本活動選自兒童心理學家路捷的《神奇數學之家》故事。壹只孤獨的小刺猬為了打發時間，把壹些彩色的豆子按照壹定的順序編織成了壹條項鏈。小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話場景，將幼兒時期間接整理的數學知識巧妙地融入繪本故事中。
活動目標:
1.利用繪本中的情境，幫助孩子掌握間接排序的經驗。
2.鼓勵孩子大膽嘗試自己制定規則，並按規則排序。
3.讓孩子意識到幫助別人是壹件快樂的事情。
活動準備:
1，小刺猬的項鏈PPT，
2、彩珠、繩子。
活動流程:
壹，故事導入，學習間接排序法
老師講述:小朋友們，今天老師請來了壹只可愛的小動物。他渾身是刺。妳認為是誰？(刺猬)(如圖1)這只小刺猬有壹個好聽的名字叫拉亞。拉婭總是壹個人，因為長滿了刺，所以經常緊緊縮在壹起，小動物看到就跑！每天都是。賴雅壹個人玩耍，壹個人吃飯。壹天，刺猬賴雅從院子裏摘了許多豌豆。
1，問題:看，小朋友，這些豆子有什麽區別？(顏色、尺寸)
2.拉雅看著這些小豆子靈機壹動，想到了壹個好主意！
問題:猜猜它會用這些豆子做什麽？(兒童講述)
3.聽故事:我們來聽聽刺猬把豌豆變成了什麽。老師告訴我，賴雅把豆子撿起來，戴上，戴上，做成壹條項鏈。妳覺得拉婭的項鏈漂亮嗎？妳能說出拉雅項鏈的秘密嗎？妳覺得項鏈的美在哪裏？
(幼兒發現紅綠定律)壹個是紅色，壹個是綠色。。。。。原來這條項鏈是壹紅壹綠的。。。按照這個規則排列。
第二天，拉婭戴著這條漂亮的項鏈出門。森林裏的小動物看到拉雅的項鏈會有什麽反應？看，小動物是什麽表情？這次為什麽不避？(兒童講述)
老師講壹個故事:(小動物們看到萊雅的項鏈，都覺得萊雅的項鏈真好看。他們也想擁有這樣壹條項鏈！拉亞看到小動物們不再怕他，很高興，想和他壹起做項鏈。於是拉雅說:“走吧，我帶妳去撿豆子。它們可以做成漂亮的項鏈！”“拉婭帶著動物們去樹林裏撿豆子，回來就做項鏈。)
設計理念:
故事最能引起孩子的興趣，數學這門最重要的基礎學科，就在不經意間融入了精彩的故事。在豐富多彩的畫面和有趣的童話故事中，孩子自然接受數學知識，所以不會被動學習，也不會感到無聊。
第二，大膽嘗試
1，小動物們已經撿了很多豆子，準備大顯身手了。他們已經開始了。看，兔子是第壹個做項鏈的。我們去看看小兔子的項鏈是怎麽戴上的。(圖三)
(兒童發現紅黃綠定律)項鏈裏有壹個顏色的秘密。讓我們壹起來談論這個秘密:壹個紅色，壹個黃色，壹個綠色，壹個紅色，壹個黃色，壹個綠色...
2.過渡:兔子的項鏈戴上了，好漂亮！但是旁邊的小猴子很著急。
讓我們看看小猴子遇到了什麽麻煩。(展示圖片4)
(引導孩子觀察不完整的項鏈，並說出規則。)
3.老師還準備了壹些紅色、黃色和綠色的豌豆，讓孩子們戴上項鏈。妳能按照規則幫小猴子戴項鏈嗎？
總結:孩子們真的很厲害。讓我們把它們給老師看看，好嗎？真的，每個孩子的項鏈都和自己的壹樣！小猴子好開心。他感謝妳。
壹旁的小鴨急了，吵著要壹條漂亮的項鏈。妳願意幫忙嗎？
設計理念:
由淺入深，循序漸進，這壹直是孩子學習知識的規律。在這個活動的過程中，讓孩子先找出規律，讓孩子快速找到規律，然後按照開始的樣子磨平，讓孩子先找到規律，再去操作解決問題。為下壹個環節做鋪墊。
三、兒童操作
1，小朋友們，首先想看看，妳們準備用什麽樣的規則來幫小鴨子做項鏈？
老師示範:讓孩子先說放什麽顏色。第二和第三個...)
對兒童有什麽不同的排放規定嗎？
2、兒童操作，老師巡回指導。
(請壹個孩子先講壹講自己的發射定律，在黑板上展示，然後再講不同的定律。)
設計理念:
自行設計，動腦動手，開發孩子思維，鍛煉動手能力。測試幼兒的掌握程度。
第四，情感升華，體驗互助的快樂。
在大家的幫助下，小鴨子有了壹條漂亮的項鏈。妳很高興妳幫助了他嗎？幸福？讓我們壹起感受快樂(播放快樂的拍手音樂)
設計理念:
幫助別人是孩子的壹種天性。在這種快樂的氛圍中，聽完故事後，他們學會按照規則進行分類。