幼兒園大班語言教案:我長大了
設計理念:
隨著兒童生理的不斷成熟，兒童的活動能力和範圍在不斷擴大，兒童對外界事物的認知也在不斷增加。這節課會讓孩子進壹步感知自己的心理和認知發展，培養孩子的自主性和想象力，激發孩子熱愛生活的感情。
活動目標:
1，通過選秀節目，感覺自己長大了。
2.討論成長的原因和成長的過程。
3.激發孩子愛父母、愛生活的感情。
活動準備:詩歌《我最愛我的祖國》和各種職業的圖片。
活動流程:
1，復習《我最愛我的祖國》這首詩，感受自己從小班到中班再到大班的思想變化，體會自己的成長。
老師背了壹首詩:我上小班的時候，老師問我，妳最愛誰？妳最喜歡什麽？.....當我還是中產階級的時候...現在我在大班裏...老師和孩子們討論為什麽他們的想法不斷變化。他們長大了嗎？大班的孩子知道很多東西，學到很多技能，那為什麽我們能學到那麽多技能呢？(引導孩子討論成長的原因:是媽媽的關心，是自己的努力，是認真，是堅持，是耐心，是努力...並在討論中感受自己的成長經歷和過程)
2、為了表現。
現在孩子知道自己長大後會有很多技能，那麽孩子可以給妳展示壹下他們的技能嗎？引導孩子自由展示，培養孩子的豪爽和勇氣，體驗孩子長大有本事的成就感和自豪感。
3、談理想，老師及時展示各種職業的圖片。
老師:我們現在是大班的孩子。想想吧。當妳繼續長大，上了小學、中學、大學，妳會像老師壹樣有什麽夢想？將來妳長大了會做什麽？(引導孩子的想象力，激發孩子想象和創造的熱情，為更高的目標而努力)
活動擴展:
課後讓孩子用畫畫的形式畫出自己的理想。
2.幼兒園中班命題繪畫《我又高了》教案怎麽寫？
妳好案例:春天到了，花兒開了，樹長出了綠葉。
孩子們眼中的春天是什麽樣的？為此，我為藝術區的孩子們設計了主題畫《春》。經過壹番引導，我讓大家用繪畫的形式表達自己的春天。
孩子們選擇了自己的繪畫材料和工具，開始了他們的活動。有的孩子可以快速刷手，主動積極地開始畫畫；但也有孩子坐下後開始四處張望，表現出不太感興趣的樣子。
老師:莉莉，春天妳看到了什麽？麗麗:樹、花和燕子。老師:那就畫這些圖吧！麗麗:我不會畫燕子。
老師:沒關系。我可以教妳畫畫。妳這麽聰明就學會了。麗麗:(搖頭)我不想畫燕子，我想畫人。
老師:是的！那麽妳想畫的人在幹什麽呢？麗麗:我想畫手牽著手的孩子。老師:哦，那妳眼中的春天壹定是孩子們在美麗的春天裏做遊戲吧？麗麗開心地點點頭，開始認真畫畫。
她手牽著手畫了三個孩子，周圍畫了許多形狀各異的花，顏色也很艷麗。老師:莉莉，妳的畫很棒。春天的花太美了！如果背景塗成綠色會不會更漂亮？麗麗:是的，我也是這麽想的。
老師:真的嗎？然後我們壹起想起來。趕緊開始畫吧！麗麗開心地拿起綠色的油畫棒，歪著頭，開心地畫著。我還聽到她對旁邊的孩子說:“老師和我想的壹樣。在這裏，我畫了綠色。”
活動結束後，我還讓孩子們拿著作品，向其他地區的孩子們介紹他們眼中的春天。大家對自己的畫都很有信心，只看到莉莉介紹這個介紹那個，臉上壹直洋溢著成功的喜悅。
分析與反思:興趣是最大的動力。只有孩子對活動感興趣，才能主動吸收新的知識和技能。同時，興趣也是信心的驅動力。對藝術興趣高的孩子，自信滿滿，敢於大膽展示。他們思維活躍，經常表現出對創作的渴望和熱情。
