文學批評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品、文學發展史和文學理論進行分析和評價的文章。高中生在寫文學評論時，壹般只需要對具體的文學作品進行分析評價，寫出300字左右的文學評論短文。
這類文學散文雖然篇幅短，但也必須是結構完整、層次清晰、觀點鮮明、語言流暢的短小精悍的文章。也有人稱之為鑒賞短文。
文學短評“麻雀雖小，五臟俱全”。寫作時要以文學理論為指導，以作品材料為依據，緊扣作品，有的放矢，對原文的主要內容或特點進行評價。
二、寫作角度和內容:1。欣賞作品的主題及其表現。這類題目主要是評價作品的思想性和作者的觀點、態度，分析作品中運用的主要表現手法(如想象、聯想、象征、渲染、對比、先抑後揚、以物表意、借景抒情、情景交融)，指出作品表達了怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現實，作品有什麽積極意義或局限性。
鑒賞主題常用的術語有:中心突出、主題深刻、短小深遠、言簡意賅、寓意深刻、主題深刻等等。2.分析作品的形象。
文學作品形象是指在文學作品中創造的能激發人的感情的生動具體的生活模式，通常指文學作品中人物的精神面貌和人格特征。對作品中人物的分析主要應從兩個方面進行:壹是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物的主要性格特征。
3.欣賞作品的藝術手法。文學作品的藝術手法多種多樣，主要包括以下幾個方面:(1)表現手法，如記敘、描寫、議論、抒情、解釋等；(2)表現手法，如想象、聯想、象征、渲染、對比、以小見大、先抑後揚、托物抒情、借景抒情等；(3)敘事方法，如直接敘述、倒敘、插入、補充敘述等。(4)描寫方法，如人像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等。(5)描寫手法，如動態對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲情結合、粗筆勾勒、工筆畫等。(6)抒情方式，如直接抒情(直接抒懷)、間接抒情(借景抒情)；(7)意境的創造和修辭的運用。
欣賞作品的藝術手法，主要從以上幾個方面進行分析和評價。4.談談作品的構思技巧。
作品的構思技巧主要包括以下幾個方面:(1)寫作思路，比如這個那個，由表及裏，由淺入深，從壹個方面到幾個方面等等。(2)文章線索，如以壹個中心事件為線索，以人物、感情、時空為線索；(3)層次結構，如總-分-總、總-分、分-總、分-分。例:“巨人”的敘述——淺析貝多芬的語言描寫:壹個巨人貝多芬通過肖像描寫和側面描寫來刻畫巨人的形象，尤其是語言描寫作用很大，是精彩的壹筆。
語言簡潔，孤獨形象突出。“什麽？那又怎麽樣？”“媽的，今天！哦，今天遇到的小朋友都嘲笑我……”“誰？那是誰？”在壹連串簡短的問題之後，貝多芬在會見客人時表現出不耐煩、厭惡和孤獨。
真誠的話語，堅韌的意誌展現。“我聾了！”“妳知道我聽不見。”"音樂家最大的悲劇是失去聽力。"
從貝多芬的肺腑之言中，可以看出他敢於正視自己的缺點，頑強地活著。這通過他自己的話顯示了他強硬的性格。
語言美包含精神美。“妳怎麽敢到獸穴裏來抓老獅子的毛？”
“拼命掙紮出來？”“聽聽我心裏的音樂！”比喻召喚，用來表現貝多芬內心的微妙變化，身體上有缺陷，卻創造了美好的生活。整篇文章通過貝多芬的個人敘述，塑造了壹個孤獨、頑強、熱愛音樂的巨人。
點評:文章以高度概括的壹句“尤其是語言的描寫起了很大的作用，這是很精彩的壹筆”開頭，然後用短短的三段話從“簡潔的語言、突出的孤獨形象”、“真誠的言語、頑強意誌的展示”、“語言的美包含著精神的美”三個方面分析了巨人的語言，並引用了原始材料作為立論依據。當然，文章中有些地方的評價並不準確。比如《貝多芬見客表現出急躁，孤獨厭世形象凸顯》中的“孤獨厭世”就有失偏頗。
