快樂小屋大班教學計劃1計劃意向:
房子是我們人類居住的地方。兒童通過過程觀察周圍的各種房屋，喚起他們全面了解房屋和關註生存的意識。基於兒童童心的年齡特征，小動物之家更貼近兒童童心的世界。我在第二個主題“小動物的房子”中選擇了主題動作“快樂的房子”，通過小動物裝扮的過程，引發了孩子們想要裝扮自己快樂的房子的強烈願望。鑒於現在的孩子都是父母的小皇帝，很少有孩子願意自動把自己的快樂分享給別人，所以我選擇了這個活動來培養孩子願意支持別人，把自己的快樂帶給別人的意識，這也是今天本質教學中很重要的壹點。
運動目的:
1.看詩，感受意境和言語之美。
2.妳可以通過表演和繪畫來表達妳看詩的快樂感受。
3.也許妳能接觸到生存，明白什麽是幸福。
運動準備:
1.教壹張掛圖、壹盤舒緩的音樂磁帶和壹盤快樂之家的詩歌磁帶。
2.幼兒園教案裏老師畫了壹幅大叢林的風景圖，把詩裏的腳色:孩子、茅屋、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、織女、蟋蟀、螞蟻做成粘紙。
3.兒童頭飾壹個，螢火蟲和小螞蟻，彩筆，白紙。
4.兒童讀物，第3卷，第12-13頁。
體育課程:
壹:伴著音樂《徒步》帶孩子進運動室。(運動室周圍布置柳條、桃花、鵝卵石。)
1，老師:小朋友，今天天氣這麽好，春天這麽美。讓我們壹路徒步旅行吧。(大叢林的圖片在屏幕上彈出)看，孩子們，我們在大叢林裏。大叢林太美了。讓我們在這裏休息壹下。
2號房間和孩子們坐在墊子上。老師:孩子們，妳們認為叢林美嗎？妳喜歡叢林嗎？叢林裏會有什麽？
3、老師突然出了壹個近況:小朋友，妳看這裏有很多鵝卵石，好漂亮，妳覺得鵝卵石可以用來做什麽？(鋪小巷，蓋小屋，放魚缸，鵝卵石藝術等。)
4.播放課件:快樂小屋。老師:鵝卵石小屋很漂亮，但我認為它並不完美。妳看，房子黑漆漆的，窗戶擦得鋥亮，周圍也沒有花。如果是妳，妳會怎麽裝飾這個小屋？這個小屋也吸引了壹些小動物。孩子們手工制作，想裝飾這個小房子。讓我們看看誰在那裏，好嗎？(展示圖片:蜘蛛，壹只小蜘蛛怎麽裝飾小花房？它有什麽？)逐壹展示小麻雀、織女、蟋蟀、小螞蟻的圖片。(完整觀看課件)這些小動物用自己的壹技之長資助了小花房，大家都覺得很開心很幸福。我們要不要用這些小動物做的事情做首詩？
5.放音樂配風景，老師背詩。
問題:(1)這首詩好看嗎？妳想學嗎？(老師教詩歌)
(2)師生有感情壹路背詩。
(3)給詩起個名字。
(4)老師:妳從這首詩中得到了什麽？(開心)是啊，大家都贊助了小花房，讓它更漂亮了。大家都覺得它幸福，小花房也覺得它幸福。妳覺得人生最幸福的事情是什麽？當妳做壹件事的時候，妳認為妳是快樂的？(小朋友自由回答)
(5)老師總結:孩子們剛才講了那麽多開心的事。是的，他們幫助了別人，也為別人付出了。當別人重新感到幸福的時候，自己也會幸福，所以我們要做幸福的人。只是小動物們都裝扮了壹個快樂的小屋，那麽我們這些孩子是不是也想打扮壹個屬於自己的快樂小屋呢？我相信，由於我們的努力，孩子們會更加幸福。
6、展示準備好的立體小屋，讓孩子自由選擇材料裝扮。(帶布景的音樂)
7.孩子們打扮好了。問:妳把小屋打扮得太漂亮了。妳是什麽心情？妳想邀請誰去小屋？
8.老師和孩子們圍著小屋跳舞，其樂融融。
9.幼兒園教育征文結尾:老師:讓我們把這個快樂的小屋帶回家，讓所有的孩子都感受到我們的快樂。
快樂小屋大班教案2活動目標
1.理解詩歌的內容和小屋中幸福的內涵。
