美國獨立戰爭期間，全國都在征兵。當時村裏的年輕人基本都被帶走了。剩下的大部分都老了或者不願意去。這時村裏貼了壹張宣傳海報。海報上說:上戰場沒那麽可怕。當兵只有兩種可能:受傷沒受傷。不用說，受傷只有兩種可能:輕傷和重傷。小傷就不用說了。
村裏報名參軍的人數激增。
樂聖貝多芬的《月光》鋼琴奏鳴曲創作於1801。那壹年，貝多芬在信中承認他害怕耳疾。他還在信中寫道:“我現在過著略微幸福的生活。這個改變是壹個可愛迷人的愛我的女孩帶來的...可惜她不是我壹個班的，我目前還不能結婚。信中提到的“可愛迷人的女孩”是十七歲的朱麗葉，她是貝多芬的鋼琴學生。她也可能是貝多芬第18號作品之壹《弦樂四重奏》中柔板樂章的靈感來源，這首奏鳴曲之所以被稱為“月光之歌”，是因為德國詩人路德維希·萊爾斯·泰伯把這首歌的第壹樂章比喻為“像壹只小船在盧塞恩湖的月光湖上搖曳”。關於這首歌還有壹個感人的傳說。當貝多芬為壹對失明的兄妹彈奏鋼琴時，風吹滅了蠟燭。那時候，月光靜靜地落在這個可憐的小屋裏，灑在鋼琴和三個人身上。感受到這種情況，貝多芬即興創作了壹首《月光》奏鳴曲。無論如何，“月光”這個名字讓這款索納塔a家喻戶曉。
萊昂納多·達·芬奇是壹位著名的意大利畫家。小時候，有壹天，老師拿出壹個雞蛋，說:“請畫兩個壹模壹樣的雞蛋。妳能做到嗎？”說完就離開了。達芬奇想:雞蛋有什麽好？為什麽這麽難？當達芬奇從壹邊和另壹邊看的時候，雞蛋還是雞蛋，但是他永遠畫不出兩個壹模壹樣的雞蛋。於是，他去問老師。首先老師表揚了他的細心觀察，告訴他不要小看這個蛋。其實他是壹個百萬雞蛋，從不同的角度看都不壹樣。達芬奇記住了這句話，畫畫不僅要用手，更要用心。幾十年後，他終於成為了壹名偉大的畫家。
藝術與生活
小時候，我只是壹個在海邊追沙的孩子。大海從未給我文學天賦，繆斯女神從未用手觸摸過我。長大後，我離開家鄉的大海。在城裏的壹家書店，我第壹次接觸到這麽多的書。有壹次，我從琳瑯滿目的書櫃裏翻出壹本詩集，上面印著泰戈爾的語錄:“用妳手中的硬幣買壹本詩集，它會讓妳的心像鳥兒壹樣快樂，在無限的空虛中自由飛翔。”我只是看了壹眼，就像珍寶壹樣買了下來。從此，泰戈爾把我帶到了壹個五彩繽紛的世界。我著迷於詩歌，正如我著迷於深邃遼闊的大海。
我第壹次發現詩歌的魅力像太陽壹樣明亮。樂觀豪放的李白，深沈憂郁的杜甫，婉約婉約的李清照，走出了詩壇...他們用不同風格的筆向我展示了世界上的壹切。漸漸地，我明白了汪國真的真誠，舒婷的細膩，聞壹多的深刻。我和雪萊、普希金交了朋友，體驗了世界詩歌花園的壯麗。慢慢的，我發現我離不開詩歌。詩歌總是用它看不見的手撥動我的心弦，撥動人們的琴聲，讓我瘋狂。於是在課堂上，我從老師口中得知顧城的向往“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”；下課後，我吟誦著，進入了“江南可采蓮，荷葉在何田甜”的意境。我真的覺得自己像泰戈爾說的壹只快樂的小鳥，在無限的空虛中自由飛翔。
讀了許多詩，我不禁有了壹個夢想，用我的詩輕輕拉開了文學殿堂的大門。每當別人玩耍時，我就著迷於探索萬物之美；當所有的燈都熄滅了，我獨自在燈下築起壹行詩，細細的筆尖流淌出鳥兒的歌唱，花兒的綻放，嫩草的生長...我用自己的筆寫下了心中的歌，壹切都是快樂的。每寄壹首詩，等待就成了我生活的壹部分。雖然大多石沈大海，但想到姜國真的“失意”了，就唱壹首歌；當妳難過的時候，寫壹首詩。因為生活總是美好的，所以我的胸襟異常開闊。偶爾看到自己的文字變成印刷文字，激動得好幾個晚上都睡不好。雖然沒有人歡呼，但我感覺文學殿堂的大門正在慢慢打開，繆斯向我微笑，我那首稚嫩的詩正好圓了我的文學夢。
我沈迷於讀詩和寫詩。那壹行詩句，是壹只飛舞的蝴蝶，帶我來到壹個美麗多彩的花園；那首詩就像壹只螢火蟲，“它發出微弱的光，但被拯救時會是明亮的光。”
我將永遠與繆斯結緣，我無怨無悔。
藝術與生活
我從來不把什麽東西留在身邊，因為我總覺得東西留在身邊就會失去，只有留在心裏的才永遠不會忘記...