我覺得我們老師作為活動的設計者和組織者，壹定要在活動中觀察和了解每壹個孩子。只有通過觀察，才能判斷孩子學習是否積極主動，真正了解孩子的興趣和需求，幫助孩子獲得相關的學習經驗，掌握學習方法。
那麽如何觀察和理解孩子呢？我覺得，首先要了解孩子對學習的興趣和需求。在藝術活動中，要用有效的手段了解兒童的創作興趣，以滿足兒童的發展需要。
比如這幅命題畫，有孩子認為我的命題妨礙了她的表達。如果生活經歷中有她更感興趣、更願意表達的東西，如果我繼續用集體指導，我覺得很容易讓她對學習失去興趣。這時候我覺得最好是通過個別輔導和談話來滿足孩子的表現需求，調動她的積極性，盡可能給每個孩子提供從自己興趣出發學習的機會。
當然，我們並不盲目迎合孩子的每壹種興趣。我們可以適應孩子的需求，根據事先設想的各種應變方案，給予孩子靈活、精彩的教育指導，滿足孩子的表演需求。
比如這次活動，麗麗從壹開始就對“春天”這個命題不感興趣。她想畫人，我就按照她的意願跟她聊，逐漸把她的想法和這個命題畫圖有效的結合起來。活動結束後，在評價作品時，我也說:“妳看，在莉莉眼裏，春天到處都是花，到處都是綠。春天，這些孩子在草地上玩得多開心啊！”作品既迎合了主題，又滿足了孩子們的表演需求，讓孩子們體驗到了成功的喜悅，增強了他們對藝術活動的興趣。
在活動中，觀察和了解孩子，也了解孩子思維的情況。在活動中，孩子們會遇到各種各樣的問題，需要我們老師的正確引導和靈活處理。
只有當老師對孩子的學習過程感到滿意時，請接受他。
3.幼兒園中班命題繪畫《我又高了》教案怎麽寫？
妳好
案例:春天來了，花兒開了，樹長出了綠葉。孩子們眼中的春天是什麽樣的？為此，我為藝術區的孩子們設計了主題畫《春》。經過壹番引導，我讓大家用繪畫的形式表達自己的春天。孩子們選擇了自己的繪畫材料和工具，開始了他們的活動。有的孩子可以快速刷手，主動積極地開始畫畫；但也有孩子坐下後開始四處張望，表現出不太感興趣的樣子。
老師:莉莉，春天妳看到了什麽？
麗麗:樹、花和燕子。
老師:那就畫這些圖吧！
麗麗:我不會畫燕子。
老師:沒關系。我可以教妳畫畫。妳這麽聰明就學會了。
麗麗:(搖頭)我不想畫燕子，我想畫人。
老師:是的！那麽妳想畫的人在幹什麽呢？
麗麗:我想畫手牽著手的孩子。
老師:哦，那妳眼中的春天壹定是孩子們在美麗的春天裏做遊戲吧？
麗麗開心地點點頭，開始認真畫畫。她手牽著手畫了三個孩子，周圍畫了許多形狀各異的花，顏色也很艷麗。
老師:莉莉，妳的畫很棒。春天的花太美了！如果背景塗成綠色會不會更漂亮？
麗麗:是的，我也是這麽想的。
老師:真的嗎？然後我們壹起想起來。趕緊開始畫吧！
麗麗開心地拿起綠色的油畫棒，歪著頭，開心地畫著。我還聽到她對旁邊的孩子說:“老師和我想的壹樣。在這裏，我畫了綠色。”
活動結束後，我還讓孩子們拿著作品，向其他地區的孩子們介紹他們眼中的春天。大家對自己的畫都很有信心，只看到莉莉介紹這個介紹那個，臉上壹直洋溢著成功的喜悅。
分析和思考:
興趣是最大的動力。只有孩子對活動感興趣，才能主動吸收新的知識和技能。同時，興趣也是信心的驅動力。對藝術興趣高的孩子，自信滿滿，敢於大膽展示。他們思維活躍，經常表現出對創作的渴望和熱情。我覺得我們老師作為活動的設計者和組織者，壹定要在活動中觀察和了解每壹個孩子。只有通過觀察，才能判斷孩子學習是否積極主動，真正了解孩子的興趣和需求，幫助孩子獲得相關的學習經驗，掌握學習方法。