例二:“巨人”的敘述——《貝多芬》語言描寫分析:壹個巨人貝多芬通過個性化的語言描寫，成功地塑造了偉大音樂家貝多芬的人格特征，向讀者展示了壹個生動立體的人格。這篇論文正是通過貝多芬的語言，塑造了他甘於孤獨，以“永恒”為伴，壹生孜孜不倦地創作音樂，對世界冷靜而不可理解的形象。
他把客人的來訪稱為“妳怎敢來狼窩抓老獅子的毛”，看似幽默，實則蘊含著不被世人理解的悲哀，感情深刻而悲涼。“我有時會情不自禁地嘆息，我太虛弱了……”可想而知，貝多芬失聰時的無助，用他更人性化的壹面感動了我們。偉人也有他們平凡的無奈，他們的感情真摯感人。“聽聽我心中的音樂！妳不知道我的感受！壹個樂隊壹分鐘只能演奏我想寫的曲子！”貝多芬對世界的向往，希望他們能理解他真正善良的靈魂，所以發自內心的呼喚都是動人的。
總之，文中的語言描寫生動鮮明，深化了人物形象，點明了主旨。
2.如何寫壹篇文學短文？文學短文的定義:文學短文屬於文學評論。
文學批評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品、文學發展史和文學理論進行分析和評價的文章。高中生在寫文學評論時，壹般只需要對具體的文學作品進行分析評價，寫出300字左右的文學評論短文。
這類文學散文雖然篇幅短，但也必須是結構完整、層次清晰、觀點鮮明、語言流暢的短小精悍的文章。也有人稱之為鑒賞短文。
文學短評“麻雀雖小，五臟俱全”。寫作時要以文學理論為指導，以作品材料為依據，緊扣作品，有的放矢，對原文的主要內容或特點進行評價。
二、寫作角度和內容:1。欣賞作品的主題及其表現。這類題目主要是評價作品的思想性和作者的觀點、態度，分析作品中運用的主要表現手法(如想象、聯想、象征、渲染、對比、先抑後揚、以物表意、借景抒情、情景交融)，指出作品表達了怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現實，作品有什麽積極意義或局限性。
鑒賞主題常用的術語有:中心突出、主題深刻、短小深遠、言簡意賅、寓意深刻、主題深刻等等。2.分析作品的形象。
文學作品形象是指在文學作品中創造的能激發人的感情的生動具體的生活模式，通常指文學作品中人物的精神面貌和人格特征。對作品中人物的分析主要應從兩個方面進行:壹是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物的主要性格特征。
3.欣賞作品的藝術手法。文學作品的藝術手法多種多樣，主要包括以下幾個方面:(1)表現手法，如記敘、描寫、議論、抒情、解釋等；(2)表現手法，如想象、聯想、象征、渲染、對比、以小見大、先抑後揚、托物抒情、借景抒情等；(3)敘事方法，如直接敘述、倒敘、插入、補充敘述等。(4)描寫方法，如人像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等。(5)描寫手法，如動態對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲情結合、粗筆勾勒、工筆畫等。(6)抒情方式，如直接抒情(直接抒懷)、間接抒情(借景抒情)；(7)意境的創造和修辭的運用。
欣賞作品的藝術手法，主要從以上幾個方面進行分析和評價。4.談談作品的構思技巧。
作品的構思技巧主要包括以下幾個方面:(1)寫作思路，比如這個那個，由表及裏，由淺入深，從壹個方面到幾個方面等等。(2)文章線索，如以壹個中心事件為線索，以人物、感情、時空為線索；(3)層次結構，如總-分-總、總-分、分-總、分-分。
3.簡評我會選擇橡木的文學作品。
舒婷的詩歌構思新穎，富有表現色彩。語言細膩，個人風格鮮明。《致橡樹》是她的壹首美麗而深刻的抒情詩。它所表達的愛，不僅純潔熾熱，而且高尚偉大。它就像壹首古老而清新的歌曲，撥動著人們的心弦。她的詩歌意象鮮明優美，思維邏輯縝密流暢。在這方面，她的詩並不“朦朧”。而詩歌多采用比喻、部分或整體象征，很少表白，所表達的意象具有壹定的模糊性。