那是壹個暑假，因為鋼琴考試，我不得不忍住考上初中的喜悅，在家練琴。天氣太悶熱了，我嘴裏有冰。努力練習。從早上到中午，再到晚上，終於可以搖搖酸痛的手臂了。我沒辦法，我走到陽臺上...
突然，我聽到壹個聲音，帶著夏日傍晚特有的微風，朦朧而清晰，在我耳邊飄蕩，拂過我的臉頰，掠過我的劉海兒。樹葉沙沙作響，晚霞微妙而柔和。這壹刻，世界變得出奇的安靜，仿佛只有這個聲音存在。哦，是笛子。有人在吹笛子。很悠揚，很舒服，很流暢。只有冷靜的人才能玩的這麽好。
我陶醉了，安靜了...我花了很長時間才從思考和想象中清醒過來。
接下來的幾天，我註意到這個笛聲每天傍晚都會響起，但後來聽到的笛聲沒有第壹次好聽。每天只要壹放下鋼琴，笛聲就會準時響起，我就會跑到陽臺上看樓下的工地，認真聽。我想象長笛手是壹個孤獨的老人，訴說著自己的心聲；也許是個孩子。我看見壹個小孩騎在壹頭老水牛的背上，吹著長笛...
有壹天，我像往常壹樣去陽臺往下看，看到壹個建築工人坐在地上，吹著他的笛子。突然，笛聲戛然而止。再響起來的時候，我驚訝的發現，他在放我放的音樂！雖然笛聲斷斷續續，但我還是能聽出這是我最喜歡的壹首曲子。我沒有親眼看到。無論如何，我都不敢相信壹個人能用耳朵完整無缺地吹長笛，而且吹得那麽準，雖然不是很熟練。是我以前非常鄙視的工人！我很震驚！
晚上我媽居然說起了那個工人:“妳看看人家，天天在太陽底下蓋房子，是不是比妳累多了？”人家晚上把妳吹上床，過得很輕松！"
我不再抱怨了。於是，早晨，夢中的笛聲把我喚醒；夜裏，窗外的笛聲伴我入眠。當我在練習那首曲子的時候，笛聲總是靜靜地響起，但是很輕，好像怕被我聽到。最後，他不再害怕了。於是琴聲和笛聲交融在壹起，和諧、優美、寧靜。我激動了，眼淚在眼眶裏打轉，我想我找到了這首歌的真諦，是這個工人朋友給我找的。是的，我的感情已經升華了…
我考試的時候，笛聲壹直在我耳邊回響。我用自己的方式理解了音樂。終於考上10級了！當我激動地沖到陽臺上，準備鼓起勇氣把這個好消息告訴我素未謀面的朋友時，我驚呆了。幾天的興奮和緊張讓我忘記了眼前已經拔地而起的建築。是的，我再也不會和那支笛子合作了！
不知在天的哪個角落，我又聽到了笛聲。總覺得這笛聲很耳熟。原來那笛聲和那段記憶已經永遠珍藏在我的心裏了！
親愛的朋友，妳還在吹笛子嗎？妳知道嗎？妳知道嗎？壹個遠方的女孩多麽想和妳壹起彈奏壹曲——鄉愁。
我和舞蹈
“打壹個漂亮的前軸，然後擺好規定的姿勢，好，好！再堅持壹小會兒，表演馬上就要開始了！”
在舞蹈老師關心的鼓勵下，壹個小女孩把腿彎在身前，忍住下巴的疼痛，給身後的其他演員擺姿勢。
當她第壹次出現在觀眾面前，第壹次聽到大家為她鼓掌時，她異常激動。帶著各種喜悅和激動，她成功地完成了她的第壹次舞臺表演...
