劍舞的快節奏音樂可以改善課堂氣氛，激發學生的欣賞熱情。
四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞能力，對節奏、旋律的起伏、樂器的演奏都有了壹定的分辨能力，更能引起他們對經常出現在影視媒體中卻沒有被重視的音樂的欣賞興趣。
在這種課堂上，運用現代信息技術和課堂實踐活動，配合欣賞教學，從而更好地達到課堂教學的目的和效果。因此，在配有多媒體設施的教室裏，留出壹塊空地進行課堂實踐活動是很有必要的。
二，教學目標
(1)欣賞管弦樂佩劍舞曲和古鋼琴獨奏小步舞曲。通過不同風格的對比和討論，分析不同風格的音樂是如何描繪不同的場景，用什麽元素來表現不同的場景。
(2)在欣賞過程中，使用音樂軟件識別管弦樂樂器，通過舞蹈體驗小步舞曲三拍的音樂特點。
(3)在劍舞中感受緊張激烈的戰鬥氣氛，在舒緩優雅的小步舞曲中起舞。
3.教學重點和難點
(壹)教學重點:欣賞和比較分析兩首樂曲的特點
教學困難:課堂練習中的三次小步舞和“小步舞”音樂的節奏
第四，分析教學方法和學習方法
跳起來是壹堂生動有趣的鑒賞課，四年級學生的鑒賞能力處於初級階段。所以這節課以學生自主討論探究為主，教師知識情境指導為輔。通過老師的情境引導和語言提示，讓學生找到欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中，采用不同角度、不同方式的體驗欣賞教學法。劍舞從兩個角度欣賞:單純的聲音和現場表演。不同欣賞效果的對比非常明顯，讓學生更容易理解音樂。小步舞是從聽音樂到以舞蹈的形式體驗音樂，讓學生融入音樂，感受音樂的魅力。在佩劍舞的欣賞過程中，學生可以了解管弦音樂的知識，以音樂的聽覺記憶為線索，* * *討論並總結自己聽過的樂器，老師會進行整理，逐步領悟知識點。從討論到總結再到梳理，學生對這個知識點的記憶會加深。小步舞主要是舞蹈活動，老師和學生* * *參與，老師和學生* * *領舞，通過合作帶動全體學生。跳舞時，所有的學生都可以用肢體和綜合感官來理解音樂。最後，全體學生* * *討論，總結欣賞後的比較，讓學生在老師的引導下逐漸獨立。
動詞 （verb的縮寫）信息技術與課程整合的結合點
1.隨著描繪戰場的視頻資料的引入，激烈的戰爭場面符合教學內容的主題，效果更好。
引導學生對這節課的內容感興趣。
2.從音頻和視頻兩個角度欣賞音樂。簡單的音頻素材對音樂比較熟悉，音樂會的聲音會將音樂立體地展示給學生，加深記憶和理解。
3、用ppt文件展示樂團的全貌，讓學生有壹定的印象，用動態動畫圖片形成樂團的縮略圖，簡化樂團的分布，讓學生系統地記住自己的團體，用教材軟件給學生展示樂團中各個團體的樂器，既能展示樂器的造型，又能聽出樂器的音色，加深學生的記憶，開闊學生的音樂視野。
第六，課後總結與反思
這節課的內容很多，老師要仔細平衡課堂環節的分配和時間的把握。雖然兩首都是舞曲，但是佩劍舞節奏太快，不適合學生壹起跳。所以要盡量使用佩劍舞來改善課堂氣氛。小步舞的教授要分兩個班，由易到難，由單到雙。