詩人以橡樹為對象，表達了愛情的激情、真摯和堅定。詩中的橡樹不是具體的物體，而是詩人理想的情人象征。所以這首詩，從某種程度上來說，並不是單純的傾吐自己熱烈的愛情，而是表達自己對愛情的理想和信念，是通過壹種親切具體的形象來表達的，對古人來說是頗有深意的。
詩人要的是兩個人肩並肩，風雨同舟的那種愛情。詩人把自己比作壹株木棉，壹株與橡樹並肩而立的木棉。這兩棵樹的根和葉緊密相連。詩人對愛情的執著，絲毫不遜於古人的“願做天上的比翼鳥，願同生地上，壹樹兩枝。”。橡樹和木棉靜靜地、堅定地站著，風壹吹，搖曳的枝葉，相互問候，它們連在壹起。那是他們世界的語言，是他們內心的和諧，是無聲的理解。
《致橡樹》熱情坦率地唱出了詩人的人格理想。並肩而立的橡樹和木棉，以獨立的姿態深情相對，可以說是中國愛情詩中壹組具有嶄新品格的象征意象。
“橡樹”的形象象征著男性的刻板之美，而“紅花”的木棉則明顯體現了具有新審美氣質的女性人格。她摒棄了舊式女性的嬌艷天性，充滿了濃郁的生命氣息，與詩人的女性獨立、自尊的理想相契合。
在藝術表現上，該詩采用了內心獨白的抒情方式，便於坦率、公開地表達詩人的內心世界。同時又以整體象征的方式構建意象(全詩相應地以橡樹和木棉的整體意象象征著戀人雙方的獨立人格和真摯愛情)，使哲學思想和理念在壹種親切可感的意象中萌發和詩化，所以這首富有理性氣質的詩，讓人感覺沒有說教的意味。
4.在文學批評的寫作中，應該采用什麽方法來閱讀被評論的作品，取決於妳將如何評價它們。
對於文章中壹個句子的幾個段落，如果時間很緊，妳可以從這個句子開始，稍微調查壹下上下文。如有必要，查閱相關文獻，並對其進行評論。
評價整篇文章的中心內涵，需要通讀整篇文章，深刻理解作者想要表達的內容。然後找壹個重點，鉆進去，然後發散思維，講究循序漸進，條理清晰。要合理、正確、直觀地進行評論，不得歪曲、捏造。
其實我覺得還是把文章通讀壹遍比較好(當然妳覺得不太重要的可以忽略)，這樣才能達到從文章中學到東西的目的。
5.自古以來寫文學評論都沒有確定的方式。其實寫文學評論的方法有很多。如果拋開學院派的教條，從應試的角度，我們可以簡單地這樣理解:
文學批評的最終目的是判斷壹部文學作品的價值。簡單來說就是什麽是好(或壞)，什麽是好(或壞)，為什麽好(或壞)。
什麽是文學價值？總的來說，基本表現在兩個方面，壹是認知價值(如思想意義、社會現實意義等。)，另壹個是審美價值(如在藝術風格和表現方法上的創新意義)。
通常我們在評論壹部文學作品的時候，並不需要面面俱到。既要評價認知價值，又要強調審美價值，流於表面，缺乏重點。這是應試的大忌。應該側重從壹個角度進行深入評價。我提倡的原則是:小處落筆，大處著眼。這個原理怎麽把握，壹兩句話說不清楚，在乎理解。
壹般來說，寫文學評論需要借助壹定的理論方法，即借助壹定的文學理論對文學作品的價值進行分析，這也是文學評論寫作會出現在文學理論考試中的原因。但這似乎很深奧，往往會讓考生感到很害怕，因為本科生通常會覺得自己在這方面的培養幾乎是空白(中文專業的本科生也是如此，跨專業的本科生和本專業的本科生幾乎沒有區別)。
其實用理論方法也沒那麽深奧。使用任何理論方法的最終目的都是為了讓妳的寫作有說服力，所以只要能讓妳的寫作有說服力，就是有效的方法，不管它屬於哪壹派的理論或方法。因為對於本科生來說，各種常見的分析方法，如社會分析、心理分析、文化分析、文本細讀、歷史批評、新歷史批評、解構主義批評等。，都是深奧而神秘的，也不可能正確地使用它們。即使勉強應用，結果也是可笑大方，還不如不用。
