第壹單元
單元話題:單元壹:七彩春天單元教材分析；
這組教材是圍繞“多彩的春天”展開的。識字課選的是關於春天的詞，課文寫的是春天的景色、人和事。口語交流也是壹個關於春天的話題。識字部分，提示學生尋找春天，畫春天，收集關於春天的信息，在中國園林中提供了展示和交流的舞臺。
“識字1”就是看圖學單詞。這八個四字都是春天的典型事物或現象，構成了壹幅春色畫卷，吸引人們進入春天的美好境界。八個字排列整齊，節奏和諧，讀起來朗朗上口。《柳醒》是壹首詩，文中的插圖讓人感受到春天跳動的生命力。春天是美麗的，迷人的，鼓舞人心的。《春雨的顏色》春雨貴如油。《鄧小平爺爺種樹》鄧小平爺爺在北京天壇公園種樹，鄧小平爺爺種下的松柏帶著老人的希望和祝願茁壯成長。這節課學兩首古詩“兩首古詩”。《肖春》向我們展示了壹幅雨後清晨的春景。詩人由愛春到惜春，以惜春愛春，凝練真摯。《村居》花草滿堂，千裏鶯飛，春風柳搖，令人陶醉。孩子們三五成群地從學校回來，在春風放風箏，帶著快樂和希望。
單元教學目標:
1.認識本單元的新單詞，寫出要求的29個單詞。2.能夠主動積累關於春天的詞匯。
3.關註身邊的事，豐富自己的見識和感受。正確流利地朗讀課文，妳能發現春天裏事物的變化。單元教學的難點和重點；
認識本單元生詞，讀好課文，理解課文內容，引導學生善於觀察。單元教學設計的理念、教學方法和措施；
單元導入-引導預習-檢查預習-學習課文-引導寫作-拓展延伸-限時作業-板書設計
抓住關鍵詞理解課文，引導學生朗讀。引導學生發現春天，畫出春天，感受春天帶給人們的希望的氣息。
(4)、閱讀素養
1，展示“新單詞火車”引導學生讀單詞。
有禮貌的父母教妳認真聽講，改正錯誤，願意洗碗掃院。
2.分組學習新單詞。(1)免費閱讀。(2)組長把關。
3.讀課文，把單詞和短語放到特定的語言環境中去理解。(1)展示三字經，鞏固生詞。(2)班級交流:妳是怎麽做到的？第三，練習達標
朗讀課文(5)，寫作教學
1.展示田字格的新單詞:“洗，掃，認，真，爸爸，媽媽”。學生可以認識新單詞。
2.指導學生觀察占位，學生要觀察每壹筆的占位。3.書寫並說明筆順，抓住重點筆畫指導書寫。學生們互相寫信。
4、學生練習寫作，教師巡視指導。
5.總結學生的寫作，表揚寫得好的學生。第四，鞏固提高課後反思:
看電視
教學目標基本目標:我會寫“爸爸”“全”等六個字，帶著感情讀課文，達到目的:
帶著感情讀課文，體會家人之間的親情。超標目標:初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩。教學重點和難點:
1，認識“全”、“齊”等14個新單詞，會寫“爸”、“全”等6個單詞。
2.帶著感情讀課文，體會家人之間的親情。授課時間:兩個小時。
教學過程
第壹節課，情境介紹
二、引導探究(1)、猜題揭示題
1，猜謎:只有壹個窗戶的小房間，唱歌演戲，天天換花樣。找壹個家用電器。黑板:電視。補“看”。這是我們今天要上的課文。大家壹起看題目吧。
2.對話:妳喜歡看電視嗎？妳喜歡看什麽電視？妳知道妳父母喜歡看什麽電視嗎？3.過渡:(出示課文插圖)這家人也喜歡看電視。我們來聽聽他們喜歡看什麽，怎麽看的。(二)，第壹次閱讀感知
1，學生聽課文，標註自然段的段落號。
2.學生選擇他們喜歡的方式閱讀課文。標出妳不認識的單詞和不理解的地方。
3.在群裏互相提問解決問題。
4.和全班同學交流。說說妳學到了什麽，誰教了妳什麽，小組裏還有什麽問題沒有解決。
(三)、圖形與文字的結合
1.讓我們看看這張照片裏有誰。他們在做什麽？妳覺得他們幸福嗎？
2.學習課文的第壹部分。
現在讓我們學習第壹部分。哪個孩子覺得自己讀第壹節課很優秀，想讀給大家聽？(2)用“精彩”樹立縣城觀念:這家人看電視有哪些精彩的事？下節課我們再學習吧！
教學建議:
第二節課
3.學習第二部分①讓學生閱讀第壹部分
接下來我們就來看看這壹家人看電視有什麽精彩的地方。請同桌看第二節，想想有什麽精彩的。兩個人商量壹下。
4.學習第三部分
說出要閱讀這壹部分的學生的名字。
(2)說說有什麽精彩的？(奶奶放棄了最喜歡的京劇，換了三個足球頻道；而奶奶不看電視卻看著我們，和我們壹起拍手歡笑。這是什麽意思？
誰能把這壹節讀得很好？誰來試試？引導學生閱讀奶奶愛她的孩子。) 5.學習第四冊第6節。學習第五節。請按名稱閱讀本節。想想每個人心裏的秘密是什麽？互相關心，願意為了別人的幸福放棄自己喜歡的東西。用妳最喜歡的方式讀這壹節。第三，練習達標
1，認生詞。2.新單詞和短語。(課堂上完成第二個練習:好朋友，閱讀，互幫互助。)