沒錯！那個小女孩就是我！
從那以後，我喜歡的不僅僅是唱歌，還有跳舞，我喜歡表演，喜歡展示自己的才華。上帝似乎也知道我想要什麽。很多次，他送我那個讓我開心的“禮物”，我卻總是擦肩而過。
小時候，媽媽從報紙上看到壹個電視欄目組在招年輕演員。我媽知道我的愛好，馬上告訴了我這個消息。當時知道有這樣的機會，真的很高興，但是當初我還很小，對母親有太多的留戀，所以最後沒有報名。現在回想起來，真的很後悔。畢竟我愛的就是這個。但這不是唯壹的機會。上帝總是把“禮物”和音樂聯系在壹起。再大壹點後，有鋼琴老師和芭蕾老師來選新人。很多人選擇脫影的時候，心裏都是驚喜的。但是為了鋼琴，家裏負擔不起，又因為父親的反對，錯過了文學人生...
另壹個讓我滿意的是學校壹年壹度的藝術節。在中學的三年裏，我沒有錯過壹場演出。每當我美麗的站在舞臺上，內心都充滿了激動，覺得這壹刻整個舞臺都屬於我的世界。
是的，這個舞臺真的很小，但真的是我實現夢想的地方。隨著自己對娛樂圈的擴大和了解，越來越向往，學會唱自己喜歡的明星的歌，表演他們的MTV。
從光芒閃耀的那壹刻起，我就是最耀眼的明星！站在舞臺上，拿著話筒唱著自己的歌，讓自己的聲音響徹整個舞臺；站在舞臺上，舞動著身體，跳著自己風格的舞蹈，讓妳的舞蹈渲染整個場景。完美謝幕後，我知道我不緊張，我看到的是搖曳的熒光棒；我聽到的是熱烈的掌聲；妳擁有的是粉絲的溫暖，妳實現的是妳的夢想！
但是，我清楚地知道，心中的錦繡舞臺，不是壹步就能踏上的！沒有堅強的意誌，就沒有踩下去的動力；沒有堅實的基礎，就很難踩；沒有雄厚的實力，走不遠！所以，我需要堅持的是信仰；我需要打下堅實的基礎；我需要積累的是經驗；我需要儲存的是力量。我相信，機會是留給有準備的人，運氣也是附在有信心的人身上。
都說人生是壹個舞臺，但我需要的不僅僅是這個舞臺，更是舞臺中的壹個舞臺。我知道我有壹雙隱形的翅膀，它會帶我勇敢的飛翔，讓燈光閃爍，讓掌聲響亮，讓我的生命釋放美麗！
場景壹:駐馬店平輿縣黃勇殺人分屍20余人，均為十六五少年。這個自稱殺手，愛看謀殺電影的變態惡魔，有繪畫天賦。據去過現場的羊城晚報記者介紹，他在國畫方面的造詣已經到了相當的程度，完全沒有暴力的氣氛。
場景二:壹個無情的男人愛上了他的表妹，折磨他的妻子，並在她發瘋後拋棄了她。兒子在精神病院待了很久，但壹直沒去探望過。在大眾眼中，他是壹個關心社會的道德科學家愛因斯坦。
場景三:維也納藝術學院壹名失敗的學生在空曠的操場上為壹只死去的金絲雀傷心地哭泣，而他卻是饒不了成千上萬猶太人性命，犯下滔天罪行的希特勒。
場景四:竹林七賢之壹的王戎，能唱出“情鐘在我輩”這樣優雅的句子，但在生活中卻是個不折不扣的守財奴，連女兒出嫁都要向他借錢。
場景五:四人幫元老康生，號稱左手寫字比齊白石還多。壹個文物鑒賞專家，表面上是那麽的優雅謙虛。但他在文革時期是個血腥的劊子手，有時甚至親自組織刑訊。甚至他的同學朋友也會被陷害。