2.欣賞和感知詩歌的藝術美，初步學會模仿詩歌。
3.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
4.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
重要和困難的活動
了解詩歌內容，初步學會模仿詩歌。
要準備的活動
課件，兩間毛坯房，還有壹些裝飾材料。
活動過程
首先，開始部分
老師展示鵝卵石，吸引孩子的註意力，引出主題。
老師:孩子們，妳們看，老師的手是什麽？(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友用這些漂亮的鵝卵石搭建了壹個小屋，給他起了壹個好聽的名字“快樂小屋”。妳能猜出它為什麽叫“快樂小屋”嗎？
二、基礎部分
(1)欣賞詩歌，感受和理解快樂小屋的內涵。
老師:老師給妳帶來了壹首美麗的詩。聽了這首詩，妳就知道他為什麽叫“快樂屋”了。孩子要認真聽！裏面是誰來到了快樂小屋(打詩)？
欣賞完後問:是誰給詩中的小屋帶來了快樂？
孩子回答，老師帶領孩子再欣賞壹遍。
老師總結:小屋在好朋友的幫助下變成了快樂小屋，小動物們因為用自己的特長幫助小屋而快樂。嘿，看，孩子們，今天小屋和他的好朋友來到了我的教室。(展示課件，老師背詩)
(2)利用課件重新欣賞詩歌，感受詩歌的藝術美。
欣賞結束後，老師總結:孩子們聽完這首詩是什麽心情？是的，今天小屋因為好朋友的幫助很開心，小動物們也因為自己的特長很開心。那麽，當我們的孩子在以後的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時候，我們應該盡力去幫助別人。別人得到我們的幫助會很開心，我們也會覺得開心。在這樣快樂的時刻，讓我們小朋友跟著老師壹邊大聲朗誦詩歌，壹邊表演優美的動作吧！(音樂播放，孩子們圍成圈跳舞)
(3)引導孩子模仿詩歌。
老師:小朋友，妳快樂嗎？然後趕緊回到座位上，老師還有壹個好消息要告訴妳！事實上，今天有很多朋友想讓小屋變得更快樂。妳認為他們會是誰？他們如何讓小屋更快樂？(小朋友回答，四個小朋友分組作詩並帶領所有小朋友表演，兩組)
(4)引導幼兒在小屋中裝扮，感受快樂，鍛煉動手操作能力。
老師:哇，我們的孩子都成了小詩人了，可是妳看那邊有兩個小屋，想把自己變得更美。今天老師給妳們準備了很多東西，讓小屋變漂亮。我們快去幫他吧！(幼兒開始操作，過程中老師提問，幼兒引導模仿詩詞中的句子)
結尾部分
老師:現在小屋變得如此美麗，孩子們，妳們用靈巧的雙手幫助了小屋。妳是什麽心情？現在讓我們和其他小朋友壹起分享快樂的心情吧！
活動反思
在該課程的教學設計中，盡量尋找結合點，走向工具性與人文性的統壹。首先，它改變了以往單壹探索人文價值的做法，盡可能輔以字、詞、句、段的訓練和閱讀，同時在訓練中包含了對學生情感的教育，讓學生學會愛、珍惜、感恩。
本文的寫作方法始終從兒童、兒童語言、兒童心理的角度講故事。同時，他賦予小屋以人情味，寫下了壹個充滿強烈悲傷和關懷的簡單搬遷。
但在引導學生理解作者對小屋的感情時，相對簡單，不夠細膩。要逐步分析每個人對小屋的情感變化，從孩子的角度去體會“懷舊”的感受。
另外，在這門課的導入中，用學生感興趣的話題引導學生自由表達是比較成功的。但如果在後期的教學中不繼續這種做法，教學效果就不盡如人意。要繼續引導學生圍繞“我”對船艙的情感變化進行口語交際訓練，使對文本的理解和訓練達到雙贏的效果，更加圓滿地走向工具性和人文性的統壹。