那麽如何觀察和理解孩子呢？我覺得，首先要了解孩子對學習的興趣和需求。在藝術活動中，要用有效的手段了解兒童的創作興趣，以滿足兒童的發展需要。比如這幅命題畫，有孩子認為我的命題妨礙了她的表達。如果生活經歷中有她更感興趣、更願意表達的東西，如果我繼續用集體指導，我覺得很容易讓她對學習失去興趣。這時候我覺得最好是通過個別輔導和談話來滿足孩子的表現需求，調動她的積極性，盡可能給每個孩子提供從自己興趣出發學習的機會。當然，我們並不盲目迎合孩子的每壹種興趣。我們可以適應孩子的需求，根據事先設想的各種應變方案，給予孩子靈活、精彩的教育指導，滿足孩子的表演需求。比如這次活動，麗麗從壹開始就對“春天”這個命題不感興趣。她想畫人，我就按照她的意願跟她聊，逐漸把她的想法和這個命題畫圖有效的結合起來。活動結束後，在評價作品時，我也說:“妳看，在莉莉眼裏，春天到處都是花，到處都是綠。春天，這些孩子在草地上玩得多開心啊！”作品既迎合了主題，又滿足了孩子們的表演需求，讓孩子們體驗到了成功的喜悅，增強了他們對藝術活動的興趣。
在活動中，觀察和了解孩子，也了解孩子思維的情況。在活動中，孩子們會遇到各種各樣的問題，需要我們老師的正確引導和靈活處理。老師只關註孩子們的學習過程
滿意，請采納
4.幼兒園的中產階級為什麽成長起來了？
目的:
1，從老師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的貼心感受。
2.我喜歡和老師壹起玩遊戲，讀兒歌。
準備:
1.老師在入學和家訪過程中與孩子熟悉，並向他們表明他們喜歡他或她。
2.老師表演唱歌，跳舞，畫畫，給孩子講小故事，讓孩子覺得老師很有技巧，喜歡。
流程:
1.指令:我們壹起玩遊戲好嗎？當妳聽到我說壹，二，三的時候，請閉上眼睛找老師。
二、規則:(老師壹直躲在門後、櫃子後、鋼琴下等孩子容易找到的地方)如果找到了，叫我壹聲“老師”，我就出來。註:對於能找到老師的孩子，老師用擁抱、親吻、撫摸的方式來表達對他的愛，並說“妳真好”。
5.小班健康教案圍繞我成長為主體
活動目標:
1.孩子們可以通過活動增強自我意識，體驗成長的快樂。
2.引導孩子學會清晰地背誦兒歌。
重點和難點:
重點引導孩子感受壹年來的變化。難點是把兒歌背清楚。
活動流程:
聽音樂《長高變矮》引起孩子的興趣:孩子已經長大壹歲了。妳認為妳有什麽變化？
對話活動:
新的壹年過去了，孩子們又長大了壹歲。現在他們實際上已經60歲了？
今年妳做了哪些改變？
孩子能做什麽？
老師總結了這壹年孩子的變化和進步:如果能快樂的去幼兒園，就能自己唱歌，自己穿衣，自己吃飯。
3.欣賞兒歌《長大壹歲》，提問:
娃娃已經長大壹年了，還能抱嗎？
孩子壹歲了。妳該怎麽辦？
4.學背兒歌。
5.遊戲《好寶貝才藝秀》
孩子們的即興表演在過去的壹年裏取得了最大的進步，比如自己穿衣脫衣，背誦兒歌講故事。
生活活動:
為娃娃提供更多給孩子過年的素材。
環境創造:
老師和學生壹起裝飾教室。
育兒工作:
引導孩子在新年裏用不同的方式給愛他們的人送去新年祝福。
活動反映:
1)孩子敢於在集體面前展示自己的進步，初步學習和掌握童謠內容。