(5)、寫作指導
1，給我看看我能寫的新單詞，讓學生觀察並談論他們的發現。
1.大聲朗讀第二段和第六段，思考如何讀疑問句和感嘆句。(帶“.”閱讀壓力)
第壹句:我剛畫了我的小手！
第二句:我有這麽多圖，為什麽只貼這壹張？
第三句話:長大後，我的小手變成大手，會幫妳做更多的事！
2.展示課文插圖，引導不同角色的閱讀。(1)、展示文字插圖，聯系文字說話。
“全家”都是些什麽人？“這張圖”是什麽圖？
他們為什麽喜歡這張照片？誰將扮演父親、母親和祖母？讀他們的話。
(2)分角色指導閱讀。(添加“.”爸爸:“這只胖乎乎的小手拿走了我的拖鞋！”"媽媽:"這只胖乎乎的小手洗了我的手帕！" "奶奶:"這只胖乎乎的小手胳肢我！"“(恭維語氣)第三，練習達標
帶著感情閱讀全文。第四，鞏固提高。
A.藍藍長大後會為她的家人做什麽？(也可以說說自己)b .創作壹幅《我有壹雙小手》，寫出妳想說的話。三、獨立素養，指導寫作1，獨立素養。2.寫作指導。
3，學生空，畫紅，練字。
課後反思:
月亮的願望
教學目標:基本目標:認識14新單詞，寫出六個新單詞:女、氣、去、大、早、亮。目標:
1.認識14新詞，會寫六個新詞:女、氣、去、大、早、亮。
2.正確流利地朗讀課文。超過標準目標:
理解課文內容，從小就懂得關心他人，為他人著想。教學重點和難點:正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，從小就懂得關心他人，為他人著想。教學方法:教學時間:2學時教學過程:
第壹課1。情況介紹1。把“願望”寫在黑板上，理解“願望”，告訴我妳的願望是什麽。妳知道月亮希望什麽嗎？給我看圖1，告訴我圖上畫的是什麽。
給我看圖2。這幅畫上畫的是什麽？讓學生充分發言，初步感受課文。
3.老師總結:老師發現兩幅圖中月亮的表情不壹樣。月亮看到這兩個小女孩的家後會怎麽想？今天我們將學習8。月亮的願望(壹起讀)2。引導詢問。
(1)第壹次讀課文1。自由朗讀課文。
2.用妳最喜歡的方式認識新單詞。(讀拼音，問同桌，查詞表，猜等。)
3.檢查對新單詞的掌握情況。
(1)把生詞(帶拼音)展示在小黑板上，自由朗讀，男女生分開朗讀。(2)擦掉拼音，讓學生當小學老師讀。
(3)妳以前認識哪些單詞？妳們是怎麽認識的？妳有什麽好方法記住哪個單詞？
4.分組讀課文，在閱讀中鞏固生詞，註意多音字“的”。孩子們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家。他們在做什麽？自由朗讀課文。(2)再讀壹遍課文，理解內容。
1.月亮姐姐來到了第壹個女孩的家。閱讀1-2段。2.(1)自言自語。(2)月亮此刻的願望是什麽？月亮姐姐來到第二個女孩家，讀了3-8段。(相同
教學建議:
讀表對話)
(1)小聲說話。
(2)月兒看過第二個女孩的家。它的願望是什麽？(3)引導閱讀對話。
4.那麽最後的結果是什麽呢？壹起讀最後壹段，理解“晴天”
5.月亮的願望是什麽？
第二節課
第三，練習達標
朗讀課文，認識生詞(3)，再現生詞，並寫出說明。
四、鞏固提高1，寫生詞2、課後反思練習冊:
中國園林2
教學目標:1。通過“加壹”和“減壹”學會閱讀，理解“張”字在不同單詞中的不同含義。復習鞏固本單元單詞，積累單詞和句子。
2.感受發現的快樂，養成積累單詞短語的好習慣。培養學生的口語表達能力和聽說能力。
3.能夠帶著感情背誦《鞋》這首詩，根據給定的內容進行口頭交流，讓學生感受到父母的關懷。教學重點
引導學生尋找識字方法。積累單詞，大聲朗讀，背誦詩歌。培養學生的聽說能力。教學方法:教學時數:兩小時教學過程:
第壹類
第壹，情境導入
1，讓學生觀察壹組象形字。2.學生談論觀察後的發現。3.肯定學生的發現。與現在的字相比，指出學習識字時更需要主動探索和發現。
4.介紹新課和板書主題。二、引導探究
1，單詞卡顯示“漂、漂、完、園”字樣:學生看完後把單詞卡貼在黑板上。2.觀察並比較這兩組新單詞:學生談論發現。
3.集團內部的溝通和報告:
尊重學生的獨特觀點，鼓勵學生敢於表達自己的觀點。4.學生報告後，在黑板上寫下“票，元”字樣:學生認讀，組合單詞，理解意思。5.展示新單詞“直”和“平”:讀完後把單詞貼在黑板上。6.引導並添加偏旁部首，形成生詞和組詞:教師板書。
7.觀察並比較這兩組新單詞:學生談論發現。
8.讀妳的學習夥伴的單詞，觀察四組生詞，總結識字方法:“加壹加，減壹減”。9，分別為:
每組單詞用什麽樣的識字方法？10，課件展示六個新單詞: