9月份剛上班，壹周前就收到了要準備公開課的消息，所以有壹周的時間準備。下面以壹年級拼音教學為例，談談新手教師如何上好第壹堂公開課。
關鍵時候，要善於借助他人的力量。
接到任務後，我先咨詢了辦公室的老教師，看看哪個班比較好講，既能突出教師的特點，又能避免學生的缺點。今天去上課，老師講的是aoe，但是她在課前設計了壹個詩歌朗誦環節。當學生背誦《鵝》時，許多孩子把作者《羅賓王》中的“賓”讀錯了，讀成了“冰”。這時候老師改正了，學生卻不能壹下子改；如果不改正，老師就是在忽視學生的問題。老師頓時陷入了兩難的境地。所以在選課的時候壹定要明確學生的痛點，開班的時候要避開。
也問問剛上公開課的新手老師，問問老師之前怎麽說的。通過評價老師的評語，可以看出這個學校的培養方向。在這個年紀，我們的訓練重點按照他們關心的方向來說肯定是對的。壹年級課本上的內容很少，很多同學在幼小銜接中就已經學會了。顯然，教學內容不能成為重點。那麽最重要的是什麽呢？那時候是壹種習慣。
壹年級學生上課有坐、寫、聽課、看書、聽別人回答的習慣...絕對不能只強調學生的習慣，讓孩子在那種熱情之後“為所欲為”。我們應該在40分鐘的課堂中把習慣培養和語文教學結合起來。
上課前，我會喊“準備上課”，孩子們會說“準備好”。這意味著他們已經準備好了上課需要的語文書、拼音書和筆。準備好學習用品後開始上課。這時候妳可以提醒孩子，頭要直，腳要踏踏實實。當他們在說話的時候，老師可以把手放平，孩子們會馬上坐下來。當我需要同學看我的演示和黑板時，我會說“小眼睛”，孩子們的眼睛會接“看老師”，他們的目光會立刻跟我走過來。如果這時候有同學只是說話，眼睛不動，壹定要點名提醒，老師可以看到學生的壹舉壹動。孩子開始寫的時候，馬上提醒“三個壹”。提醒孩子回答問題時“想說話先舉手”，站起來回答時“站直，聲音大”。
對於等車、學生答題等活動，壹定要安排“活動之外的人”。我們班玩火車的時候，我會先問“火車從哪裏開”，孩子們會拍著胸脯說“到了”。找壹排最好的孩子坐在火車上，問第壹個同學:“準備好了嗎？”如果他低聲回答，再問壹遍。安排好這壹排需要排隊上車的同學後，問其他同學“這壹排同學回答問題的時候，其他同學在做什麽？”我們班的孩子已經明白了，要做“小裁判”，要聽其他同學的回答。如果這個時候有壹個小朋友坐的很好，就點擊他，問他裁判應該怎麽坐。
這樣習慣養成就貫穿了這個課堂，這樣就不會顯得突兀，而且是為了養成而養成。
看教輔的目的是明確教學目標，看每節課需要講什麽。新手老師可以多看壹些教具。不同的教具，每節課都有不同的目標和教學過程。書看多了，可以選壹本適合自己的。我個人比較喜歡看《教學設計與指導》、《小學語文教師》、《課文教學解讀與教學活動設計》、《課選》。
《教學設計與指導》的主編和小學語文教材的主編是同壹個人——溫如敏老師。這本書的課程目標非常簡潔，教學過程安排得很清楚。這本書裏會有壹些問題和預設，可以根據裏面的問題來推動課堂活動。《小學語文名師、課文教學解讀、教學活動設計》的作用類似於上述的《教學設計與指導》，可以提供壹些教學思路。這本書裏的小公式和課小結都不錯，可以直接用。《選課》會有很多名師的課堂記錄，可以重點看老師的活動和“凝聚力”。作為壹個新手老師，經常不知道如何把兩個教學過程銜接起來。這個環節結束，中間不知道說什麽，下壹個環節很生硬，會影響學生的學習熱情。如果妳有這種情況，可以參考《文選》尋求思路。
還有壓力箱寶寶，就是看名師課。我找了諸葛唐雪，51唐雪，還有課程老師拼音項目的視頻，看看他們是怎麽開始拼音教學的。教學內容大同小異，先教閱讀，再教寫作。這時候就要重點看老師的“教學智慧”了。畢竟這是壹個真實的課堂，也就是說“學生會有各種各樣的問題和動作”，這類問題也有很大概率出現在自己的課堂上。我們想看看視頻中的名師是如何回應的。
課件的作用是輔助教師教學。不管用ppt還是夏沃，留白對齊是肯定的。把課件做得花裏胡哨、花裏胡哨是不可取的，但把需要呈現的重點放進去就夠了。重要的事情說三遍:課件只關註重點！課件只關註重點！課件只關註重點！讓壹個不知道妳要說什麽的老師看壹看，看他能不能聽懂。如果他聽不懂，證明環節少了。問壹個學生。如果他整節課都在抄妳的課件，證明課件內容太多，應該刪掉。
課件顏色盡量淺，從第壹頁到最後壹頁用壹套底板，不要太分散學生的註意力。
在教室裏安排兩三個小遊戲就可以了。如果孩子太多，他們只會專註於遊戲，而忘記了他們想學的東西。
找幾個關系好的老師，試試他們班的課，看看妳的課表怎麽樣，看看學生對妳的課的反應，看看課件播放哪裏有問題..................................................................................................................................
緊張了壹個星期，我懸著的心終於落地了。在公立學校的這壹個月讓我成長了很多。感謝各位領導給我這個機會；感謝老老師給我指導，讓我知道如何上課；感謝我的班主任為班級建立秩序；感謝我的其他朋友，壹直和我壹起磨課，給我找問題，鼓勵我前進；感謝班裏可愛的孩子們，感謝妳們的精彩表現...