猶大是耶穌的十二門徒之壹。他從祭司長那裏收了三十塊銀幣，出賣了耶穌。當耶穌在那裏的時候；最後的晚餐；宴會對十二門徒預言:妳們中的壹個將會出賣我。；眾門徒都很難過，問耶穌:妳說的是我嗎？；就連這個猶大也假裝問耶穌:夫子，是我嗎？；當猶大最後帶領司祭長和士兵去逮捕耶穌時，猶大和這些人約好，秘密地說；我去親吻的那個人是耶穌，所以妳應該立刻逮捕他。；隨後，他快步上前，對耶穌說，請大師安。；吻耶穌。耶穌說，猶大，妳會用吻背叛別人嗎？從此，猶大之吻就成了壹種文學語言，用來形容壹個背叛朋友，假裝很深情的叛徒的臉。這時，猶大釋放了體內的“獸性”。猶大出賣耶穌後，看到耶穌即將被釘死在十字架上。他後悔了，就把三十塊銀幣還給祭司長。我背叛了壹個無辜的人，我有罪。；然後往宮裏扔了三十塊錢的血，出去上吊了。這時，猶大釋放了體內的“人性”。
猶大背叛了耶穌，因為撒但在猶大的心裏種下了邪惡的種子。撒旦無時無刻不在試圖控制人的靈魂。他潛入妳的意識引誘妳，他依附劊子手恐嚇妳，他控制妳身邊的人動搖妳，他給妳妳渴望的東西收買妳，不達目的誓不罷休。他讓妳們心中的正義之火像風中的蠟燭。“正如《聖經》所解釋的那樣，人抵擋不住蛇的誘惑，偷了善惡樹上的果子，被上帝趕出了伊甸園。從此，罪惡伴隨著我們的祖先來到了這個迷霧世界。
還有教學方法:
口語交流:妳身邊的藝術
教學目標
1.我可以介紹壹種我熟悉的藝術形式，介紹壹件藝術作品，用文字表達我與藝術有關的故事。
2.培養學生的口頭表達能力、傾聽能力和仔細觀察生活的能力。
3.在活動過程中，讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操。
教學準備
學生準備:
1.了解壹種妳熟悉的藝術形式，並收集相關信息。(如音樂、剪紙藝術、舞蹈、手工編織、詩歌等。)
2.通過書籍、電視、網絡等媒介了解壹件喜歡的工藝品；或者介紹妳畫過的壹幅畫，妳喜歡唱的壹首歌，妳喜歡的壹首詩，妳做過的剪紙，手工編織。
教師準備:
1.提前發放“身邊的藝術”問卷，了解班級學生的整體情況。
“周圍的藝術”問卷:
團體領袖
壹個團體的成員
調查方法
調查內容
藝術形式
藝術品
與藝術有關的故事
2.多媒體課件。
教學過程:
首先，閱讀內容，明確要求
1.自己讀口語交際。
2.有什麽要求？介紹壹種大家熟悉的藝術形式、藝術品，講述與藝術相關的故事。
【設計意圖:明確本次口頭交流的內容。]
二，營造氛圍，激發交流欲望
比如張貼優秀畫作、播放經典音樂、展示泥娃娃、手工編織、剪紙作品，或者多媒體演示各種與藝術相關的場景，讓整個課堂有壹個良好的交流氛圍，從而激發動機和學生的說話欲望。
【設計意圖:展示各種藝術方式或藝術作品，營造交際氛圍。]
第三，聯系生活，創設交流情境
1.根據學生的生活經歷和收集的數據將他們分成三組:
壹、藝術形式宏大而圓潤
b、藝術展覽館
c、藝術故事播出
2.將學生分組，並引導他們進行交流。交流的形式不限於壹種模式，也可以找壹個同桌，壹個小組，壹個班級，也可以組成壹個臨時的口語交流單元，可以是導遊介紹，兩人交談，有問有答，也可以是多人討論，辯論，評價。
第四，全班交流與點評
在個人陳述、同桌或小組交流展示“妳身邊的藝術”的基礎上，學生分組參與競賽。
要求:清楚明白。最好是利用課內外積累的好單詞好句子。其他同學要認真聽，聽完後分享自己最深的感受。
5.師生評獎。
第六，教師總結提高。
同學們，通過這次口語交際的學習，我們知道藝術在生活中無處不在。正如羅丹所說:“美無處不在。對我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少美。”只要我們用心去發現和感受，藝術離我們並不遙遠。