幼兒園小班“種子”教案1活動目標
1，知道各種種子的形態特征，知道種子的繁殖方法。
2.培養孩子的觀察能力，激發孩子對植物種子傳播的興趣。
3.培養孩子對大自然的熱愛。
4.培養好奇心和探索精神。
5.了解種子生長的常識。
教學重點和難點
教學重點:培養孩子對自然的熱愛。
教學難點:認識種子的傳播方法。
要準備的活動
1.材料準備:各種種子，其傳播過程的圖片，課件《種子的傳播》，錄音機和磁帶(蘋果、桃子)。
壹些葫蘆籽頭飾
2.體驗準備:活動前，帶領孩子到農村進行春季觀察，了解春季是播種的季節，孩子參與播種活動，對種子有初步的了解。
活動過程
首先，介紹種子
1，老師展示蘋果和桃子。春天來了，老師給孩子們請來了兩位神秘的小客人。他們是誰？
2.老師切開蘋果、桃子取出種子，引導孩子發現水果裏有種子。
3.老師解釋種子的用途。問題:妳還見過哪些種子？
第二，觀察種子
1.孩子們操作並觀察種子。
2.說說妳知道的種子吧。如玉米、大米、花生種子等。
第三，認識種子
1，了解四種種子的外觀特征:小蒲公英像壹把小傘，小蒼耳有刺，小葡萄小而黑，小葫蘆白而像瓜子。
2.孩子們通過觀察和操作，找到這四種種子的特點，讓他們選擇這四種種子。
第四，種子的傳播
1，解讀傳播
2、操作課件，幼兒觀察種子傳播的方法和過程。
老師總結:蒲公英靠風傳播，蒼耳靠動物傳播，葡萄靠鳥傳播，葫蘆靠水傳播。
五、區分種子
看看別的種子，分清楚哪些可以吃，哪些不可以。
六、遊戲:播種。
孩子是葫蘆籽寶寶，老師播種。
百科:種子，裸子植物和被子植物特有的繁殖體，由胚珠授粉受精形成。種子壹般由種皮、胚和胚乳組成，有些成熟的種子只有種皮和胚。
幼兒園小班“種子”教案第二部分活動目標
1，願意學習童謠，感受植物生長的活力。
2.學習並嘗試照顧植物，知道如何照顧它們。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽背誦。
要準備的活動
1，《小種子》童謠，文字旁配簡單圖片。
2、花籽、小鏟子、水。
3.三個裝滿泥土的花盆。
活動過程
1.放兒歌《小種子》。首先，老師邊讀邊說兒歌，引導孩子觀察單詞旁邊的圖片，幫助孩子理解兒歌。
小種子，太神奇了，
陽光普照，水源充足，
發芽的葉子越來越高，
花開多美啊。
2.讓孩子和老師說童謠，做動作，模仿小種子的生長開花。
3、老師問:
(1)壹顆小小的種子需要什麽才能成長？
(2)如果妳照顧它，妳會怎麽做？
4.建議大家壹起種花，把花的種子展示出來，讓孩子觀察種子的形狀特征，然後把種子種到花盆裏。老師可以把種子袋貼在花盆上作為標簽。
5.種子發芽後，老師把植物放在陽光充足的地方，讓孩子們每天輪流照顧植物。
6.讓孩子觀察種子的生長變化，看能不能長出花來。
老師可以用數碼相機給孩子的種植拍照，以便和孩子壹起復習時加深印象。
活動評估
1，會說兒歌《小種子》。
2、能照顧和熱愛植物。
活動建議
1，兒歌的畫面可以自己做。把兒歌抄在壹張大紙上，字體大壹點，然後根據每首兒歌配上簡單的圖片，比如太陽、水壺、發芽的種子等。
2.問“妳將如何照顧這顆小種子？”有時，老師可以幫助孩子了解照顧植物時應該註意的事情，例如不要澆太多水，輕輕地觸摸。
3.三個花盆裏的種子可以是同壹朵花，也可以是不同的。
教學反思:
針對這種情況，我在組織活動語言活動“小種子”的時候，盡量註意活動的緊湊性。組織活動時，不僅要以學習和背誦詩歌為主，還要在這個活動的過程中，豐富孩子關於種子發芽的條件、過程和聯想。