2)支持和關註每個孩子的每壹滴進步，及時鼓勵表揚，讓孩子在快樂中再接再厲。
3)通過童謠增強孩子的自我意識。
6.小班科學教案百科小竹筍長高了。
設計圈:
《小竹筍》的選題來源於中班“春天來了”主題活動。本次教學活動從幼兒的現實生活出發，旨在讓幼兒感知竹筍的基本特征，了解竹筍到竹子的變化過程，引導和鼓勵幼兒關註自然現象的不斷變化。同時，孩子可以在嘗試剝竹筍的過程中體驗到自己動手的樂趣，知識、技能、情感可以在學習過程中相互銜接。
活動目標:
1.感知竹筍的基本特征，了解其生長變化的過程。
2.嘗試剝竹筍時體驗樂趣。
活動準備:課件，禮包，竹筍生長過程圖，還有壹些竹筍。
活動流程:
1.猜壹猜，說壹說，激發孩子的興趣。
老師:(展示大熊貓的圖片)今天，大熊貓收到了他們朋友的壹份神秘禮物。它們是熊貓最喜歡的食物。猜猜這是什麽？(竹子)
老師:妳猜對了。竹子是熊貓最喜歡的食物。(展示竹子的圖片)
老師:但是竹子那麽長，包裹那麽小，它能裝得下嗎？這到底是怎麽回事？讓壹個孩子去摸它。裏面有什麽？包裹裏的東西感覺如何？妳認為是什麽？
答案揭曉:竹筍。
老師:竹筍是什麽形狀的？那是什麽顏色？是軟的還是硬的？
孩子們觀察並討論。
總結:原來竹筍上尖下粗，呈圓錐形；外面覆蓋著壹層竹筍，有的顏色棕黃帶點黃，有的很深，有的很淺；竹筍摸起來很硬。
2.玩，剝，認識竹筍。
老師:但是熊貓最喜歡竹子。他們為什麽要送竹筍？妳能猜出這個秘密嗎？
孩子可以根據自己的想法自由回答。
老師:孩子們說的很棒。原來竹筍長大了就變成竹子了。
老師:竹筍是怎麽長起來的？(展示竹筍的生長過程圖)
請點竹筍的生長過程，做動作戲。
老師:這裏有很多竹筍，熊貓想請妳吃，但是我們現在可以吃嗎？(對殼牌)
老師:竹筍寶寶的秘密藏在它的衣服裏。現在請試壹試，剝開它。小朋友操作剝竹筍。
老師:請妳告訴我，妳是怎麽剝的，才不會把它弄碎？妳怎麽剝得這麽快？
總結:原來竹筍要輕輕剝，壹層壹層的剝，才不會斷。
兒歌總結:快來，小朋友。我們壹起剝竹筍，從外到內，從下到上，壹層壹層的剝，小竹筍露出了臉，微微的笑。
7.理解幼兒園教案的長度、寬度和高度
第壹，初步感知，引入新課。
1，引導對話。在我們的日常生活中，我們看到的保健盒、牙膏盒、積木等等，形狀都是長方體。
現在，請拿出妳自己的長方體物品。並解釋說:“日常生活中有很多像這樣形狀的物體。”
2.誰能說出生活中真正的長方體？3.展示反例老師拿出壹個不是長方體(四棱柱)的物體，問學生是不是長方體。如果學生答不上來，老師趁機解釋:判斷壹個物體是否是長方體，要用長方體的特征來分析判斷。長方體有什麽特點？今天這節課我們就來學習長方體的特點(老師板書題目《長方體的認識》)。第二，啟發引導，探索新知。
(1)認識長方體1，並熟練地切羅帶路。引導學生切第壹刀得到壹個面，切第二刀得到兩個面和壹個邊，切第三刀得到三個面、三個邊和壹個頂點。
引導對話:我們從面、邊、頂點三個方面來研究長方體的特征。活動1:拿幾個長方體物體觀察。妳能找到什麽？在下表中填寫小組學生的調查結果。
通過上面的觀察和討論，我們可以知道，長方體不是由六個長方形(或者兩個相對的面是正方形)組成的立體圖形。在壹個長方體中，相對的面是完全相同的。
相對的邊長度相等。活動2:用小木棍和橡皮泥做壹個長方體框架。