百科:快樂，壹個中文單詞，讀作kuai lè。幸福是人類精神上的壹種愉悅，是壹種精神上的滿足，是壹種由內而外感受到的非常舒服的感覺。比喻人的壹種快樂幸福的狀態。
快樂小屋大班教案3設計背景
在日常生活中，我們經常教育孩子去幫助別人，鼓勵孩子去做力所能及的事情，引導孩子去觀察生活中那些努力為別人服務的人，感受為別人服務的快樂。
活動目標
1，學會背誦散文，感受散文表達的快樂心情。
2.理解每壹個小動物為小屋做的事情，覺得為別人付出是快樂的。
3.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
重點和難點
重點:了解不同的小動物為溫室做了什麽，這些事情和每個小動物的獨特技能有關，感知這些小動物的特點。
難點:帶著感情背誦散文，註意發音。
要準備的活動
1，教具:散文《快樂之家》及圖片和課件。
2、上學工具:徽章——螢火蟲、蜘蛛、麻雀、織女、蟋蟀、螞蟻。
活動過程
壹、開頭環節
1圖片導入
老師把這篇散文的圖片壹張壹張地展示出來，讓孩子們看看圖片上有什麽。看完後，讓孩子給作品起名字，引出快樂屋的主題。
討論:為什麽這是壹個快樂的小屋？
二、基本環節
1老師壹邊展示圖片壹邊背誦作文《快樂小屋》，邀請小朋友欣賞。
向老師提問，讓孩子說出小動物們為小屋做了什麽。
3學會背誦散文
(1)邊看圖邊聽老師完整背誦短文《快樂小屋》。
(2)引導孩子和老師帶著感情背誦散文。
(3)請幼兒觀看課件《快樂小屋》
第三，鏈接的結尾
請戴上妳的徽章，扮演不同的小動物，根據散文的內容表演，並嘗試用不同的句子來討論。
第四，延伸環節
1.將相關頭飾和道具放入表演區，要求孩子們進行表演活動，聯系朗誦。
2.在藝術區開展“快樂屋”主題繪畫活動，讓孩子們畫出自己的快樂屋，壹起展示自己的作品，讓大家分享交流。
教學反思:
我鼓勵孩子們參與猜測和想象等活動，幫助他們理解詩歌的內容，並通過組織表演和模仿，引導他們學會使用詩歌中的語言，表達他們的個人經歷。孩子們參與的熱情更高。
快樂小屋大班教案4活動目標:
1，能基本理解詩歌中展現的想象意境，感受詩歌中熱愛生活、感受自然的年輕朋友的感受。
2.試著用語言表達妳的想法。
活動重點:理解詩的內容。
活動難度:用文字表達自己的想法。
活動準備:朗讀帶音樂的詩歌磁帶、教學掛圖、兒童讀物《快樂小屋》。
活動流程:
1，勵磁導入:
(1)老師用音樂展示背景圖片，師生* * *分享自己對森林的美好感受:“大森林美嗎？妳喜歡大森林嗎？”
(2)教師提問，幼兒想象交流。
“孩子們用鵝卵石蓋了壹間小屋。妳覺得會是什麽樣子？”
2.欣賞和理解:
(1)，孩子聽磁帶看圖賞詩。
(2)教師提問引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言進行總結和表達:
“這個快樂的小房子是什麽樣的？”
“這個小屋快樂嗎？妳覺得幸福在哪裏？”
“為什麽用螢火蟲當燈，用蜘蛛網當窗簾？”
(1)，再次欣賞，孩子可以閉上眼睛，壹邊聽壹邊想象壹個快樂的小屋。
(2)嘗試用音樂背詩。
3.富有想象力的表達:
(1)，老師展示快樂小屋的整體形象，小朋友欣賞的感覺。
(2)激發想象力，大膽交流:“壹個快樂的小屋會發生什麽快樂的事情？”
(3)老師和孩子* * *總結想象中快樂的事情。