幼兒園小班“種子”教案3活動意圖:
種子的題目是生活化的，貼近孩子的生活實踐。我選擇了孩子生活中常見的種子，把觀察比較的方法滲透到隨機教育中，幫助孩子自主探索，獲得更多的經驗。讓幼兒認識幾種常見的種子，了解種子的外觀特征，並在觀察活動的基礎上正確表達種子的顏色、形狀和名稱，初步萌發參與種植活動的興趣。
活動目的:
1，喚起孩子的探索欲望。
2.激發孩子自主學習的興趣。
活動流程:
1.提出探究性問題，要求孩子自主學習。
(1)提出能引起孩子主動探索的問題。幼兒園的孩子還小，提問的方向要明確，每個問題都要單壹。同時教給孩子觀察的順序和方法，引導孩子深入觀察和比較。
(2)關註孩子的回答，對個性化的回答給予肯定，讓孩子始終處於壹種興奮的探究狀態，也照顧那些能力較弱的孩子，讓他們進行簡單的描述，引導每個孩子去尋找壹些東西。
(3)在提問的過程中給孩子留下探索的時間，引導孩子和同伴相互交流，讓孩子在與老師和同伴的互動學習中積累經驗。
2.創造物質環境，誘導孩子自主學習。把豆子混在壹起，放壹些瓶子在上面，這樣孩子們就可以根據它們的名字、顏色和大小來分類。
3.梳理孩子的經歷，重構新的認知。
4.充分發揮家長的教育資源。
活動反思:教師有意識地創造環境，喚起幼兒有目的的觀察。在幼兒的探究活動中，教師的提問引導他們進行有序的觀察，初步學會比較的方法，讓幼兒在觀察的基礎上有所發現。不僅孩子的小手肌得到了鍛煉和發展，觀察分析能力也得到了鍛煉。為孩子的探究創造積極的條件，及時引導孩子主動，讓孩子得到發展。
幼兒園小班“種子”第四課活動目標
1，可以用種子粘貼繪畫，根據種子不同的外觀特征表現出壹定的物體形象。
2.發現天然材料的美，體驗成功的樂趣。
3.在活動中能夠耐心細致的完成工作。
4.在創作時體驗色彩和圖案的對稱帶來的平衡美感。
5、能看懂底色，會註意底色和圖案的冷暖對比。
要準備的活動
1.收集瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等不同種類的種子，每組提供壹顆。
2、不同顏色的紙板畫、膠水、棉簽、衛生紙。
3.課件《種子貼》。
活動過程
1.展示“種子箱”，介紹活動，激發孩子的興趣。
老師搖動盒子，讓學生根據聲音猜盒子裏是什麽。猜完後導入透明盒子，讓孩子看壹看種子。
2.想想種子可以用來做什麽。
孩子可以自由回答。
老師總結:孩子們只是說種子可以發芽，做粥之類的。今天，老師帶來了許多美麗的圖片。我們壹起邀請他們出去好嗎？
3.播放課件，邊看邊講解操作流程和註意事項。
(1)展示種子的演示圖片，引導孩子欣賞和觀察。
老師:孩子們，種子寶寶真的很神奇。這些圖片真的很漂亮！由各種顏色和形狀的種子寶寶組成的圖片被稱為“種子貼紙”。
(2)教師示範講解。
老師:剛才看到好多好看的種子貼。我相信孩子們都很好奇他們是怎麽做出來的！下面就跟著老師看看怎麽操作吧。
老師:首先在圖中放壹個帶膠的棉簽，不要太多！然後選擇自己喜歡的種子寶貝，粘在膠水上。貼好後，用嘴吹。如果是小米，可以直接撒在上面。拿種子的時候要互相謙讓。保持畫面幹凈。這樣，我們的圖片就會變得很漂亮。
4.展示作品，發表評論。
活動反映:
因為最初的“豆豆藝術”是區域性的活動，為照片制作相框和種子貼，在提供的材料中沒有考慮到能力差的孩子，所以粘貼時豆豆擠在壹起，看不到粘貼對象的形象；大豆太大了，但是當作品被拿起時，它掉了下來。重新設計和組織的活動取得了良好的效果。當作品貼在櫃臺上時，孩子們看到了“船、熊、房子、火箭和蠟筆”的生動形象。真正體驗到了創作的快樂，也提醒了我們，提供的素材難度要結合孩子的日常經驗，對孩子的技能要求也要正確評估。觀察和了解孩子的需求是前提。只有仔細觀察，知道孩子真正需要的是什麽，才能給孩子提供合適的素材，讓孩子積累學習經驗和方法，從而不斷增強孩子的自信心。
