兩只青蛙原文，某小學二年級語文。
老井裏住著兩只青蛙，壹只大，壹只小。他們每天都在唱著壹首老歌，瞇著眼睛享受著從井口射進來的壹縷陽光。這壹天，小青蛙說:“我們總是被困在井裏，什麽都不知道。不如我們去外面看看吧！””大青蛙說，“有什麽可看的？天空不是和井口壹樣大嗎？爬出去很危險。沒有這裏舒服。"
小青蛙沒有動搖他的決心。他爬上又滑又陡的墻，摔了壹跤，繼續往上爬。爬，爬，爬，終於有壹天，爬出了井口。他驚訝地睜大了眼睛:啊！多麽重要的壹天！多麽美麗的土地！
太陽落山，月亮出來，河對岸傳來蛙聲。小青蛙興奮地跳著喊著:“兄弟們，我來了！”"
這時，井底的大青蛙打了個哈欠，懶洋洋地說:“唉，暈了，睡覺吧！”"
二小二年級語文“兩只青蛙”教案
第壹類，導入
二、板書題目，壹讀課文。
1.邊聽錄音邊默讀課文，畫出本課的生詞。
2.用拼音讀課文，獲得初步感知。
第三，學習新單詞，記憶單詞。
1，給我看看田字格的新單詞。
2.老師主導閱讀，學生壹起讀。
3.去掉拼音讓學生試讀。
4.分析易混淆單詞的發音。
第四，認生詞，鞏固。
1，卡片顯示生詞。
2.學生嘗試用拼音閱讀。
3、老師是對的。
4.教師示範閱讀，學生嘗試閱讀。
第五，指導寫作。
1，學生觀察生詞位置，說。
2.老師指導難寫的生詞。
3，老師寫字，學生的書是空的。
4、學生寫，老師巡視指導。
第二節課
首先，創建場景導入
第二，齊聲朗讀，感知課文。
1.學生們剛才認真聽了。讓我們壹起讀課文，看看課文由幾個自然段落組成。給每段加字幕。
2.通過名字來閱讀和思考。
3.點名回答。
第三，討論，深入課文
1.學生們剛才做得很好。誰能用自己的話說出這篇課文的內容？
2.點名回答。
3.妳喜歡哪只青蛙，為什麽？
4.分組討論並回答。
5.當大青蛙和小青蛙欣賞從井口射進來的壹縷陽光時，他們在想什麽？
6.閱讀對話並理解。
7.妳認為誰是對的？
8.根據學生對課文的理解來指導閱讀。
9.小青蛙想跳出井裏。它是怎麽做到的？學生畫句子並閱讀。
10，展示句子，學生對比討論。
小青蛙從井裏爬了出來。它看到了什麽？大青蛙在哪裏？
第四，談談討論，體會感受。
我們應該向小青蛙學習什麽精神？妳決定將來做什麽？
對三小二年級語文“兩只青蛙”教學的思考
童話《兩只青蛙》生動有趣，能啟發學生，但對於人生閱歷很淺的小學生來說，要明白其中的道理並不容易。而且理解能力強的同學，從字面上理解問題不能太片面，只要有毅力和恒心，壹定會成功。但我覺得這種解讀太片面了，因為這兩只青蛙的區別不在於有沒有毅力或者毅力，而在於外面的世界是否值得壹看。其實這個童話告訴了我們“走萬裏路”的重要性，鼓勵大家走出去學習。但是學生的理解能力有限，社會經驗有限，理解她很難。所以我設計了閱讀和口語兩條訓練主線，以及結合現實生活的比較閱讀和教學策略來突破難點。課堂上，學生在老師的指導下大聲朗讀，有聲有情，充分體會到了這篇文章的語言文字之美。學生在老師的指導下，壹層層解讀課文，明白了很多做人的道理。現在還記得學生們大聲朗讀時的表情，討論時的興奮，出門的急切。可惜這堂課我沒有引導他們吸取寫作的精華。如果能引導學生簡單交流:妳覺得這節課有哪些句子生動有趣？並且積累漂亮的文字，我覺得會更好。