說說妳在制作過程中發現了什麽？妳能回答以下問題嗎？(1)長方體的12邊可以分成幾組？(2)相交於同壹頂點的三條邊長度相等嗎？我們稱與壹個頂點相交的三條邊的長度為長方體的長、寬、高。下面這個長方體的長寬高是多少厘米？活動3:剪下附頁1的圖紙。
(1)用相同的顏色在圖案中畫出完全相同的矩形。(2)用這個圖案做壹個長方體。
(3)長方體的長、寬、高是多少厘米？(2)知道立方體1。拿壹個立方體物體來觀察並思考它的特征。2.剪下附錄2中的圖案做壹個立方體，然後測量它的邊長，單位是厘米。3.揭示長方體和正方體的關系。小組討論:長方體和正方體有什麽異同？長方體長方體具有長方體的所有特征，是壹個長寬高相等的長方體。我們可以用圖表展示它們的關系。
第三，鞏固深化，培養能力。1，填空。
(1)壹個長方體有-個面，所有六個面都是-(或者兩個相對面是-)，相對面的面積是-，長方體有-條邊，每組四條相對邊的長度是-，長方體有-個頂點。(2)長、寬、高相等的長方體叫做——(也叫——)，正方體是六個面都是面的長方體，六個面的面積都是——，12邊長是—— 2。判斷。
(1)長方體和正方體都有6個面，12條邊和8個頂點。()(2)壹個有6個面，12條邊，8個頂點的物體，不是長方體就是正方體。
()(3)長方體相對兩面的面積相等。()(4)立方體是特殊的長方體。
()(5)四條對邊等長的物體壹定是長方體。() 3.如圖，這是壹個紙巾盒。4.這個粉筆盒是什麽形狀的？它的邊有多長？有多少張臉是壹模壹樣的？(1)這個紙巾盒的正面是什麽形狀？長度和寬度是多少？哪邊和它壹樣？(2)右邊是什麽形狀？長度和寬度是多少？哪邊和它壹樣？(3)哪些面長24cm，寬12cm？作業:1。量壹下數學書的長、寬、高，然後說出每個面的長、寬是多少。
從生活中找壹個長方形或立方體的盒子，測量它的長、寬、高。課後總結:教學目標:1。知道長方體和正方體的特征，了解長方體和正方體的關系。
2.知道長方體的長、寬、高和正方體的邊長。3.培養學生的觀察和探索能力，逐步形成空間的概念。
4.滲透辯證唯物主義的啟蒙教育。教學重點:長方體和正方體的特征。
教學難點:建立長立方體的空間概念。
8.小班健康教案:想長高的小熊
活動目標
1，欣賞故事，知道熊受傷的原因。
2.懂得正確使用壹些運動器材，運動時註意安全。
要準備的活動
1，小熊玩具。
2.玩具圈。
活動過程
首先展示受傷的熊，引入對話。
1，老師展示塗著石膏的泰迪熊。
老師:今天，我們班來了壹位動物朋友！看啊！(從後面拿出熊)是誰？原來是壹只熊！
老師:哦，天哪！這只熊怎麽了？
老師:這只小熊受傷了！
老師:讓我們看看熊受傷的地方。
2.聯系自己受傷的情況，談談受傷後的感受。
老師:妳受過傷嗎？受傷後會有什麽感受？(很痛，哭，出血等。)
3、鼓勵孩子結合自己的生活經歷，大膽講述，猜測熊受傷的原因。
老師:孩子們，猜猜這只熊是怎麽受傷的？(孩子說話)
第二，欣賞故事，知道熊受傷的原因。
1.結合掛圖聽故事。
老師講故事。
老師:熊是怎麽受傷的？來聽聽它的故事吧！
2、根據故事提出問題，引導幼兒模仿“接、幫、抓”等動作。
老師:故事結束了！熊的鼻子是怎麽受傷的？
老師:當球被扔出時，妳應該用手撿起來。如何「撿」？老師扔球，妳要接住！