原來貼相框的活動只需要單壹技能，操作任務對孩子來說不再具有挑戰性，這就給我們發出了信號，提醒我們調整材料，做出應對。這也正是《綱要》所倡導的，教師要“關註幼兒在活動中的表現和反應，對幼兒的需求保持敏感，及時、適應性地做出反應，形成合作探究式的師幼互動。”
幼兒園小班“種子”教案第五章活動目標
1，願意聽故事，並能理解故事內容。
2.了解種子的生長過程和植物的主要部分，如葉、莖、花。
3、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
4.學會有序仔細地觀察圖片，理解圖片，用清晰的語言描述圖片的內容。
要準備的活動
1，葵花籽。
2.親子故事《小種子長大》(電子書《花的世界》第4-9頁)。“草”、“石”和“花”牌。
3、《幼兒活動書》第7頁和貼紙頁。
活動過程
首先，展示葵花籽，讓孩子們觸摸、聞或數壹數。然後剝下壹個，讓孩子觀察裏面，告訴他們這是向日葵的種子，可以開出漂亮的花。
第二，請戴上太陽、北風、花草樹木的頭飾，配合老師的講解，創造性地做動作。老師講故事《春天來了》；
今天，天氣晴朗，陽光溫暖，許多美麗的花朵和綠草開始在土壤中生長，蝴蝶在花叢中飛舞。這時，壹陣風吹來，草地上撒了許多小種子。太陽說:“小種子，妳怎麽還在睡覺？”？快起來！”然後，他用自己溫暖的光照射這些小種子，小種子慢慢長出了小芽。
小種子很開心:“我們要長大了！””突然，壹個聲音從壹塊石頭下面傳來。唉！”啊？壹顆小種子被壹塊石頭壓住了，它拼命想掙脫。但是，石頭太重了，即使小種子用盡全身力氣，也推不動石頭。其他的小種子為石頭下的小種子著急，他們大聲喊著:“加油！不要放棄，妳會成功的！”小種子說:“謝謝妳，我會繼續努力的！”“小種子擡起頭，艱難地爬著，無論晴雨，都不怕困難。日復壹日，在陽光雨露的滋潤下，小小的種子慢慢長出了許多大葉子。
小種子越長越高，也長出了大芽，即將綻放！過了壹段時間，它又努力了，終於開出了壹朵美麗的向日葵！看啊！草地上開滿了美麗的花朵，甚至連蝴蝶都被吸引到這裏，在花叢中快樂地起舞！
第三，和孩子討論:
1.種子散落在哪裏？(草地上。)
2.誰喚醒了小種子？(太陽。)
3.石頭下面有什麽？壹顆小種子。)
4.石頭下面的小種子能長大嗎？為什麽？(是的。因為小種子有陽光有雨露，它不斷努力向上爬，永不放棄。)
5.小小的種子最後長成什麽樣了？(向日葵。)
四、結合童書或電子書，讓孩子觀看4、5頁小種子的成長過程，並提出問題:“小種子先長什麽？”“那長什麽？”
五、請幼兒將《幼兒活動書》第7頁的貼圖，根據種子的生長過程，正確地貼在第7頁的空白處。
活動評估:
1，可以專心聽故事。
2.能基本準確回答老師提出的問題。
3、可以完成種子生長過程的測繪。
幼兒園小班“種子”教案6活動目標:
1，喜歡種植活動。
2.了解種植方法。
3、提高孩子思維的敏捷度，提高孩子思維的敏捷度。
4.培養孩子的動手能力和創造力。
材料準備:
鏟子，盤子，蘿蔔籽，故事圖片。
體驗準備:
我帶著孩子們參觀了大班孩子們的種植活動。他們在大班孩子們的種植過程中獲得了感性的體驗，了解了壹些相關的種子，初步了解了種植工具的使用方法。
重點和難點:
