第壹節課:欣賞《嘀哩嘀哩》和歌曲《春江》
教學目標:1。欣賞《嘀哩嘀哩》，能感受到歌曲歡快的情緒，用自然流暢的聲音和動作表達歌曲。2.通過學習演唱《春江》，我們可以理解歌曲中處理強弱的作用。
教學過程:
首先，導入:
聽聽孩子們唱著“春天悄悄地來了”
老師:我們在剛才的歌曲中聽到了什麽？(學生回答)
春天還有什麽？妳可以用壹首歌或者壹個動作告訴大家，看誰表現的最清楚。
2.欣賞:嘀裏嘀裏
老師:春天的景色那麽多，那麽春天在哪裏呢？讓我們跟著歌裏的小朋友壹起去找吧！
1，第壹次聽整首歌。
讓學生簡單說說歌曲的內容，說出歌曲中春天是在哪裏唱的。
問題:歌曲的演唱形式是什麽？
2.再聽:妳能用動作來表達歌曲中所表達的情緒嗎？
需求可以自由地組合成壹個組並被分配角色。
三、新歌:《春江》
老師:我們去日本看看春天的河流是什麽樣子。
1，師模唱歌
2.學生用鋼琴輕輕唱，註意兩個字對壹個音的地方。
3.討論用什麽樣的歌來表達歌曲。
學生討論後回答，特別是最後壹句(要求越來越弱)
4.用充滿感情的聲音充分表達歌曲。
5.壹邊打手勢，壹邊試著唱這首歌的前8小節的樂譜。
6.用線把泡泡裏的音符連起來唱。
7.壹半同學唱主旋律的歌詞，壹半同學唱沙沙。
第四，欣賞《櫻花》這首歌，了解壹些日本的音樂和文化。
動詞 （verb的縮寫）摘要
春天很美，描寫春天的歌也很美。去找，唱什麽別的歌形容。
第二節課欣賞《春光乍泄》，學唱《小竹筍》
教學目標:
1.通過欣賞《春光乍泄》，讓學生動情哼唱，啟發學生體會6/8時間活潑開朗的特點。
2.妳可以用親切自然的聲音唱《小春筍》這首歌來贊美幸福的生活，表達妳的遠大理想。
教學難點:感受和體驗歌曲的快樂意境是關鍵，唱好歌曲中的點狀音符和停頓符號是關鍵。
教學內容:
1.感謝進口部分。1.音樂詩歌朗誦。《春》音樂可以選擇《春的渴望》的旋律。2.復習演唱《嘀哩嘀哩》
2.欣賞《春光乍泄》
老師:春節剛過，妳想想。當我們脫下厚厚的棉衣，輕松自如地來到田野時，我們可以看到燕子歸來，到處是盛開的綠色花朵，鳥兒在歌唱。春風破曉，細雨綿綿，處處顯示出勃勃生機。春天是多麽糟糕。妳希望春天快點來到我們身邊嗎？接下來，請聽壹首《春光乍泄》
1.先聽整首歌。
問題:說說這首歌表達的情感？小結:這首歌表現了孩子們盼望著春天的早日到來。
2.介紹壹下莫紮特。
老師介紹:這首歌是奧地利著名作曲家莫紮特於1971年創作的，深受孩子們的喜愛。寫這首歌的時候，他已經病入膏肓，窮困潦倒，但令人驚嘆的是，這首歌裏沒有悲傷和絕望，表現了作曲家堅定的意誌和樂觀的生活態度。
3.再聽壹遍整首歌，用身體動作感受歌曲的節拍。輕輕地哼著“拉”。
學會用鋼琴唱這首歌的第壹段。
老師可以先唱，也可以用鋼琴伴奏和音樂，讓學生逐步、準確、有感情地唱。
3.新獲獎歌曲《小竹筍》。
攝影師展示竹林:春天多美啊！甚至竹林裏沒有人能藏在土裏。我渴望看到美麗的春光。(學生回答)沒錯！再來聽壹首竹筍的歌！
1.老師唱歌。問題:這首歌對比小孩子有什麽讓人覺得特別親切的地方？
2.輕聲哼給秦聽。3.解決歌曲的難點。4.用完整的表情唱這首歌。5.歌曲表演。分組討論並分配角色。說明要求，表演要盡量貼近音樂的節奏，否則歌曲表演的意義就失去了。先請壹兩個小組表演，學生來評價。最後，集體選擇自己喜歡的角色用音樂表演。
四。全班總結。
老師:“壹年之計在於春”，給了我們力量和勇氣。同學們，妳們像春天的花朵壹樣美麗，妳們是祖國的未來和希望。祝妳在明媚的春天裏好好學習，奮發圖強，將來為祖國建設做貢獻。
第三課歌曲《春天來了》
教學目標:通過復習歌曲《布谷鳥》，學會唱春天來了，學生可以用不同的速度和聲音唱歌。並能理解由此轉化的不同情緒。教學過程:
1.復習《布谷鳥》
老師:我們來復習上學期學過的歌曲《布谷鳥》，註意力度。
1.學生唱歌。
老師:學生的聲音很美，很好聽。請大家想壹想，這首歌的對象是什麽？歌曲的意境是什麽？
學生討論並回答。
2.變速唱《布谷鳥》這首歌，體會心情的變化。
學生用輕快而富有彈性的聲音唱“布谷鳥”，並回答問題。
老師:這首歌我們改變了什麽，改變了情緒？妳剛才唱的是什麽聲音？
老師總結:我們改變了歌曲的語速，用富有彈性的聲音演唱歌曲，歌曲的意境也隨之改變，變得活潑歡快，但也能表現出春天的意境，符合歌曲贊美的對象。
2.新歌《春天來了》。
1.學生聽範唱歌並回答問題。老師:請聽另壹首歌。妳能聽出這首歌的主題嗎？心情是怎樣的？
2.用“拉”字哼整首歌。老師:妳覺得哪些地方容易出錯，需要註意？
3.要求學生完整地演唱歌曲總譜。師:大家壹起唱整首歌的配樂，註意斷奏標記，唱得簡短靈活。舌尖的動作要敏捷輕盈。
4.唱出歌詞。師:歌曲的意境是什麽，要表達什麽樣的聲音？學生們經過思考，知道應該用有彈性的聲音唱，再唱壹遍。
5.變速度唱《春天來了》，體驗心情的變化。老師:學生的聲音真好聽。我聞到了春天的氣息。現在，妳用我的鋼琴唱歌，看看歌曲的情緒有沒有變化？用連奏唱。
學生以較慢的速度演唱，以理解歌曲的情緒，然後討論和回答問題。
老師總結:學生講的很好，速度的變化影響了歌曲的情緒。只要符合贊美的對象，我們也可以在唱歌的時候放慢語速，讓壹首歌唱出幾個味道。
6.處理好歌曲，唱好。老師:剛才我們用了連奏唱法，所以要註意壹些不能合唱的地方。
同學們指出，標有跳繩的地方不能壹起唱。老師:如果我們處理好強弱，歌曲會更好。大家來唱壹唱，看看哪裏強哪裏弱。
7.讀壹本書，完整地唱壹遍。註意力度，斷奏和連奏。
老師:用妳的聲音創造壹個美麗的春天！三。全班總結。
第四節課學習單簧管伴奏《春天來了》。
教學內容:
1.復習並演唱《春天來了》，理解歌曲可以分兩部分表達，初步理解和聲在歌曲中的作用。
2.學會用單簧管彈跳繩sol，la，ti，並配上歌曲《春天來了》。
教學內容:
1.復習歌曲《春天來了》
1.所有的學生都完整而動情地演唱了歌曲。註意歌曲中斷和連音的地方。
2.老師唱兩遍，讓學生聽不同的聲音。
老師:現在妳仔細聽我唱兩遍。妳能看出區別嗎？
老師第壹次唱高音，第二次唱低音。
學生討論並回答。
3.讓學生唱壹首兩部分的歌。老師:高音和低音會唱自己的歌。讓我們分兩部分練習。
高音先唱，低音準備。學生按要求唱音樂。
4.唱歌詞，註意復音的地方，老師要提醒學生註意，幫助他們集中註意力。
學生練習幾次。老師:妳覺得這首歌怎麽樣？(全三維)
2.音樂遊戲《用不同的歌唱歌》。
具體樂譜見教材第5頁。簡短的分數。讓學生先唱音樂。
1.單獨練習音樂。切換，練習兩段。2.唱完音樂，關上它。還需要練習交流合作。
3.把歌詞旋律分開交換。4.副歌詞“拉”的做法也要交流壹下。
在整個練習過程中，學生們被提醒要避免大喊大叫。兩部分的聲音大小和強度基本相似，但速度必須相同。
3.單簧管伴奏《春天來了》。
老師:我們知道不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿立體。還有其他方法可以讓壹首歌變得更美，那就是請我們手中的單簧管幫忙。
1.學生學習伴奏樂譜。分析節拍，註意斷奏和暫停符號。
2.用琴練習伴奏旋律。在從句學習中，註意單讀音和氣息的使用。
3.老師用打擊樂器打節奏，學生演奏伴奏旋律，練習節奏的穩定性。
4.練習個別難點。單句精選練習。
5.隨著鋼琴的旋律彈奏。
6.分工合作，壹半學生唱歌，壹半吹單簧管，然後交換。