那麽我們該怎麽辦呢？其實，讓本科生尊重常識，回歸常識，用普通人通常擁有的生活常識去推理和分析自己的作品，才是最有效的方法。所謂人心相通，生活常識其實最有說服力。寫出來的時候也是高水平的文學評論寫作。歷史上很多評論家都是這樣寫評論的。寫出來的評論簡單易懂，普通人也能看懂。然而，前幾年，批評家們卻流行運用西方各種犀利新奇特的理論方法來分析中國的文學作品和文學現象。他們喜歡把簡單的道理復雜化，炮制大量外國八股，不僅普通讀者看不懂，專業讀者也看不懂。近年來，這種文風幾乎成為壹種流毒現象，引起了學術界的深刻反思。所以，即使在非常專業的評論家中，尊重和回歸常識也成為了壹種常識。在這種情況下，作為壹個專業素養尚未成型的普通本科考生，更沒有必要強求所謂的“理論方法”。
所以，壹篇文學評論寫作要把這些問題說清楚:壹是有什麽好處(提出意見)，二是優點在哪裏(分析作品)，三是為什麽好(講道理)。
還有三點必須註意:
第壹，要善於把壹部作品放到整個文學史或文學發展的傳統中去衡量它的價值。比如近代以來，散文的發展出現了很多流派和傳統，比如魯迅的散文(雜文)，比如以思想性、批判性、戰鬥性著稱的《扔匕首》，周作人的文人散文，以閑適沖淡、知識趣味著稱，等等。那麽妳在評論壹篇散文的時候，就要善於把它放在這樣壹個大的背景和傳統中，用比較的眼光去評價它的異同和利弊。這就要求作家要有壹定的文學史素養。
第二，應試評論寫作的語言壹定要有亮點，這是高分的重要保證。因為大家理論素養都差不多，所以審稿人評價優劣最直接的依據其實是妳的語言表達能力。準確流暢是最基本的要求。在這個基礎上，如果妳能再精神壹點，文藝壹點就更好了。因此，這就要求寫作者要有良好的語言素養。
三、卷面字跡必須工整清晰，格式正確。這個道理在任何學科都很重要，但批判性寫作尤其重要。因為壹篇復習至少1000多字，這麽多字，如果卷面潦草，格式混亂，閱卷老師看不下去，結果可想而知。
我寫了很多。不知道有沒有說清楚。我給妳發壹封郵件，內容是我2003年讀現當代文學研究生時寫的壹篇文學評論。事後才知道，閱卷老師給了我滿分。希望能從妳身上學到東西。
6.我們寫300字文學評論短評的時候，可以分三步走:壹定要調音，壹定要抽象，壹定要整合。定調就是確立壹個意見，對工作提出壹個意見。摘要是從作品中提取相關句子作為論據來分析和證明觀點。摘要可以是對原文的摘錄，也可以是對原文內容的概括轉述。如果是摘抄，壹般要求用引號把這些句子標記出來，但是如果是轉述，就不壹定要用引號了。整合包括擬標題、分析觀點、將論點整理成符合要求的短文。由於學生在閱讀文學作品時通常停留在很多層面，講詞的機會相對較少，這方面的積累也不足，所以教師必須給學生提供必要的鑒賞術語和壹些典型的例子，幫助他們熟悉文學批評的模式和寫作。請看下面的例子:
想哭不壹定要哭——評《鄉愁》中的借代。鄉愁的壹大特點是運用轉喻修辭來表達強烈的鄉愁。詩人別出心裁，用“小郵票”、“窄船票”、“矮墳”、“淺灣”來替代童年、成年、後來、現在等不同時期的鄉愁，並使之物化。乍壹看，我們揮手告別似乎有點灑脫，但讀幾遍，妳會感受到詩人的眼淚，妳壹定會被母子之間的深情，夫妻之間的愛情，遊子對祖國統壹的憧憬所感動。是郵票，船票，墳墓，海峽，顯示了詩人不斷的悲傷。如果妳想哭，妳可以通過代理來實現。
這是典型的微文藝評論，副標題已經明確了文章內容。術語的使用和句子的風格都體現了評論的特點。文章開門見山，緊扣題目有限的內容，提出了“鄉愁的特點是運用借代來表達強烈的鄉愁”的觀點，進而指出了借代在詩中的運用之處，分析了這種手法的內涵和藝術效果。全文觀點清晰，評論中肯，對學生寫微文學評論有很好的借鑒作用。
再來看看同學們熟悉的《春天》壹文的評論。以下評論是關於他們的語言特點。閱讀時，註意摘抄和評論的方法。
清新、雋永、警醒——評《春天》的語言特色
朱自清的《春天》之所以美麗動人，是因為他善於用簡單而意味深長的句子把讀者引入特定的自然環境，與作者壹起享受春天的樂趣，領略山川的魅力。朱自清善於提煉通俗易懂、生動形象的口語，散文語言清新質樸。如寫草“在花園裏，在田野裏，妳看，壹大片都是是”和寫花“妳不讓我，我不讓妳，都是開滿花來追”，這些簡短的短語都出自口語。從意義上講，通俗易懂，從修辭上講，經過作者的藝術加工，節奏明快，抒情味濃厚。作者還善於運用精彩的比喻來增強語言的情感味道。比如寫《春風》，說“像母親的手撫摸妳”，把春天比作“壹個剛出生的娃娃”、“壹個小女孩”、“壹個強壯的小夥子”。這些比喻新穎、貼切、不落俗套、傳神、深刻、句外有意、簡單清新、意味深長。
朱自清散文的詩意還表現在表現語言上。有些話簡直就是警告，自然的地方幾筆就有畫龍點睛的效果。他的語言沒有斧鑿的痕跡，也沒有鐫刻著“語不驚人死不休”的思想，卻有壹種質樸的美，表現了對平時形象的概括，恰如其分地傳達了自己的心境，甚至包含了壹些人生哲理。
“壹年之計在於春，剛剛起步，有的工作，有的希望。”最後，作者忍不住唱起了春天:
“春天就像壹個剛出生的洋娃娃。從頭到腳都是新的，還在成長。
春天像壹個小女孩，打扮得漂漂亮亮，笑著走著。
春天像壹個強壯的年輕人，有著鐵壹般的胳膊和腰腿，帶領著我們前進。"
這個結局很奇怪，警察策略。作者在對春天作出完美的描繪後，由衷地贊嘆，進壹步揭示了春天不可阻擋的創造力和無限的希望，從而打開了意境，揭示了主題。
這篇短評的標題用三個術語概括了《春》這篇文章的語言特點，中心壹目了然。全文從兩個方面分析了其語言特點。第壹段著重分析了其清新自然、質樸雋永的語言風格，其次分析了其警示和戰術的人生哲學，其寫作具有很強的參考價值。
7.作文:文學簡評《離騷遺言》是唐代詩人賈島的壹首詩。這是壹首問答詩，但詩人用了問答結合的方法來描述找不到的焦慮。白雲比隱士高貴，松樹用來形容隱士的品格。當我寫作的時候沒有遇到妳，我越是佩服妳。是壹首不可多得的言簡意賅、文字復雜、感情深刻、描寫樸實無華的凝練詩。
在中國的傳統文化中，松、竹、梅是三個老而冷的朋友，文人常用來表示自己平和快樂，不世俗，幹凈清高。第壹句“當我詢問妳的徒弟時，在壹棵松樹下”，表面上解釋了作者沒能找到隱士，所以向隱士的徒弟詢問這壹系列過程；更深層次，暗示隱士親近松樹，以松樹為友，渲染隱士意氣風發的生活。下面三句是男孩的回答，包含了詩人的層層追問，含義遞進，文字雋永，令人回味。第壹個回答:“《我的老師》，他回答，“去采藥了”，從全詩的結構，從環境氣氛的渲染到動作的描寫，從抽象到具體。中國古代就有追求長生不老的思想，秦皇漢武就是典型，甚至秦漢時期方士盛行，造假成風。相比之下，出類拔萃的隱士都註重自身的修養。在隱逸生活中，啟蒙、養生和用藥(養生藥)構成了主要內容。魏晉以色列更是如此。所以對於隱士來說，采藥是壹項重要的活動，它的效用不僅在於吃藥養生，還在於爬山采藥，是極好的體育鍛煉。所以對於真正的隱士來說，善解道、養生、采藥是三位壹體的。道的博大精深，表現在仙鶴之美，交流如天，天馬行空。“我的老師，”他回答，“去采藥了”，這個男孩，道出了隱士的典型特征，同時也增添了詩人傷害他的悲傷。第二個回答是針對詩人關於去哪裏采藥的問題。這個回答非常明確肯定，似乎給了詩人壹些期待去追尋，但接著第三個回答似乎猜到了詩人的期待，最後給出了壹個無果的回答:“我怎麽分辨，穿過這麽多的雲？."此時山高雲深，隱士的逃避突然躍入讀者的想象。圍繞這些答案，其實有兩種性能結構交織在壹起，不斷演變。第壹，隱者行為的表現結構，即由虛入實(不在此處而在此山中)，由實入虛(怎麽說呢，穿過所有這些雲？)，由虛到實，宛如雲中的遊龍，若隱若現，給人壹種迷茫、恍惚、迷茫之感，充分展現了隱士的沈峰。壹是詩人自身的情感表達結構，從憂郁到期待(不知道自己在這座山上)，從期待到更深的憂郁，透露出壹種遙不可及的情感。詩人原本是個和尚，後來回歸世俗，但仕途並不得意，所以壹直推崇高貴不凡的人間生活。"但是在這座山上，我怎麽能分辨呢，穿過所有這些雲？"實際上既是詩人對隱士的描述，也是詩人自己所追求和向往的人生境界。說賈島的詩太陷在用詞的“推敲”上，只在用詞上下功夫，常常有好句子卻沒有好文章；而這首詩，卻在文章的立意上煞費苦心，沒有好句子，只有好句子。