引導孩子掌握種植過程的基本技能，比如每個坑之間保持壹定的距離，每個坑內不要撒太多的種子。
活動流程:
1.用遊戲的口吻提問，激發孩子對種植的興趣。
老師:聽，誰在哭？哦，是小種子在哭。種子寶貝，妳為什麽哭？原來他們沒有房子住，所以很難過。那我們的孩子怎麽幫助種子寶寶呢？
孩子:我們給它蓋個房子吧。
老師:妳還記得故事裏種子寶寶的房子長什麽樣嗎？
孩子:像鳥壹樣(她指的是故事裏的坑)。就像為壹只小螞蟻挖的洞。
我們可以從孩子們的話語中看到他們獲得的經驗。他們的答案都來自種植活動前的體驗準備。
老師:“是啊，種子寶寶的家就像壹個小坑。”(老師展示圖片)
2.為種子寶寶建壹棟房子。
(1)和孩子們壹邊走在田埂上壹邊說著童謠《走在田埂上》走到了我們班種植園的田埂上。
(2)給種子寶寶蓋房子(挖個小坑)。
老師問:用鏟子的時候要小心，不要用手碰；房子之間不要靠得太近。得益於之前的經歷，孩子們已經掌握了拿鏟子的要求。
3.請邀請種子寶寶住進新家。
老師:孩子們，我們為種子寶寶建了壹個家。請種子寶寶搬到妳建的房子裏，但是壹定不要在壹個房子裏住太多！
幾個挖坑的孩子先捏了幾粒種子，放在壹個小坑裏。老師看到了，馬上用種子寶寶的口吻說:“哎呀，太擠了，太擠了。我們要四個好朋友住在壹起，然後給我們蓋新房子！”"
4.給種子寶寶蓋上被子。
老師:種子寶寶說有點冷，要我們給他們蓋被子。
“請輕輕蓋上，然後用小手按緊，把被子蓋緊。”老師還指導孩子把土踩平。
5.總結。
老師:今天，我們給種子寶寶們蓋了房子，讓他們住進了新家，給他們蓋了被子，讓他們過上了平靜的生活。他們都說，謝謝妳們，孩子們。希望過幾天能見到我們，我們會把頭伸出來。
附:《給種子寶寶蓋房子》
小腳們，註意了，
種子寶寶想睡覺，
他們睡在哪裏？
他們睡在這裏，
睡在松軟的土壤裏。
兒歌:走在田埂上
小腳們，註意了，
輕輕地擡起妳的腳，慢慢地走，
我們要去哪裏？
讓我們走這條路。
走在堅硬的田野上。
這只鳥帶來了壹粒種子。
小種子說:“這就像我的家。請讓我住進去！”
活動反映:
活動前有效組織了豐富多彩的體驗活動，為本次活動的開展奠定了知識和經驗基礎。在集體活動中，孩子數量少，可以及時發現孩子不正確的種植方法，以“種子寶寶”的身份給予指導，讓孩子發自內心的自然接受。同時，為了讓孩子們更多地了解種子寶寶的房子，我把圖片放在了土地旁邊，讓孩子們有壹個非常直觀的認識，並隨時給予他們正確的支持。
缺點:如果在活動總結中加入與他人分享種植經驗的環節，不僅可以進壹步鞏固孩子的種植經驗，還可以培養孩子的語言表達能力。
幼兒園小班“種子”第七課I .設計思路
秋天，各種種子都成熟了。為此，我們請家長和孩子壹起收集種子，準備在教室裏布置壹個“種子角”。我在整理種子的時候，孩子們圍在我身邊，搶著介紹他們帶來的種子。有些孩子為了驗證別人的說法，試圖用小手拿著種子。大家擠在壹起，差點打翻瓜子。這時，壹絲靈感閃現:是啊，為什麽不抓住孩子感興趣的東西，組織壹次關於種子的活動，擴大孩子的閱歷和知識面呢？
二、活動目標
1.通過觀察和貼標簽，認識各種常見的種子。
2、了解個體種子的生長習性，有探索種子奧秘的欲望。
三、活動準備:
壹粒種子在各種袋子裏，有空白標簽，幾個數字標簽，壹支水彩筆，壹塊展板(圖1)和壹個虹膜記錄表(圖2)。
四、活動過程
1，活動介紹
老師雙手合十，讓孩子們猜:“發揮妳們的想象力，猜猜老師手裏有什麽？”“桌子上的小籃子裏也有許多種子。妳找到壹個包，看看它看起來像什麽。妳叫什麽名字？”
2.了解和介紹種子
(1)請小朋友介紹他們的種子。
老師:“妳在找什麽種子？長什麽樣？”
(2)給種子貼上標簽
首先，引導孩子互相交流種子發芽後的生長狀態。老師:“XX種子發芽後會長什麽？”
然後，讓孩子們試著給種子貼上標簽。老師:“每個袋子上都有標簽。請大家動動腦筋，想辦法在標簽上做個記號，讓別人壹看就知道是什麽種子。”
(3)制作種子的數字標簽。
老師:“每個袋子裏的種子數量是壹樣的嗎？”讓我們數壹數。點完之後找出對應的數字標簽貼在上面好嗎？"
3.展示種子
(1)介紹展板(圖1)，重點是給孩子看數量和大小的搭配。
(2)將種子放在展示板的相應位置。老師:“讓我們把種子按大小和數量送到展板上相應的位置。”
4.了解單個種子的生長習性。
(1)介紹鳶尾種子及其生長習性(圖2)。老師:“每壹粒種子都有自己的生長特點。這裏介紹壹下鳶尾種子。我們來看看。”
(2)介紹記錄表格，回家後讓孩子完成。
老師:“孩子可以和父母壹起尋找這些種子的成長秘密。那我們怎麽能知道這些秘密呢？”“對了，我們可以問問父母，查閱書籍，上網查查，自己種點種子...方法很多，我們回去試壹試吧！”
5.活動擴展
關於種子活動，可以組織上述綜合性活動，或者舉辦種子征集、種子展覽、種子分類、種子遊戲(貼、穿、印、猜豆、玩遊戲、做叮當罐等。)、種子記錄(數量、標記、發芽)、猜種子、探索種子等根據孩子興趣的活動。
幼兒園小班“種子”第八課壹、文學欣賞:春雨與種子
二、設計意圖:
根據大綱中語言領域的內容和要求，第四條:引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使其感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助其加深對作品的體驗和理解；第三條培養孩子註意聽的習慣，發展語言理解能力，達到語言領域的目標。第二條:註意對方說話，懂日常語言，第三條能清楚說出自己想說的話，願意用不同的方式模仿散文中人物的語言。
三、活動準備:
1，錄音機，散文欣賞磁帶(背景音樂是《春雨》沙沙)。
2.春雨中的壹個立體球對雨滴(淺藍色便利貼，裏面是乒乓球，頭上紮了壹點毛線)，沙沙的音樂和雨滴的自我介紹磁帶。
3.背景圖片:土壤(可移動)、遠山等。插入教具:春雨，種子(擬人)。
4、表演玩具:
擬人化的春雨和種子服(月歷紙制作)；
工具:密封膠、訂書機、剪刀、日歷紙等。
四、項目設計:
1，展示小雨滴立體球娃娃，春雨的雨滴自我介紹:引出話題，薩沙·武賈西奇，我是春雨，我是來地球找我的好朋友的。妳想知道我的好朋友是誰嗎？請先欣賞散文——《春雨與種子》；
2.第壹次用音樂欣賞散文，然後提問:
春雨的散文好朋友是誰？他們之間發生了什麽？
3.用平絨教具第二遍欣賞散文，然後提問:
1)寒冷的冬天春雨和種子在哪裏？
2)種子醒來是什麽感覺？
3)這時候小種子能動嗎？為什麽？他對地球母親說了什麽？
4)小種子著急的時候周圍發生了什麽？誰在這裏？妳跟他說了什麽？
5)小種子喝了春雨後是什麽感覺？
4.孩子可以自由討論自己最喜歡散文中的哪壹句或哪壹個詞、哪壹段，並試著和老師壹起背誦。
5、觀看操作卡(5)，領略春天的美好，啟發孩子發現春雨有哪些好朋友？在他的幫助下，他們變成了什麽？
6.再次，讓孩子欣賞散文，讓他們模仿春雨或種子、桃花等語言。，並用自制的動作進行表演。
區域角落活動:
語言角度:
穿上春雨、種子、桃花等服飾和頭飾，讓孩子們自由選擇道具和頭飾進行表演。
自然角度:
與幼兒壹起播種，觀察並記錄種子發芽和生長情況。